Конспект занятия «Создание книги о профессиях» в детском саду № 11
Документ описывает занятия, посвященные совместному проекту детей средней группы детского сада № 11, где основное внимание уделяется разработке темы «Профессии». Воспитатель Тупия Рузиля Рафаильева проделала значительную работу для создания условий, способствующих взаимопониманию и поддержке детской творческой активности.
Цель занятия заключается в количестве навыков сотрудничества, где каждый ребенок получает возможность внести свой вклад в создание единого продукта - книги о профессиях. Занятие начинается с интересного рассказа, который подготавливает детей к обсуждению и дефиниции профессий. Подобный подход пробуждает в детях желания работать вместе и развивает их умение вести диалог.
Кроме этого, в процессе реализации проекта осуществляется обогащение словаря участников и их активное участие в творческой деятельности. Дети делятся своими идеями, что помогает им также справляться с проблемами, возникающими в ходе работы. Им предстоит решать, как подойти к выполнению страниц книги, что требует от них совместной работы и терпения.
Занятие включает в себя различные виды деятельности, направленные на развитие мотивации к обучению и общей заинтересованности в проекте. Дети делятся своими впечатлениями и идеями, что создает атмосферу доверия и поддержки в группе. По мере выполнения задания, они осознают важность совместных усилий и взаимодействия, а также учатся не только принимать, но и давать помощь.
Такой подход, интегрированный в процесс образования, становится неотъемлемой частью развития ребенка. В заключение занятия проводятся рефлексивные упражнений, где дети могут выразить свои эмоции и переживания, завершив свой путь самовыражения в создании книги о профессиях.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЛЫСЬВЫ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«ДЕТСКИЙ САД № 11»
Конспект совместной образовательной деятельности
с детьми средней группы
«Создание книги о профессиях»
Разработала: воспитатель
Тупия Рузиля Рафаильева
Лысьва 2017
Цель: создание условий для развития у детей навыков сотрудничества в процессе совместной творческой деятельности по изготовлению книги о профессиях.
Задачи:
Содействовать формированию у детей устойчиво интереса и желания участвовать в партнерской деятельности со сверстником, побуждать согласовывать содержание совместной работы со сверстником, договариваться с ним о том, что будет изображено каждым из детей.
Обогащать и активизировать словарь детей на тему: «Профессии».
Содействовать проявлению творческих способности детей, развитию мелкой моторики рук в процессе продуктивной деятельности по изготовлению книги.
Способствовать воспитанию отзывчивости посредством создания проблемно-игровой ситуации
Дети заинтересовываются посылкой и подходят к воспитателю
Заинтересованность детей предстоящей деятельностью
2.
Воспитатель сообщает детям, что Фея из страны знаний прислала детям в подарок книгу, но налетела метель, странички из книги разлетелись и потерялись, осталась только обложка от книги. Педагог предлагает детям подумать над тем, что нужно сделать, чтобы книга снова стала целой – помогает сформулировать цель предстоящей деятельности
Решение проблемой ситуации: дети рассматривают обложку, обсуждают проблему, приходят к выводу, что нужно сделать новые страницы для книги - совместно с воспитателем ставят и принимают цель предстоящей деятельности
Постановка цели предстоящей деятельности. Развитие умения детей отвечать на вопросы, выдвигая гипотезы для решения проблемы.
3.
Воспитатель предлагает детям порассуждать: «Как вы думаете, глядя на обложку, о чём была книга?»
Дети приходят к выводу, что книга была о профессиях.
Развитие умения вступать в диалог, обмениваться мнениями о предмете разговора.
4.
Педагог обращается к детям с просьбой: рассказать, что может быть изображено на страницах книги.
Дети высказывают свои идеи
Активизация познавательной активности и словаря детей на тему: «Профессии».
5.
Воспитатель создаёт проблемную ситуацию: к сожалению страничек для будущей книги 5, а вас больше, что же делать?
Дети предлагают объединится в пары.
Проявление активности в решении проблемы
6.
Воспитатель организует подвижную игу «Найди пару»
Дети бегают по группе, пока звучит музыка, когда музыка прекращает играть, дети находят себе пару
Объединение в пары
7.
Воспитатель уточняет, что каждая пара будет работать над одной страницей книги.
Дети принимают индивидуальную цель
Постановка и принятие индивидуальной цели
8.
Педагог подводит детей к рабочим местам, где лежат рисунки с профессиями и материалы, с помощью которых дети будут декорировать рисунки, и предлагает выбрать рабочее место.
Дети садятся за столы, договариваются, с чего начнут свою работу.
Распределяют между собой кто, какую работу будет выполнять.
Распределение обязанностей в паре
Воспитатель подклеивает обложку для книги, осуществляет косвенное руководство деятельностью детей – задаёт вопросы «Что делает каждый из детей в паре, как правильно нужно расположи лист, держать ножницы и т.д., побуждает к проявлению взаимопомощи
Выполняют работу, помогают друг другу, обращаются за помощью к взрослому.
Проявление устойчивого интереса и желания участвовать в партнерской деятельности со сверстником
Развитие умения согласовывать содержание совместной работы со сверстником, договариваться с ним о том, что будет изображено каждым из детей.
9.
Воспитатель просит детей принести свои страницы, чтобы соединить все страницы и обложку вместе. Подводит итог - задаёт вопросы, побуждая к рассказу:
- Какая профессия изображена на вашей странице?
- Получилась у вас страничка? Вы справились с работой?
- Как вы трудились, вместе дружно или каждый делал свою работу, не обращая внимания а товарища?
Дети проговаривают с опорой на вопросы педагога, какой профессии посвящена их страничка, как они справились с заданием (получилась страница или нет), как трудились (самостоятельно, вместе с партнером). Оценивают свою работу и работу других детей. Приводят свои рабочие места в порядок, убирают оборудования.
Достижение индивидуальной и коллективной цели, осознание личного вклада в её достижение и важности умения работать дружно, сообща
10.
Проведение рефлексии: воспитатель предлагает выбрать смайлики (весёлый или грустный) и поместить их на фланелеграф
Выражают своё эмоциональное состояние с помощью смайликов
Ощущение радости от достижения общей цели.
