Воспитание экологической культуры у детей через весенние занятия
Воспитание экологической культуры у детей – это важная задача, которая требует креативности и расчетливого подхода. В нашем материале мы представим вам уникальное занятие, посвященное весне, которое поможет развить у дошкольников не только знание о природе, но и любознательное отношение к окружающему миру.
В ходе занятия мы используем различные дидактические игры, вопросы и загадки, которые активизируют воображение детей и способствуют формированию идей о весенних изменениях в природе. Привлечение внимания детей к красоте весеннего пробуждения – очень важно, ведь именно в этом возрасте закладываются основы экологической культуры.
Занятие начинается с того, что дети собираются в круг и приветствуют друг друга, затем воспитатель загадывает загадку о весне. Такие литературные приемы помогают детям не только развивать речь, но и углубляют их знания о сезонных изменениях в природе. Специально подобранные стихи и положения о весне играют значимую роль в воспитании эстетического восприятия окружающей среды.
Используя наглядные материалы, такие как картины с приметами весны, мы предоставляем детям возможность активно участвовать в обсуждении. Это дает им шанс выразить свои мысли о том, что происходит весной, что побуждает их исследовать и анализировать окружающий мир. Кроме того, мы развиваем их эмоциональную сферу, обучая восприятию красоты природы и взаимодействию с ней.
Физические активности, такие как подвижные игры, играют важную роль в занятии. Взявшись за руки, дети исполняют ритмичные движения, что развивает их моторику и помогает лучше осознавать свои ощущения в контексте весенних изменений. Каждый элемент занятия направлен на совершенствование их общекультурных и образовательных навыков в контексте экологии.
Заключительная часть занятия посвящена обсуждению необходимого понимания бережного отношения к природе, что подразумевает не только сильную привязанность к окружающему миру, но и развитие навыков заботы о нём. Таким образом, мы формируем у наших подопечных ясное представление о важности бережливости, и создаем сильный фундамент для их будущего взаимодействия с природой.
Цель: Воспитывать азы экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
- формировать у детей представления о весне;
- развивать умения детей слушать рассказ воспитателя о весне, заканчивать фразы;
- дать представления об изменениях происходящих ранней и поздней весной в природе.
Развивающие:
- развивать понимание речи и активизировать словарь;
- упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста;
- развивать моторику рук; стимулировать зрительное и слуховое восприятие, - развивать логическое мышление, физиологическое дыхание, глазомер;
-развивать навыки элементарной исследовательской деятельности.
Воспитательные:
- воспитывать у детей умение наблюдать за красотой природных явлений;
- воспитывать бережное отношение к природе, гуманные проявления в поведении и деятельности в природе;
- воспитывать аккуратность при работе с фломастерами.
Материал, используемый на НООД:
Д/и «Найди настроение. Покажи настроение»(пиктограмма), макет солнца, сосульки (на каждого ребенка), зеркальце, фломастеры(на каждого ребенка), мольберт, картины с приметами ранней и поздней весны.
Предварительная работа: наблюдение за весенней природой во время прогулок, чтение и разучивание стихов о весне.
Использование образовательных областей: ПР, РР, ХЭР, ФР,СКР.
Дети встают в круг , приветствуют гостей.
В. Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.
Приходит с добром,
Веет теплом,
Светом солнечным красна,
А зовут ее …
(весна)
Ответы детей.
В. Вы рады весне? Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне?
Д. Веселое, хорошее, задорное, прекрасное, …
В. Давайте найдем наше настроение и вспомним, какое еще бывает настроение.
Дидактическая игра «Найди настроение. Покажи настроение»
(С использованием пиктограмм)
Речевое упражнение «Какой? Какая? Какое?»
В. А солнце весной какое?
Д. Весеннее.
В. А лужи весной какие?
Д. Весенние.
В. А небо весной какое?
Д. Голубое и тд.
В. Давайте расскажем, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова «весной»...
Д. Весной ярко светит солнце.
Весной тает снег.
Весной появляются проталинки.
Весной появляются лужи.
Весной набухают почки
Весной прилетают птицы.
Весной появляются сосульки.
Весной бегут ручьи.
Весной просыпаются насекомые.
Весной дикие животные меняют цвет шубки.
Весной у зверей появляются детеныши.
Весной появляются первые цветы: подснежники, мать-и-мачеха.
Весной появляется трава.
Весной идет дождь.
(Дети отвечают, воспитатель выставляет на мольберте картинки с приметами в две «дорожки»: ранняя, поздняя весна).
В. А какая у нас весна?
Ответы детей.
Подвижная игра «Весна, весна красная» (физкультминутка)
Весна, весна красная! (дети идут по кругу, взявшись за руки)
Приди, весна, с радостью,
С радостью, с радостью, (идут в другую сторону)
С великой милостью:
Со льном высоким, (останавливаются, поднимают руки вверх встают на носочки, вдох)
С корнем глубоким, (приседают, опускают руки, выдох)
С хлебами обильными, (взявшись за руки, бегут по кругу).
Упражнение на дыхание «Ах, как пахнет!»
Предложить понюхать, как пахнут весной : воздух, трава, первые цветы – глубокий вдох, медленный выдох; принюхаться - несколько коротких вдохов, длинный выдох со словом «Ах!»
Весна приготовила для вас сюрприз. Отгадайте, что это?
Висит за окошком
Кулек ледяной.
Он полон капели
И пахнет весной
(Сосулька)
Ответы детей.
В. Вот сколько сосулек. Возьмите по одной.
В. Потрогайте сосульку, какая она?
Д. Холодная, мокрая, скользкая, гладкая, ледяная, острая.
В. Какая она по форме?
Д. Овальная
В. Посмотрите на нее, какая она? (Прозрачная, блестящая, переливается на солнце…)
В. Если сосулька упадет, что произойдет? (Она разобьется). Давайте проверим. (Роняю). Значит, она какая? (Хрупкая). Что еще бьется при падении? (Стекло).
В. Что происходит с сосулькой в тепле? (Тает).
Расскажите стихотворение. (Чтение ребенком стихотворения «Капель»).
На солнышке согрелась ель,
Подтаяла сосна,
Идет апрель,
Звенит капель
На улице весна.
В. Название какого месяца вы услышали в стихотворении?
Ответы детей.
Какие еще весенние месяцы знаете?
Ответы детей.
В. Давайте дружно скажем: «Март, апрель, май – их не забывай».
В. Так что же весной ярко светит, греет, припекает?
Ответы детей.
В. Давайте позовем солнышко.
Закличка «Солнышко»
Солнышко ясное, нарядись! (хлопки по плечам, скрестив руки на груди)
Солнышко красное, покажись! (хлопки в ладоши)
Платье алое надень, (хлопки по коленям)
Подари нам красный день! (хлопки над головой).
(Вношу нарисованное солнце с одним лучом).
Солнышко пока к нам добиралось все свои лучики раздарило. Надо как-то исправить положение. Давайте поиграем с лучом.
Зрительная гимнастика «Лучик вверх, лучик вниз»
Лучик вверх, лучик вниз,
Лучик детям улыбнись,
Вправо, влево посмотри,
Вокруг солнца обойди.
В. Что же можно сделать?
Ответы детей.
Дети дорисовывают лучи фломастерами, воспитатель – глаза, улыбку.
В. Солнышко благодарит вас за помощь и приглашает поиграть со своими друзьями - солнечными зайчиками.
Игра с зеркальцами
Скачет зайчик по стене
И подмигивает мне.
Перепрыгнул на картину,
Задержался на ботинке,
Поплясал на потолке,
Притаился в уголке.
Вот и спрятался в кроватке.
С нами он играет в прятки.
1, 2, 3, 4, 5 -
Мы идем его искать.
(Если солнца не будет, то после загадки перед детьми возникает проблемная ситуация, которую они объясняют: «нет солнца – не может быть солнечных зайчиков»).
На прощанье весна дарит вам свои маленькие солнышки.
Список используемой литературы:
1. А. Плещеев: «Уже тает снег, бегут ручьи»
2. А. Пушкин: «Улыбкой ясною природа»
3. Б. Заходер: «Долго шла весна тайком»
4. Я. Аким: «Села на лавочку, первая бабочка»
5. Хрестоматия для младшего дошкольного возраста: «Потешки о весне».
6. Т. Скрелуцкий: «Четыре художника».
