Конспект занятия по экологии «Знакомство с лягушкой»
Данный документ представляет собой конспект занятия по экологии, посвященного лягушкам, ориентированного на детей. Основная цель занятия — изменить традиционное восприятие лягушек как неприятных существ на более позитивное отношение, подчеркивая их важность в природе. Во время занятия воспитатель расскажет о жизни лягушек, их месте в экосистеме и роли, которую они играют в сохранении природного баланса.
Занятие включает в себя интересные игры, такие как «Посели лягушку» и «Развитие лягушки», которые помогут детям запомнить особенности внешнего вида и образы жизни этих удивительных животных. Воспитатель покажет игрушечную лягушку и предложит детям описать ее строение, что даст возможность развить наблюдательность и понимание окружающего мира. Дети также смогут поучаствовать в обсуждении известных сказок о лягушках, что сделает урок более интерактивным и увлекательным.
В рамках занятия предусмотрено множество наглядных материалов, таких как карточки с изображениями лягушек и стильные оригами. Процесс обучения будет обогащён музыкальными моментами — дети смогут спеть веселую песенку о лягушках и, таким образом, активизировать свою креативность. Занятие завершится практической частью, где дети создадут свои собственные игрушки-лягушки, используя технику оригами, что позволяет закрепить приобретенные знания на практике.
Конспект занятия по экологии « Знакомство с лягушкой»
1.Рассказ о лягушке.
Цель: Изменить у детей традиционно неприязненное отношение к лягушкам. Объяснить, насколько полезны и нужны в природе эти безобидные существа.
2.Игра «Посели лягушку».
Цель: Обратить внимание на внешний вид, строение лягушки как на отражение ее приспособления к условиям окружающей среды и образу жизни.
3. Игра с карточками «Развитие лягушки».
Цель: Показать детям развитие лягушки от икринки до взрослой особи. Учить детей бережному и уважительному отношению к другим живым организмам.
Развивающая среда: Игрушечная лягушка, запись песен лягушки, игрушки-оригами «Лягушонок», баночки с водой, трубочки, ласты, изображения лягушек, хищников, насекомых.
Ход занятия.
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
У болотной мягкой кочки
Под зелененьким листочком
Притаилась попрыгушка –
Пучеглазая... (лягушка).
(А. Картина)
1. Показывает симпатичную игрушечную лягушку. Говорит, что в народе ее ласково называют лягушкой-квакушкой и нередко делают героиней сказок, где ей отводят добрую роль.
Воспитатель спрашивает у детей, какие из сказок, где героиня -лягушка, они знают. («Царевна-лягушка», «Теремок» С. Маршака, «Лягушка-путешественница» В. Гаршина).
Дети садятся на ковер, воспитатель рассказывает:
«Летом можно встретить в природе во многих местах лягушек. Они разные и по размеру, и по цвету. Некоторые люди считают их вредными, неприятными. Это неправильно: лягушки - беззащитные и безобидные, их не следует ловить и обижать».
Воспитатель предлагает рассмотреть игрушечную лягушку (напоминает, что у всех лягушек 4 лапки, большая голова, нет шеи), описать ее: форма тела овальная, компактная, обтекаемая, голова (большой рот, во рту длинный липкий язык, для дыхания есть ноздри, гчаза большие, выпуклые, на глазах есть веки — сравнить глаза человека, лягушки и рыбы); ноги (передние - короткие, задние - длинные, между пальцами перепоночки, задние ноги могут складываться); кожа (голая, покрытая слизью).
Воспитатель спрашивает: «Где живут лягушки?» (На суше, в воде.) «Как
называется лягушка, которая живет на суше?» {Травяная.)
«А как называется лягушка, которая живет в воде?» (Водяная, прудовая, озерная.)
«Какого цвета травяная лягушка?» (Бурая.)
«А водяная лягушка какого цвета?» (Зеленая.)
«Почему травяная бурая, а озерная зеленая?» (От цвета окружающей среды.)
2. Далее воспитатель предлагает провести индивидуальную работу по карточкам «Посели лягушку по месту обитания»
Воспитатель спрашивает, что есть в воде нужное для того, чтобы в ней жила лягушка? (Воздух, растения.) Воспитатель обращает внимание детей на то, что на карточке нарисована не только вода, но и пузырьки воздуха. Почему? (Лягушка дышит воздухом.)
Предлагает детям глубоко вдохнуть. «Чем мы дышим?» (Воздухом). Он вокруг нас, но мы его не видим, т. к. он прозрачный. А в воде воздух можно «увидеть». Воспитатель проводит с детьми опыт с воздухом: ставит баночки с водой, предлагает подуть через трубочку. Появится много пузырьков воздуха. В реке, озере, любом водоеме тоже есть воздух. Им дышат водные животные, в том числе и лягушки.
Воспитатель спрашивает, сразу ли человек может заметить лягушку в воде? А на берегу, в зарослях зеленых растений? Почему лягушка не заметна? Для чего она прячется, маскируется?
Во-первых, чтобы ее не поймали, не съели хищники - любители лягушек.
Во-вторых, она незаметна и для тех, кого она сама ловит.
Воспитатель напоминает, что зимой все лягушки спят (уточнить, где зимуют травяная и водяная лягушки). У лягушки температура тела может меняться. Даже у здоровой лягушки, у которой нет ни насморка, ни кашля, на солнце будет повышенная температура, а в холодную погоду - пониженная. Поэтому даже летом в холодную погоду лягушка может ненадолго заснуть, как зимой.
Воспитатель предлагает помечтать и представить, что за окном весна, ярко светит солнце, и вода в реках и озерах становится теплее. Пробудившиеся лягушки устраивают весенние лягушачьи концерты (поет только водяная лягушка). Лягушкам некогда отдыхать, они сразу приступают к работе, откладывают в воду свою икру. Воспитатель предлагает рассказать о развитии лягушки - от икринки до взрослой особи.
3. Далее дети выполняют индивидуальную работу по карточкам. (Развитие лягушки.)
Появившиеся лягушата начинают скакать, плавать, охотиться и петь свои лягушачьи песенки.
Споем и мы веселую песенку «Про лягушек и комара», слова Т. Волгиной, музыка А.Филиппенко.
Затем дети делают игрушку-лягушку, используя приемы складывания оригами.
