Разработка проекта по трудовому воспитанию дошкольников

«Если вы удачно выберете труд
и вложите в него всю свою душу,
то счастье само вас отыщет».
К.Д.Ушинский.
Актуальность. Общий вектор социально-экономического развития страны к постиндустриальному обществу, в котором ценностью является не материальный продукт, а информация, «ноу хау», в значительной степени меняет сам взгляд на понятие «труд», который все чаще соотносится только с профессиональной деятельностью. В связи с этим все чаще в нормативных и рекомендательных документах используется понятие «трудолюбие». Благодаря трудолюбию формируются ответственность, настойчивость,  коммуникабельность, умение сотрудничать со взрослыми и ровесниками.

Проблема.В настоящее время вопросам трудового воспитания дошкольников в ДОУ стало уделяться гораздо меньше внимания. О чем свидетельствует малочисленность исследований по данному вопросу. Количество издаваемых методических материалов по трудовому воспитанию в разы меньше, чем по обучению грамоте, развитию математических представлений и др.. Значительная часть пособий написана 10 и более лет назад. В результате, труд детей в детском саду становится все более эпизодическим, его возможности в воспитании не реализуются в полной мере.

Вид проекта: познавательно - исследовательский; практико – ориентированный;
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Продолжительность: долгосрочный, март – июнь.
Участники: воспитатели, дети 3-4 лет, родители (законные представители) воспитанников.
Цель: Формирование у дошкольников ценностного отношения к труду людей и его результатам, личное положительное отношение к трудовой деятельности, потребность трудиться, достигать свой результат.
Задачи:

• дать детям понятие, что такое «трудолюбие»,

• развивать трудовые умения, навыки организации и планирования своего труда;

• развивать самостоятельность, настойчивость, целеустремленность, ответственность за результат своей деятельности, привычки к трудовому усилию;

• воспитать готовность к труду через развитие самостоятельности, настойчивости, целеустремленности, ответственности за результат своей деятельности, привычки к трудовому усилию;

• формировать активное стремление к получению качественного результата, сопровождающегося радостью от собственного труда;

• воспитать гуманное отношение к окружающему.

Предполагаемый результат:

• устойчивый интерес к трудовым поручениям и посильному труду у воспитанников группы;

• осознание родителями важности трудового воспитания дошкольников;

• повышение педагогической грамотности трудового воспитания в семье.

Основные формы деятельности, используемые при реализации проекта:

• исследовательская

• познавательная

• продуктивная

• игровая

• совместная деятельность с родителями

Продукт проектной деятельности:

• изготовление дидактических игр родителями воспитанников и воспитателей совместно с детьми на тему «Кто лишний?», «Кому принадлежит?», « Загадки о профессиях».

• материал для заочного консультирования родителей (памятки и др.);

• выставка рисунков выполненных детьми совместно с родителями «Профессии родителей»,

• оформление уголка «Мир профессий»;

• Видеотека («Сказки тетушки Совы», «Маша и медведь», «Сказка про лень», «Нехочуха»)

Обеспечение
Научно-методическое:
Буре Р.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться. – М.: Просвещение, 1983.
Нечаева В.Г. Воспитание дошкольника в труде. - М.: Просвещение, 1989.
Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1991.
Куцакова Л.В. «Нравственно-трудовое воспитание в детском саду», М.:»Мозаика-Синтез»,2007.

Информационное:
Просмотр мультфильмов «Маша и медведь - Стирка», «Мудрые сказки тетушки Совы - Золотые руки», «Нехочуха», «Сказка про лень».
Наглядно – методические пособия: карточки «Приобщение дошкольников к труду», «Профессии»;
разрезные картинки «Кому принадлежит?»;
папка – передвижка для родителей «Маленький помощник (рекомендации по воспитанию трудолюбия)»,
Д/и:«Кому без них не обойтись?», «Назови профессию»,  «Кто где работает?»,«Исправь ошибку», «Накроем стол для куклы», «Все профессии важны».
Групповая консультация с родителями на тему: «Трудовое воспитание ребенка в семье».
П/и: «Ярмарка», «Поезд», «Носильщики», «Удочка», «Кто скорее соберет».
Папка-передвижка на тему: « Самообслуживание – это труд ребенка…»

Материально – техническое:
Куклы среднего размера, «Волшебный сундучок» (экспериментальная деятельность),
Н/и: «Ассоциации», «Знаю все профессии», «Наведи порядок!», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Где я это видел?», «Что к чему?». Лото «Профессии», «Кем быть?», «Магазин».
Худ. литература «Сказки народов мира про профессии», В.Маяковский «Кем быть?», Б.Заходер «Вот так мастера!»,Г.Шалаева «Кем мне стать?», С.Михалков «А что у вас?», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», загадки, пословицы и поговорки про профессии.

Аннотация
Проект направлен на совместную деятельность педагога с детьми, детей с родителями, педагога с родителями, на обогащение познавательного опыта.
Средство – ознакомление с трудом взрослых – позволяет расширить представления ребёнка о содержании деятельности человека, об общественной значимости труда, об отношении к труду. Таким образом, ознакомление с трудом взрослых направлено на решение интеллектуально-нравственных задач трудового воспитания. Необходимо знакомить дошкольников с человеком - тружеником, с его отношением к труду, формировать представление о том, что профессия появляется в ответ на потребность людей в ней – врач нужен, чтобы лечить людей, учитель – чтобы учить детей ит.д..
План реализации

Изучение метод литературы по теме проекта.
Подбор методической литературы.
Подбор информации (групповая консультация, анкетирование, материально – техническое оснащение)

март

Педагоги группы, родители воспитанников

2

Основной
Проведение бесед о трудовом воспитании, безопасности труда детей;
Организация НОД на тему:
«Поможем кукле Маше», НОД по художественно-эстетическому развитию рисование «Мир профессий людей», НОД аппликация «Швея».
Изготовление дидактических игр, методических пособий: «Кем хочу быть», «Кто лишний?», «Кому принадлежит?».
Просмотр мультфильмов: «Маша и медведь - Стирка», «Мудрые сказки тетушки Совы - Золотые руки», «Нехочуха», «Сказка про лень».
Экспериментальная деятельность « Листочек березы - он живой?». Проведение зарядки «Маме нашей помогаем, чистим, моем, убираем». Чтение худ. литературы: «Сказки народов мира про профессии», В.Маяковский «Кем быть?», Б.Заходер «Вот так мастера!», Г.Шалаева «Кем мне стать?», С.Михалков «А что у вас?», Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»,загадки, пословицы и поговорки про профессии.

Круглый стол на тему: «Труд ребенка…».

Март-июнь

Воспитатели группы, родители воспитанников, дети группы

3

Заключительный
Выставка рисунков «Профессии родителей»;
Презентация дидактических игр:«Загадки о профессиях», «Кто лишний?», «Кому принадлежит?».

июнь

Родители воспитанников, дети, педагоги

Реализация проекта

Март

Беседы с детьми на тему «Наши трудовые поручения», «Мы дежурим»
Экскурсия на тему «Наш детский сад» (знакомство с профессиями сотрудников ДОУ и местом их работы)
НОД по художественно-эстетическому развитию рисование «Профессии родителей».
Просмотр мультфильма «Нехочуха».
Беседа на тему: «Почему мальчик исправился?»
Д/и «Назови профессию».
Н/и «Знаю все профессии».
П/и «Ярмарка».
Чтение худ. литературы: В.Маяковский «Кем быть?», пословицы и поговорки про профессии.
Посев семян цветов петунии в горшочки с землей.
Размещение информации для родителей на тему :« Самообслуживание – это труд ребенка…»

с воспитанниками во время кругов общения, на занятиях, в повседневной деятельности;

в родительском уголке;

Апрель

Беседа с детьми «Мамины помощники».
Изготовление дидактического пособия «Загадки о профессиях».
Чтение худ. литературы: Б.Заходер «Вот так мастера!»,Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?».
НОД на тему: «Поможем кукле Маше».
Д/и «Накроем стол для куклы», «Исправь ошибку».
Просмотр мультфильма «Маша и Медведь: Стирка».
Обсуждение мультфильма.
Н/и «Что такое хорошо, что такое плохо?».
П/и «Поезд».
Трудовая деятельность: озеленение участка «Посадим березку».

с воспитанниками во время кругов общения, на занятиях, в повседневной деятельности

Май

Беседа с детьми на тему: «Где и кем работают наши родители?».
Д/и «Кому без них не обойтись?», «Кто где работает?».
Оформление выставки рисунков: «Профессии родителей».
Н/и «Наведи порядок», «Где я это видел?».
Трудовая деятельность: озеленение клумбы на участке «Красавица петуния».
Просмотр мультфильма «Сказки тетушки Совы-Золотые руки».
Обсуждение мультфильма.
НОД аппликация «Швея».
Экспериментальная деятельность «Листочек березы - он живой?».
Чтение худ. литературы Г.Шалаева «Кем мне стать?», С.Михалков «А что у вас?».
Изготовление дидактического пособия «Кто лишний?»
Круглый стол на тему: «Труд ребенка…»

с воспитанниками во время кругов общения, на занятиях, в повседневной деятельности;
работа с родителями.

Июнь

Размещение информации для родителей на тему «Трудовое воспитание в семье».
Интерактивная игра «Цирковые профессии».
Просмотр мультфильма «Сказка про лень».
Обсуждение мультфильма.
Д/и «Все профессии важны».
Н/и «Ассоциации», «Что к чему?».
П/и «Носильщик», «Кто быстрее соберет».
Изготовление дидактического пособия «Кому принадлежит?».
Чтение худ. литературы: «Сказки народов мира про профессии», Загадки про профессии.
Трудовая деятельность: полив клумбы.
Презентация дидактических игр:«Загадки о профессиях», «Кто лишний?», «Кому принадлежит?».

Воспитатели группы, родители воспитанников, дети группы

Результаты проектной деятельности
В ходе реализации проекта дети узнали:
- что такое «трудолюбие»;
- расширили представление о содержании деятельности человека, об общественной значимости труда;
- расширили кругозор о профессиях взрослых;
Пополнение ППРС:
- пополнили предметно – пространственную развивающую среду новыми дидактическими играми;
- создали совместно с воспитателями уголок по трудовому воспитанию в группе;
- сделали выставку рисунков «Профессии родителей» совместно с родителями.
Сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки у детей.
Родители:
- осознание родителями важности трудового воспитания дошкольников на личном примере.