Картотека дидактических и речевых игр для детей
Данная картотека представляет собой коллекцию уникальных дидактических и речевых игр, которые предназначены для активного обучения детей. Эти игры помогут не только развивать знания о природе, животных, растениях и профессиях, но и формировать навыки коммуникации и сотрудничества между детьми. Каждая игра имеет свою цель, что позволяет перевести обучение в игровую форму, делая его доступным и увлекательным.
Игры, входящие в картотеку, охватывают различные аспекты познавательной деятельности. Например, игра «Кто где живет» способствует пониманию окружающего мира через систематизацию животных по их естественной среде обитания, а «Откуда хлеб пришел» углубляет знания о сельском труде и уважении к природным ресурсам. Эти занятия не только развлекают, но и обучают, формируя у детей осознанное отношение к природе и обществу.
Другие игры, такие как «Чудесный мешочек» и «Что изменилось?», помогают развивать внимательность, память и наблюдательность, что критично для общего развития ребёнка. Взрослые могут легко адаптировать правила под уровень развития детей, что делает эту картотеку особенно ценной для педагогов и родителей. Каждый компонент программы направлен на то, чтобы способствовать созданию дружеской и поддерживающей образовательной среды.
Картотека включает игры на классификацию, описания и внимание, такие как «Зоологическое домино» и «Птицы, звери, рыбы». Эти игры способны стимулировать активное мышление и исследовательский подход, что поможет развить в детях навыки самостоятельного поиска информации. Существующая структура играет важную роль, ведь каждая структура включает в себя четко обозначенные цели и задания, что делает уроки более целенаправленными.
В результате, предлагаемая картотека дидактических игр – это мощный инструмент, позволяющий внедрять опыт в практику, создавая положительное отношение к обучению. Эти игры не только делают процесс обучения увлекательным, но и развивают критические навыки, необходимые для успешной жизни в будущем.
Картотека дидактических и речевых игр.
«Вершки и корешки».
Цель: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, у некоторых овощей съедобны и вершки и корешки; упражнять в составлении целого растения из его частей. Закрепление знаний об овощах; воспитание внимания, находчивости, согласованности действий. Упражнять в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле). См. А.К. Бондаренко стр.97, 110.
«Откуда хлеб пришел».
Цель: Закреплять и систематизировать знания о том, как выращивают и производят хлеб; воспитывать уважение к труду хлебороба; активизировать словарь: сеялка, борона, валкоподборщик, элеватор, комбайн. Углубление знаний о труде взрослых; воспитание уважения к ним. Систематизация, закрепление знаний о хлеборобах, сельскохозяйственных машинах, об этапах в производстве хлеба; воспитание уважения к хлеборобам и бережного отношения к хлебу. См. А.К. Бондаренко стр.126.
«Магазин растений». «Цветочный магазин».
Цель: Совершенствовать умение описывать растение, находить его существенные признаки, узнавать цветок по описанию. Упражнять в классификации растений по месту их произрастания; развитие активности и самостоятельности мышления, речи. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.103.
«Птицы, звери, рыбы».
Цель: Закреплять умение детей классифицировать и называть животных, птиц, рыб. Упражнение в группировке животных, птиц и рыб; закрепление знаний о них; воспитание быстроты реакции на словесный сигнал. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.109.
«Зоологическое домино».
Цель: Закреплять знания детей о диких и домашних животных; воспитывать сообразительность, внимание. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.101.
«Что за птица?».
(народная игра)
Цель: Учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. Описывать птицу не только словом, но и имитацией её движений. Закрепление знаний о птицах; воспитание двигательной, умственной и речевой активности, согласованности действий, находчивости. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.107.
«Природа и человек».
Цель: Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа. Воспитание бережного отношения к природе и окружающим предметам. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.111.
«Что где растет?».
Цель: Упражнять в классификации растений по месту их произрастания; развитие активности и самостоятельности мышления, речи. Закреплять знания о растениях; развивать умение устанавливать пространственные связи между предметами. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.102.
«Чудесный мешочек».
Цель: Закреплять умение различать и называть фрукты, овощи, выделять их характерные признаки. Упражнять в умении определять овощи, фрукты на ощупь, не вынимая из мешочка, активизировать память детей. См. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.133.
«Почтальон принес посылку».
Цель: Развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию. См. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.126.
«Собери урожай».
Цель: Учить различать дары полей, садов. Помочь собрать урожай труженикам полей. Упражнять в классификации овощей, фруктов. См. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.126.
«Найди дерево по семенам».
Цель: Учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями. См. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.126.
«Кто где живет».
Цель: Закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания. Формировать навык пользования моделями. См. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.52.
«С какой ветки детки?».
Цель: Учить детей классифицировать растения по определенному признаку. См. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.130.
«Кто летает, прыгает, плавает»
Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения: ноги, крылья, плавники. Формировать навыки пользования моделями. См. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.52.
«Загадай, мы отгадаем».
Цель: Учить детей классифицировать растения по их признакам. Выделять и называть характерные признаки растения в ответ на вопрос воспитателя. Учить отвечать на вопросы четко и определенно. См. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.131.
«Лети, листок, ко мне в кузовок». Хороводная игра.
Цель: Закрепить умение детей различать и называть деревья по форме их листьев, развивать память, внимание, умение соотносить движения со словами. См. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр.132
Речевые дидактические игры.
«Что изменилось?».
Цель: Воспитывать у детей наблюдательность, умение замечать незначительные, малозаметные изменения, происшедшие с предметами: заменили бантик на косичке у куклы, поменяли туфли, расстегнули пуговицу, подняли правую руку; объяснять связно, что изменилось. Воспитание наблюдательности; развитие памяти, связной речи. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.124.
«Не ошибись!».
Цель: Упражнять детей в различении предметов по материалу; закреплять знания о таких свойствах предметов, как твердый, мягкий, плотный, шероховатый, гладкий, блестящий, матовый. Упражнение в различении предметов по их качеству; воспитание наблюдательности, находчивости, правильной речи. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.92.
«Путешествие по городу».
Цель: Закрепление знаний о родном городе: кто в нем живет, трудится, какой транспорт, как украшен. Закрепление знаний о родном городе, воспитание любви к нему, уважение к живущим в нем людям; развитие речи. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.101.
«Летает – не летает».
Цель: Закрепление знаний о предметах; воспитание внимания, выдержки. Развиватьслуховое внимание. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.112.
«Знаешь ли ты?».
Цель: Закрепление знаний о видах спорта; воспитание уважения к спортсменам, желание заниматься спортом. Пробуждать желание заниматься спортом, воспитывать интерес к спортсменам, гордость за их победы. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.95.
«Чья одежда?».
Цель: Воспитывать у детей интерес к людям разных профессий; уточнить знания о рабочей одежде; учить по рабочей одежде отличать людей разных профессий: почтальона, шахтера, строителя, врача, водолаза, летчика, электросварщика и др. Закреплять знания о профессиях. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.96.
«Кто построил этот дом?».
Цель: Воспитывать уважение к строителям; закрепление знаний об этапах строительства дома, о машинах, помогающих строителям. Систематизировать знания детей о том, кто строит дома, о последовательности в строительстве дома, воспитывать уважение к профессии строителей, желание брать на себя роли строителей в творческих играх. Закреплять знания о профессиях. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.98.
«Гости Москвы».
Цель: Уточнить, закреплять знания детей о столице нашей Родины – Москве, воспитывать любовь к главному городу нашей страны, желание больше узнать о её достопримечательностях. Учить описывать картинку с видами Москвы, отгадывать по описанию часть города, находить одинаковую картинку. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.99.
«Собери картинку».
Цель: Упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей; через содержание картинок закреплять знания детей о разных видах труда в колхозе, воспитывать интерес к хлеборобам, овощеводам, животноводам. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.100.
«Отгадай-ка!».
Цель: Учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять существенные признаки; по описанию узнавать предмет. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.102.
«Кому что нужно?».
Цель: Упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.109.
«Испорченный телефон».
Цель: Развивать слуховое внимание. Учить передавать слово так, чтобы рядом сидящие дети его не слышали. Стр.112.
«Летает – не летает»
Цель: Развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку. Стр.112.
«Фанты».
Цель: Упражнять детей в правильном подборе слов, в умении логично ставить вопросы, быстро и правильно отвечать, избегая употребления запретных слов. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.115.
«Кто знает, пусть дальше считает».
Цель: Закрепить умение детей правильно называть числа натурального ряда в пределах 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; развивать быстроту мышления, слуховое внимание. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.117.
«Было - будет».
Цель: Уточнить представления детей о прошлом, настоящем и будущем времени. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.118.
«Так бывает или нет?».
Цель: Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях. Кто заметит небылицу, должен доказать, почему так не бывает. Развивать чувство юмора. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.120.
«Похож – не похож».
Цель: Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу; развивать наблюдательность, мышление, речь. Развитие правильной речи, мышления, припоминания. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.94.
«Лото».
Цель: Упражнение в правильном использовании обобщающих слов; воспитание сообразительности, быстроты реакции. Разрозненные знания детей о транспорте, пионерах, школе, домашних животных, о семье систематизировать; активизировать речь детей. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.74.
«Домино».
Цель: Закреплять знания о средствах передвижения: автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера, отмечать их особенности; продолжать воспитывать умение вместе играть, подчиняться правилам игры. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.73.
«Охотник и пастух».
Цель: Упражнять детей в группировке диких зверей и домашних животных; учить правильно пользоваться обобщающими словами; воспитывать внимание, быстроту реакции на слово. Воспитание произвольного внимания, сообразительности, гибкости мышления. См. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» стр.74.
