Словесные игры по дороге домой для детей 3–4 лет
Словесные игры являются отличным способом развивать интеллектуальные способности детей в возрасте 3–4 лет. Они не только стимулируют умственное развитие, но и помогают в закреплении знаний о формах, цветах и других важных аспектах окружающего мира. Играя в такие игры, дети могут весело проводить время, обучаясь в то же время.
Одной из простых и занимательных игр является «Какой формы?». Во время поездки взрослый может предложить ребенку называть предметы различных форм, что поможет развивать его внимательность и словарный запас. Аналогично, задание «Какого цвета?» позволит малышу зорко присматривать за окружающим миром и развивать навыки классификации.
Игры на сравнение, такие как «Узкое – широкое» и «Высоко – низко», помогут детям осознать различия и учиться оперировать новыми понятиями, что очень важно в этом возрасте. Такие задания одинаково полезны и для детей, и для взрослых, ведь они одновременно становятся объектами исследования.
Игры на селекцию, как «Съедобное – несъедобное» развивают у детей критическое мышление и дают возможность понять основы безопасности. Задания, которые требуют от ребенка назвать лишнее или объединить слова в группы, умело встряхнут детское воображение и развлекут на длительное время.
Кроме того, игра «Послушай звуки» даст возможность малышам развивать слуховые восприятия и улучшить внимание. Важно, что такие занятия можно проводить в любое время и в любом месте, что делает их идеальными спутниками для путешествий и выходов на прогулку.
СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ ПО ДОРОГЕ ДОМОЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ 3–4 ЛЕТ.
КАКОЙ ФОРМЫ?
1 вариант: Предложите ребенку назвать предметы круглой (овальной, квадратной, прямоугольной, треугольной) формы.
Например: круглое яблоко (помидор, мяч, солнце и т. д.)
2 вариант: Взрослый называет предмет, а ребенок говорит, какой формы этот предмет.
Например: яблоко – круглое, огурец – овальный и т. д.
КАКОГО ЦВЕТА?
1 вариант: Предложите ребенку назвать предметы (красного, зеленого, жёлтого, оранжевого, синего, голубого, фиолетового) цвета.
Например: красный – помидор, пожарная машина, сигнал светофора и т. д.
2 вариант: Взрослый предлагает ребенку посмотреть вокруг и назвать предметы красного цвета, которые он видит. Это могут быть машины, дома, одежда людей и др.
УЗКОЕ – ШИРОКОЕ.
Предложите ребенку посмотреть вокруг, рассмотрите, где едут машины, где ходят люди. Сравните проезжую часть и тротуар по ширине. (Дороги бывают узкие и широкие).
Таким же образом можно рассмотреть длинные и короткие дорожки.
ВЫСОКО – НИЗКО
1 вариант: Взрослый предлагает детям посмотреть вокруг и назвать предметы, которые находятся высоко (низко). Например: солнышко – высоко, а земля низко.
2 вариант: Можно предложить назвать высокие и низкие предметы.
Например: дерево высокое, а куст низкий.
СЪЕДОБНОЕ – НЕСЪЕДОБНОЕ.
1 вариант: Взрослый называет предмет, а ребенок определяет можно его съесть или нет.
Например: огурец – съедобный, ботинок – несъедобный.
2 вариант: Взрослый называет сразу три предмета, а ребенок выбирает, что съедобное (несъедобное)
Например: ботинок, огурец, солнце.
3 вариант: Предложить ребенку назвать самому съедобные и несъедобные предметы.
НАЗОВИ, ОДНИМ СЛОВОМ
Взрослые называет несколько слов и предлагает ребенку назвать их одним словом.
Например: помидор, тыква, кабачок (овощи).
ЧТО ЛИШНЕЕ?
Взрослый произносит три слова, а ребенок называет лишнее и объясняет почему.
Например:
стул, стол, шапка (шапка не мебель);
треугольник, круг, квадрат (круг не имеет углов);
ПОСЛУШАЙ ЗВУКИ.
Игра на развитие фонематического слуха.
Взрослый предлагает ребенку послушать, а потом назвать какие звуки он услышал на улице (сигнал машины, хруст снега, шуршание листьев, разговор людей, крики и т. д.).
·
