Самоанализ учебного занятия-викторины по теме «Зимующие птицы»
Данный документ представляет собой самоанализ учебного занятия-викторины для старшей группы, посвященного теме «Зимующие птицы». Цель такого подхода заключается в обобщении знаний детей о зимующих в наших краях птицах, а также в привнесении элемента игры, что, в свою очередь, способствует лучшему усвоению материала.
Занятие было разделено на несколько этапов, каждый из которых был тщательно спланирован в соответствии с задачами, обозначенными в основной образовательной программе. Основной акцент сделан на обучении и развитии детей через игровые формы, такие как викторина и конкурсы, что сделало процесс обучения динамичным и увлекательным. Использование наглядных пособий и электронных образовательных ресурсов значительно усилило эмоциональное восприятие урока.
Таким образом, выбрав организационную форму деятельности, направленную на развитие коммуникативных навыков, удалось установить дружеские отношения внутри коллектива детей. Ощущение успеха и вовлеченности укрепило интерес к познанию окружающего мира. В процессе занятия дети не только закрепили свои знания о зимующих птицах, но и развили смекалку, сообразительность и заботливое отношение к природе.
Кроме того, в ходе занятия активно использовались игровые приемы, что позволило избежать утомляемости детей. Важной задачей было формирование умения различать характеристики зимующих птиц и развитие речи через описание и беседу. Итог мероприятия был организован в формате команды, что способствовало дальнейшему интегрированному подходу к обучению через обсуждение качества усвоенного материала.
В процессе самоанализа стало очевидно, что все поставленные обучающие задачи были успешно решены, несмотря на некоторые трудности в индивидуальном ответе. В дальнейшем необходимо сосредоточиться на улучшении произношения и пополнении словарного запаса детей, что позволит достигнуть ещё больших успехов в обучении. Рассматривая проведенное занятие как образец интеграции образовательных областей, можно констатировать положительные результаты и важность таких форм работы.
Самоанализ учебного занятия-викторины
в старшей группе по теме «Зимующие птицы»
Цель – обобщить знаний детей о зимующих птицах.
Задачи:
Обучающие:
- Расширить и закрепить знания детей о птицах, зимующих в наших краях;
Развивающие:
Развивать смекалку, сообразительность детей. расширить кругозор;
Воспитывающие:
Воспитывать заботливое отношение к птицам; вызвать интерес к миру природы, воспитывать бережное отношение к животным.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, наблюдения за птицами, заучивание стихов, пение песен, дидактические игры и упражнения.
Оборудование:
- дидактическое пособие про птиц, игра «Птицы на кормушке», видео «Зимующие птицы», фишки, схемы цветные.
Организационная деятельность, подготовка к занятию Организационный прием был направлен на развитие коммуникативных качеств, установлению дружеских взаимоотношений внутри детского коллектива.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы с учетом возрастных особенностей детей. Для реализации задач была взята форма занимательной и познавательной викторины.
На каждый этап занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.
На занятии использовались электронные образовательные ресурсы: музыка и видеоролик, которые усиливали эмоциональное восприятие.
Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену заданий. Быстрая сменяемость приемов в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.
Дидактическая деятельность воспитателя:
Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. В занятие были интегрированы моменты из различных образовательных областей.
Была проведена работа по развитию речи. Закрепляла умение описывать характерные признаки; формировала умение различать и называть; дети участвовали в общей беседе, активизировала словарь детей, упражняла в согласовании существительных, прилагательных, словообразовании.
В ходе занятия был проведен музыкальный конкурс, который не только развивал слух, но координацию движений.
Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, ситуациях успеха. Использование модели соревнования, помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу - формирование представления детей о зимующих птицах и среде их обитания. Моя роль сводилась к роли ведущей викторины. Это соперничество помогло добиться оптимального результата. Создание поисковых, проблемных ситуаций активизировало мыслительную и речевую деятельность детей,
Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Учила самостоятельно выражать доброжелательность, сопереживать. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.
Итог занятия был организован в виде награждения команд, в ходе которого обсудили качество усвоения материала.
В связи с тем, что было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам, также необходимо добиваться чёткого произношения. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.
