Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Спортивно-социальный проект «Урал – мой край»

Спортивно-социальный проект «Урал – мой край»

Акиньшина Елена Анатольевна
Акиньшина Елена Анатольевна
DOCX
164
1

Проект «Урал – мой край» является воплощением стремления воспитать у детей чувство любви к родной земле, её культуре и богатой истории. Важно, что интерес к родному краю и его природе закладывается с самых ранних лет. В рамках данного проекта дети смогут встретиться с различными аспектами жизни Южного Урала, узнать о многообразии культур, традициях и обычаях народов, которые на протяжении веков делали вклад в его развитие.

Актуальность проекта на сегодняшний день сложно переоценить. В условиях многонационального общества, где важно взаимопонимание и соблюдение прав всех граждан, обучение детей толерантности и уважению к различным культурам становится необходимым. Знакомя детей с историей и культурой своих соотечественников, мы формируем у них гражданственность и патриотизм, что является неотъемлемой частью воспитания полноценной личности. Каждый из нас связывает свои лучшие воспоминания с родным краем, и задача проекта – приобщить детей к этим ценностям.

Создание проекта отвечало многим требованиям современной образовательной системы. Мы учитываем, что дошкольный возраст – это время, когда у детей формируются первые представления о себе и окружающем мире. На этом этапе особенно важна работа педагога, который может создать приоритеты взаимодействия с окружающей средой, поддерживать детское любопытство и стремление к познанию. Мы надеемся, что через проект «Урал – мой край» у детей возрастут интерес и гордость за свою малую родину, что окажет положительное влияние на их дальнейшее развитие.

При реализации проекта большое внимание будет уделено совместной работе с родителями, что поможет создать единое пространство для воспитания подрастающего поколения. Дети и родители в процессе участия в проекте смогут обмениваться знаниями, опытом и впечатлениями, что будет способствовать укреплению семейных связей. Формирование командного духа и чувство принадлежности к команде – это те аспекты, которые мы будем активно развивать в проекте. Программа включает различные виды деятельности, включая спортивные праздники и совместные мероприятия, которые будут организованы для привлечения родителей и создания положительной атмосферы.

Таким образом, проект «Урал – мой край» не только знакомит детей с родной культурой, но и формирует активную жизненную позицию, поддерживает их интерес к окружающей природе и истории, делая акцент на важности сохранения культурного наследия. Мы уверены, что такие начинания способны заложить основы для формирования будущих патриотов своей страны, которые будут гордиться своей малой Родиной и её достижениями. Патриотизм – это не просто слова, это действия, которые мы можем показать детям с самого раннего возраста, и ваша поддержка поможет нам в этом начинании.

Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 480 ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА»


Спортивно-социальный проект «Урал – мой край»


Челябинск 2017г Разработала: Акиньшина Е.А.,
инструктор по физической культуре


Актуальность
Любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее богатства – начинает формироваться в дошкольном возрасте. От взрослого во многом зависит, чем интересуется ребенок, о чем он спрашивает. Поэтому особенно важна активная позиция педагога, его желание и умение сформировать у детей потребность участвовать в делах на благо окружающих людей и живой природы, помочь им осознать себя неотъемлемой частью своей малой родины, гражданином России. Суть проекта «Урал – мой край» состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому к истории, культуре страны. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где играл с друзьями.
Россия – страна многонациональная, многокультурная, многоязычная. Так было всегда. Если проследить историю русского этноса, мы увидим, что, кроме восточных славян, в формировании этого этноса приняли участие финно–угорские, тюркские, балтийские племена и народности. Все они внесли вклад именно в русскую национальную культуру.
Тема толерантности, совместного проживания разных народов для мира, России и в том числе Южного Урала в последнее время стала очень актуальной. Челябинская область многонациональна, на ее территории проживают представители более 30 народов: русские, татары, башкиры, немцы, евреи, азербайджанцы и др. Чтобы отношения между этносами были цивилизованными и гармоничными, они должны знать историю, культуру, обычаи, традиции и заметных личностей своего и других народов, внесших вклад в социально-экономическое, культурное развитие региона, известных в России и мире.
В современной образовательной системе центром является человек, воспитывающийся и развивающийся в поликультурном пространстве. Приобщение дошкольников к народной культуре становится социальным заказом общества, что отражено в директивах государственных документах: «В законе об образовании», «Концепции государственной национальной политики».
С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций. И маленький татарин, и маленький башкир, и маленький русский, и другие должны иметь представление о культуре, быте, жизни другого народа, доступное их возрасту.
Задача данного проекта привить любовь к своей малой Родине, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Расширить круг представлений о родном крае, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав всё, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Полное название проекта

Спортивно-социальный проект «Урал – мой край»

Место проведения проекта, сроки

город Челябинск МБДОУ «Детский сад № 480 города Челябинска», сентябрь 2013– апрель 2017 г.

Руководитель проекта

Акиньшина Е.А., инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 480 города Челябинска»

Участники проекта

Дети МБДОУ, педагоги, родители

Образовательные области, в рамках которых проводится работа по проекту

  • Физическое развитие,

  • социально – коммуникативное развитие,

  • речевое развитие,

  • художественно – эстетическое развитие.

  • познавательное развитие

Тип проекта

спортивно-социальный

Форма проведения

Дневная (в рамках организации образовательного процесса с учётом принципов интеграции)

Цели проекта

Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей, чувства любви к Родине, родному краю.

Задачи проекта

воспитывать нравственные, трудовые, эстетические качества, которые обеспечивают успешное развитие и саморазвитие ребенка в семье, дошкольном учреждении, социуме на примере национальных традиций и обычаев;
развивать индивидуальность ребенка через освоение общественных норм и правил поведения, доступных для данного возраста, данной местности;
формировать интерес к культурному наследию региона; истории, символике, достопримечательностям.
воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
охранять и укреплять здоровье детей.

Этапы работы над проектом

I этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования.
II этап – внедренческий собственно спортивно-социальный.
III этап – обобщающий: обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний.

Заключительные мероприятия

Оформление проектной папки и презентации проекта.
Идея проекта: В процессе реализации ОО «Физическое развитие» формировать у детей представления о многообразии культур народов Южного Урала, национальных традициях и обычаях, природе, достопримечательностях, спортивных достижениях уральцев
Замысел проекта: Дошкольный возраст характеризуется интенсивным вхождением в социальный мир, формированием у детей начальных представлений о себе и обществе, чувствительностью и любознательностью. С учётом этого можно сделать вывод о благоприятных перспективах и актуальности формирования у дошкольников этнокультурной осведомлённости. Поэтому роль педагога – удовлетворить детское любопытство и дать детям элементарные знания о традициях, быте, культуре народов родного края.
Ожидаемые результаты от реализации проекта:
Для детей:

  • Сформированность представлений о родном крае, его природе, истории, легендах, спортивных достижениях, известных спортсменах

  • Развитие социально – значимых качеств личности

  • Ответственное отношение детей к окружающей среде

  • Развитие у детей толерантности и интереса к национальным традициям, играм.

Для родителей

  • Повысить уровень родительской компетентности;

  • Гармонизировать родительско - детские отношения;

  • Повысить активность родителей в участии в мероприятиях ДОУ.

Для педагогов:

  • Установление партнёрских взаимоотношений педагогов и родителей по вопросам     патриотического воспитания детей.

Продукт проектной деятельности для детей:

  1. Сценарии спортивных праздников и развлечений

  2. Конспекты НОД

  3. Фотоальбомы

  4. Презентации

Продукт проектной деятельности для педагогов:

  1. Конспекты по теме проекта

  2. Планирование по данной теме

  3. Картотека подвижных игр народов Урала

  4. Презентации

Продукт проектной деятельности для родителей:

  1. Совместная образовательная деятельность с родителями

  2. Спортивные праздники

  3. Участие в выставках семейных работ

  4. Наглядная агитация

  5. Консультации

Этапы реализации проекта
I этап. Организационно-подготовительный 
Цель. Подготовка документационного, материально-технического, методического обеспечения организации проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении. Создание условий для реализации проекта «Урал – мой край!»
Задачи.

  1. Разработать планы подготовки к организации проектной деятельности по направлениям: материально-техническое обеспечение, программно-методическое обеспечение, работа с детьми, взаимодействие с родителями,

  2. Организовать предметно-развивающую среду дошкольного образовательного учреждения в соответствии с планом подготовки материально-технического обеспечения к проектной деятельности

  3. Разработать планы организации деятельности дошкольного образовательного учреждения по осуществлению проектной деятельности

  4. Разработать программно-методическое сопровождение проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

  5. Составление тематического планирования мероприятий;

Условия для реализации проекта:

  • Пополнение методического обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

  • Создание необходимого дидактического материала

  • Создание картотеки подвижных игр народов Урала

  • Создание атрибутов народных подвижных игр

  • Создание презентаций

  • Обеспечение условий для развития толерантности

  • Использование современных прогрессивных методов и приемов обучения

  • Реализация различных форм систематической работы с родителями

Средства реализации проекта:
Виды деятельности: НОД, спортивные праздники и развлечения, совместная деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность детей, взаимодействие с семьей.
II ЭТАПвнедренческий 
Цель. эффективная организация совместной деятельности воспитателей, детей, родителей по реализации проекта
Задачи.

  1. Осуществлять деятельность в соответствии с тематическим планированием.

  2. Повысить профессиональную компетентность педагогов путем обеспечения методического сопровождения проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

  3. Привлекать родителей к участию в мероприятиях детского сада по осуществлению проектной деятельности.

Работа по реализации проекта:
1.Рассматривание с детьми фотоальбомов:

  • Спортивные комплексы города Челябинска

  • Спортивные комплексы Урала

  • Олимпийская сборная Урала

  • Известные уральские спортсмены

  • Эстафета Олимпийского огня на Урале

  • Зимние виды спорта

2.НОД по ОО «Физическое развитие»:

  • «Любимые игрушки»

  • «Экскурсия по Челябинску»

  • «Прогулка в парке имени А. С. Пушкина»

  • «Богатый урожай уральской осени»

  • «Уральского хлеба краюшка»

  • «Как звери готовились к Уральской зиме»

  • «Прогулка по уральскому лесу зимой»

  • «Мы в уральский лес пойдем, в лесу елочку найдем»

  • «В Челябинском цирке2

  • «В театре кукол имени В. Вольховского. Сказка «Три поросенка»

  • «Сердце свое сберегу – сам себе помогу»

  • «Моя дружная семья»

  • «Наша Родина – Россия»

  • «Уральская ярмарка»

  • «Крепкая уральская дружба»

  • «В гости к бабушке в уральскую деревню»

  • «Уральский лес ранней весной»»

  • «Уральские знатоки в поисках цифры пять»

  • «Мы - уральские космонавты»

  • «На дорогах Челябинска»

  • «Подводный мир озер Урала»

  • «Насекомые Урала»

  • «Путешествие в уральский лес»

  • «Экскурсия в зоопарк Челябинска»

3.Проведение спортивных праздников и развлечений:

  • «Главное богатство Урала»

  • «Загадки Урала»

  • «Уральская спартакиада зимой»

  • «Богатыри земли Уральской»

  • «Азбука дорог Челябинска»

  • «Фестиваль подвижных игр народов Урала»

  • «Вот оно какое, уральское лето озорное»

  • «Загадки осеннего уральского леса»

  • «Моя малая Родина»

  • «На страже Родины»

  • «В поисках уральского здоровья»

  • «Школа юного пожарного Челябинска»

  • «Зимние забавы на Урале»

  • «День рождения детского сада»

  • «Мы не скучаем, уральскую осень встречаем!»

  • «Олимпийские надежды!»

  • «Зимним спортом занимайся, уральского здоровья набирайся!»

4.Просмотр презентаций:

  • День Победы в Челябинске

  • Легенды Урала

  • Природа Урала

  • Урал

5.Проведение совместной ОД с родителями:

  • «Богатыри земли Русской»

  • «Уральская Олимпиада»

  • «Осень в Простоквашино»

  • «Наша Олимпиада»

  • «Как мамонтенок искал маму»

  • «Как Лунтик искал лето»

  • «Большое космическое путешествие»

6. Проведение совместных спортивных праздников с семьями воспитанников:

  • «Мы весело отдыхаем – в народные игры играем!»

  • «Наш веселый выходной»

  • «Мужчины нашей семьи берегут покой страны»

7.Организация выставок творческих работ:

  • «Спортсмены моей семьи»

  • «Наши олимпийские надежды!»

  • «Всем ребятам нравится уральская зима!»

  • «Папа, мама, я- спортивная семья!»

  • «Дорожная азбука Челябинска»

  • Витаминные дары уральской осени

8.Наглядная агитация:

  • Зимние забавы на Урале

  • Зачем заниматься утренней гимнастикой и физкультурой?

  • Детский фитнес дома!

  • «Движение и здоровье»

  • Буклет «Зимние виды спорта»

  • Буклет «Будь здоров, малыш!»

  • Буклет «Рекомендации родителям по укреплению здоровья детей»

9.Консультации для родителей:

  • «Народные подвижные игры»

  • Игры нашего детства

10.Консультации для педагогов

  • «Детские подвижные игры народов Урала».

11. Картотека подвижных игр народов Урала
12.Публикации в СМИ
13.Размещение информации на блоге
III ЭТАП. Заключительный. Итоговый 
Цель. Анализ организации проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении подведение итогов
Задачи.
1. Обобщить результаты работы;
2. Провести анализ деятельности;
3. Осуществить презентацию материалов проекта;
В ходе проведенной работы получены результаты:

  • повысился уровень родительской компетентности;

  • гармонизировались родительско-детские отношения;

  • повысилась активность родителей в участии в мероприятиях ДОУ.

  • изменилась в сторону большей объективности родительская оценка талантов малыша, уровень родительских притязаний стал лучше соотноситься со способностями ребенка;

  • повысилась эмоциональная насыщенность и информативность контактов родителей с детьми.

Заключение:
В процессе организации различных видов деятельности дети
знакомились не только с достопримечательностями Челябинской области и Урала, но и узнали о том, что у нашего края богатая различными событиями многовековая история. Дети познакомились со спортивной историей и достижениями наших земляков. Наши дети, как маленькие патриоты своей родины должны знать, и знают о том, как защищали свою Родину люди в годы ВОВ. Работая над проектом, дети так же познакомились с природой родного края.
Работа по формированию патриотизма более эффективна, если установлена тесная связь с родителями детей. Родители выступают не только как помощники детского сада, но и как участники формирования личности ребёнка. Мы педагоги, и, конечно же, родители должны помочь ребёнку научиться видеть и понимать красоту и величие родных мест (родного края, его малой Родины – это даёт возможность ощутить причастность к большому и прекрасному миру, Родине - России.
Вывод:
Проект был длительным, насыщенным. Дети знают, что такое Родина, Урал, родной край. С поставленными перед ними задачами справились, узнали много нового, закрепили ранее полученные знания. Родители активно принимали участие в проекте.
Дальнейшее развитие проекта: 
Проект может развиваться и дальше, охватывая большее число участников в районе, городе, России через сеть Интернета.
Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек – таков мир, который он создает вокруг себя. Я верю, что мои воспитанники, будут любить и оберегать своих близких, гордиться своей страной, краем и городом, будут патриотами Отчизны, её защитниками. Росточки духовно-нравственного отношения и чувство сопричастности к родному городу, к России, к природе родного края, к культурному наследию своего народа, посеянные в детском саду, вырастут в большое и прекрасное чувство патриотизма.
Список литературы:
1. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина… - М: АРКТИ, 2004.
2. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.: Детство - Пресс, 2002.
3. Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью».
4. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – М: ЦГЛ, 2005.
5. Куприна Л.С.Знакомство детей с русским народным творчеством СПб: Детство – Пресс, 2003.
6. Новицкая М.Ю. «Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду».
7. Авдеева Е.В. «Патриотическое воспитание старших дошкольников». - Мн., 2004. - С.
8. Богомолова М.И. «Интернациональное воспитание дошкольников». - М.: Просвещение, 1988.
9. Гаранина Т.П. «Семейные традиции и их роль в воспитании детей». - Мн., 1983.
10. Дошкольная педагогика./Под ред. В.И.Логиновой, Т.Г. Саморуковой. - М.: Просвещение, 1980.
11. Жарикова А.Д. «Растите детей патриотами: книга для воспитателей детского сада». М.: Просвещение, 1980.
12. Жуковская Р.И. и др. «Родной край: пособие для воспитателей детских садов»./ Под ред. Козловой С.А. - М.: Просвещение, 1990.
13. Козлова С.А. «Воспитание патриотических чувств.// Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников». Под ред. Н.Ф. Виноградовой, - М.: Просвещение, 1980.
14. Никонова Л.Е. «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста». - Мн.: Народная асвета, 1989.
15. Никонова Л.Е. «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» - Мн.: Народная асвета, 1991.
16. Панасенко Г.И. «Роль знаний об общественных явлениях в формировании положительного отношения к окружающему у детей 5-7 лет». - Л., 1973.
17. Панько Е.А. и др. «Развитие познавательных процессов дошкольника»./ Уч. пособие. Мн.: МПИ, 1984.
18. Чечет В.В. «Воспитание патриотических чувств». - Мн.: народная асвета, 1997..
19. «Аппликации по мотивам народного орнамента», Богатеева З. А.
Челябинск: Взгляд. 2007..
20. Чечет В.В. «Патриотическое воспитание в семье». - Мн.: народная асвета, 1989
21. О.А. Скоролупова «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством». – М.: ООО «Издательство скрипторий
2003». 2006.
22. «Формирование межнациональной толерантности детей дошкольного возраста в условиях поликультурного образовательного пространства Прикамья: метод. Пособие/ под ред. Л.В. Коломийченко. – Пермь: Книжный формат, 2009.
23. Наш дом – Южный Урал: программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики./ Ред.-сост. Е.С. Бабунова. - Челябинск: Взгляд. 2007.
24. «Воспитание детей на традициях народной культуры» / авт.-сост. В.П. Ватаман. – Волгоград: Учитель, 2008.
25. «Народное искусство в воспитании дошкольников» / под ред. Т.С. Комаровой. М.: Педагогическое общество России, 2005.