- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Консультации для воспитателей
- →
- Методы работы с родителями в детском саду
- →
Методы работы с родителями в детском саду
Данная статья посвящена методам и принципам взаимодействия воспитателей с родителями в условиях детского сада. Воспитание и развитие ребенка – это сложный и многогранный процесс, значимую роль в котором играет семья. В самом начале своего жизненного пути ребенок принимает важные жизненные уроки, которые закладываются в его семье. Следовательно, именно воспитатели могут и должны стать связующим звеном между домашним окружением ребенка и его будущим образовательным и социальным опытом.
Наша работа направлена на активное взаимодействие с родителями, что позволяет нам создавать партнерские отношения. Это дает возможность родителям лучше понять происходящие в детском саду процессы, а воспитателям дать полезные рекомендации по воспитанию детей. Мы досконально анализируем потребности как детей, так и их родителей, что способствует созданию более гармоничной атмосферы как в группе, так и в семье. Многие родители сталкиваются с остротой вопросов о воспитании и развитии своих детей, и именно мы можем им помочь.
Ключевыми методами нашей работы являются: анкетирование, мониторинг семейных условий, участие в проектах, совместные мероприятия и создание семейных альбомов. Благодаря этим методам удается не только наладить диалог, но и сформировать доверительную атмосферу, в которой родители будут делиться своими переживаниями и радостями. Часто мы наблюдаем, как с помощью общих проектов, таких как создание газеты или художественная выставка, родители становятся более вовлеченными в процесс воспитания ребенка.
Работа с родителями часто требует терпения и индивидуального подхода. Мы используем разные методы для поддержания открытого общения: индивидуальные беседы, консультации, презентации и родительские собрания. Они направлены не только на информирование родителей, но и на формирование активной позиции их участия в жизни группы и взаимодействии с детьми. Важно, чтобы каждый родитель ощутил свою значимость и вовлеченность в воспитательный процесс, а также понимал роль семейных традиций и ценностей.
Заключение нашей программы всегда сводится к тому, чтобы создать платформу для открытого и честного общения, где каждое мнение будет иметь значение. Наша цель – не только дать знания, но и создать вокруг ребенка поддерживающую среду, направленную на формирование общей благоприятной атмосферы. Мы верим, что именно в партнерских отношениях с родителями лежит ключ к успешному развитию наших детей.
Курочкина Ирина Владимировна воспитатель МБУ д/с № 139 «Облачко» г.о. Тольятти
«Дом – это основа истинной добродетели.
Если правильным ценностям не научат в семье,
то, вероятно, им не научат совсем.
Гордон Б. Хинкли
Методы и принципы в работе с родителями .
Семья – одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования, это первый и наиболее значимый институт в жизни человека. Но важно семью рассматривать как объект социальной действительности, носитель многовекового опыта, традиций, обычаев. В настоящее время это находится вне поля зрения ученых.
В дошкольный период детства происходит становление личности ребенка, раскрываются его индивидуальные особенности. Нельзя забывать, что на этом жизненном этапе самыми близкими людьми для малыша становятся воспитатели и родственники. В младенческие годы и весь дошкольный период человек воспитывается семьей, жизнью семьи. Здесь зарождаются его симпатии, потребности, интересы, здесь обозначается его характер. И поэтому жизнь семьи, ее нравы, традиции, влечения, идеалы, развлечения влияют на его дальнейшую судьбу. Ребенок первоначально обучается различным чувственным ощущениям через чувства и отношение к нему матери и отца. Стало быть, семья является школой понимания, школой воспитания.
Чаще всего о воспитании детей на раннем возрасте задают вопросы молодые семьи. Практика показала, что большинство родителей не имеют достаточного глубокого представления о жизни ребенка в детском саду, о закономерностях его психического развития, не владеют даже самыми элементарными знаниями в области воспитания и обучения своих детей. Через призму отношений ребенка к своим близким мы, педагоги, имеем уникальную возможность прививать детям самые лучшие качества характера.
Активное взаимодействие семьи и педагогов позволит воспитателю найти правильный подход к ребенку, к его внутреннему миру. Хотелось бы отметить несколько методов работы по организации с родителями, которые проводятся в нашем детском саду:
анкетирование родителей по вопросам семейного воспитания;
мониторинговые исследования семейного положения родителей;
составление генеалогического дерева семьи;
организация проектов;
семейные мероприятия и вечера;
просмотр компьютерной презентации и т.д.
В результате мамы и папы благодарны нам за то, что им предоставлена возможность вместе с детьми полистать семейный альбом, вспомнить своих родных, рассказать о них дочкам и сыновьям. А дети стали гордиться своими близкими.
Часто совместно с детьми мы выпускаем газеты, плакаты, поздравительные открытки. В газеты, плакаты по возможности помещаются фотографии или другой материал о родственниках персонажа группы, тем самым вызывая интерес и уважение к взрослым, которые окружают ребенка в детском саду.
Интересная работа проводится по созданию «Семейного альбома». Дети рассказывают о самом главном: о себе, членах своей семьи, семейных традициях, совместных увлечениях, делах и работах, будних и праздниках. В результате этого в группе объявляется конкурс на лучший детский рисунок «Семейный альбом». По результатам конкурса проводятся выставки по темам: «Семейный портрет», «Автопортрет», «Портрет мамы и папы».
Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. В связи с этим в нашем детском саду часто проводят различные эстафеты, конкурсы, соревнования между семьями, такие как: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Ловкие и быстрые», «Я и моя семья» и т.д. Родители и дети с большим интересом участвуют в соревнованиях и в спортивных играх.
Для достижения наиболее высоких результатов формирования семейных ценностей у детей необходимо соблюдение определенных обычаев и традиций в семье. Но часто родители не могут найти общий язык с детьми, не понимают их. Мы разработали схему воспитательного взаимодействия с родителями.
Схема «Система работы педагогов с родителями»
В группе используем индивидуальные беседы, выступления на родительских собраниях, папки-передвижки с консультациями «Роль семьи в воспитании дошкольников», «Семья как категория ценности», «совершенствуйте семейное общение», «Воспитание ценностей дома». А также предлагаем родителям просмотр презентации. После просмотра презентации у родителей произошла переоценка взглядов на свое поведение в присутствии детей, они отвели значительное место общению с детьми, доброжелательному к ним отношению.
Все методы работы, которые использовались в нашей группе и в детском саду не имеют строгих границ, они реализуются по мере возникновения той или иной проблемы.
Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Ее успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником семье.
Список использованной литературы:
1.Андреева Г.М. Социальная психология – М., 2000.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 1995.
3. Доронова Т.Н. Вместе с семьей – М., 2005.
4.Доронова Т.Н., Жичкина А.Е. Защита прав и достоинств маленького ребенка. Координация усилий семьи и детского сада. – М., 2006.
