- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Аналитическая справка об усвоении программного материала «Помоги мне сделать это самому»
- →
Аналитическая справка об усвоении программного материала «Помоги мне сделать это самому»
Данная аналитическая справка посвящена подробному анализу усвоения программного материала вариативной части «Помоги мне сделать это самому» на начало 2015-2016 учебного года. Исследование охватывает 9 групп детского сада, включая 2 младшие группы с государственным языком обучения и старшие группы, что позволяет получить полное представление о качестве образовательного процесса.
Анализ начинается с описания методик раннего развития, акцентирующих внимание на сенсорном воспитании, которое играло ключевую роль в формировании аналитических способностей детей. С помощью разнообразных заданий и активностей, направленных на развитие осязания, зрения и других сенсорных восприятий, дети могли самостоятельно исследовать мир и обогащать свои знания.
Для проверки уровня усвоения программного материала в сентябре 2015 года был проведен мониторинг, который позволил оценить достигнутые результаты в разных группах. В результате обследования были получены данные, указывающие на уровень знаний 240 воспитанников, что позволило выделить ключевые тенденции и определить направления для исправления недостатков в образовательном процессе.
Анализ результатов показывает, что в младших группах были получены нулевые результаты, объясняемые высокой долей вновь прибывших детей. В то же время, в средних и старших группах наблюдаются более высокие показатели усвоения, что также связано с их наличием в системе обучения на протяжении нескольких лет.
В заключении важными рекомендациями представлены предложения по улучшению образовательных стратегий, включая развитие независимости учеников и стимулирование их к самовоспитанию. Эти шаги способствуют более успешному усвоению учебного материала и формированию качеств, необходимых для дальнейшего обучения и личностного роста.
Аналитическая справка
усвоение программного материала вариативной части
«Помоги мне сделать это самому»
на начало 2015-2016 учебного года
Раннее развитие – интенсивное развитие способностей ребенка. Получение информации для ребенка является необходимостью. Методики раннего развития существуют как раз для того, чтобы помочь малышу справиться с этой нелегкой задачей. Основное внимание в методике уделяется сенсорному воспитанию. Через осязание, осматривая предметы, ребёнок формирует свои представления об окружающем мире, развиваются его аналитические способности, логика, умение анализировать, сравнивать, сопоставлять.
С целью проверки уровня знаний воспитанниками программного материала на сентябрь 2015-2016 учебного года, педагогами детского сада был проведен мониторинг образовательного процесса и качеств развития ребенка, который обеспечил комплексный подход к оценке результатов. Данным вариативным компонентом охвачены дети 9 групп ( 2 младшие группы № 1 с государственным языком обучения, №6, № 11, № 10 и №; средняя группа № 7, № 8 и № 13 с государственным языком обучения; старшая группа № 9 ) в количестве 240 детей. Данные обследования представлены в таблице.
Анализ результатов
развития дошкольников в рамках обследования
группа
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Качество усвоения
сентябрь
2014-2015г.г.
сентябрь
2015-2016г.г
сентябрь
2014-2015г.г.
сентябрь
2015-2016г.г
сентябрь
2014-2015г.г.
сентябрь
2015-2016г.г
сентябрь
2014-2015г.г.
сентябрь
2015-2016г.г
2 младшая
группа № 1 с государственным языком обучения
0%
0%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
2 младшая
группа № 6
0%
0%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
2 младшая
группа № 10
0%
0%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
2 младшая
группа № 11
0%
0%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
2 младшая
группа № 14
0%
0%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
средняя
группа № 7
0%
0%
0%
4%
100%
96%
0%
4%
средняя
группа № 8 с государственным языком обучения
0%
0%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
средняя
группа № 13 с государственным языком обучения
0%
0%
0%
14%
100%
86%
0%
14%
старшая группа № 9
0%
0%
0%
27%
100%
73%
0%
27%
итого %
0%
0%
0%
15%
100%
85%
0%
15%
Итоги мониторинга уровня знаний дошкольниками программного материала вариативной части «Помоги мне сделать это самому» на начало 2015-2016 учебного года составил – 15% за счет групп, обучающихся по данной программе вариативного компонента второй год.
Причина низких показателей: увеличился охват групп обучающихся по данной программе (дети вновь прибывшие).
Сравнительный анализ показал, что дети 2 младших групп № 1 с государственным языком обучения, №6, № 11, № 10 и №14 имеют - 0%. Дети вновь прибывшие.
Средние группы, следующие показатели:
Данные представленной диаграммы позволяют сделать сравнительный анализ организации работы с детьми по вариативному компоненту: высокие результаты нулевых срезов в группе № 13 – 14%. Средние показатели в группе № 7 – 4% . Низкие показатели в группе № 8 – 0% . Причина : обновился состав детей в связи с переходом в сады по месту жительства.
Рекомендации:
Способствовать независимости ребенка от взрослых, дать ребенку возможность самостоятельно контролировать ошибки.
Срок: постоянно
Ответственные: педагоги
Стимулировать детей к самовоспитанию, самообучению, саморазвитию.
Срок: постоянно
Ответственные: педагоги
Аналитическая справка
усвоение программного материала вариативной части
«Помоги мне сделать это самому»
на конец 2015-2016 учебного года
В детском саду по системе Монтессори ребенок получает адекватный и максимально полный для своего возраста образ окружающего мира – природы, культуры и общества, образ самого себя и своего места в мире.
Для того чтобы проверить эффективность нашей работы, было проведено контрольное обследование детей в конце 2015-2016 учебного года. Данным вариативным компонентом охвачены дети 9 групп ( 2 младшие группы № 1 с государственным языком обучения, №6, № 11, № 10 и №; средняя группа № 7, № 8 и № 13 с государственным языком обучения; старшая группа № 9 ) в количестве 240 детей. Данные обследования представлены в таблице.
Анализ результатов
развития дошкольников в рамках обследования
группа
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Качество усвоения
сентябрь
2015-2016г.г.
май
2015-2016г.г
сентябрь
2015-2016г.г.
май
2015-2016г.г
сентябрь
2015-2016г.г.
май
2015-2016г.г
сентябрь
2015-2016г.г.
май
2015-2016г.г
2 младшая
группа № 1 с государственным языком обучения
0%
0%
0%
93%
100%
7%
0%
93%
2 младшая
группа № 6
0%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
100%
2 младшая
группа № 10
0%
50%
0%
50%
100%
0%
0%
100%
2 младшая
группа № 11
0%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
100%
2 младшая
группа № 14
0%
0%
0%
96%
100%
4%
0%
96%
средняя
группа № 7
0%
24%
4%
76%
96%
0%
4%
100%
средняя
группа № 8 с государственным языком обучения
0%
27%
0%
73%
100%
0%
0%
100%
средняя
группа № 13 с государственным языком обучения
0%
0%
14%
96%
86%
4%
14%
96%
старшая группа № 9
0%
33%
27%
67%
73%
0%
27%
100%
итого %
0%
15%
15%
83%
85%
2%
15%
98%
Итоги мониторинга уровня знаний дошкольниками программного материала вариативной части «Помоги мне сделать это самому» на конец 2015-2016 учебного года составил – 98%.
Высокий показатель в группах № 6,10, 11,7,8,9-100%. Средний показатель усвоения программного материала составляет в группах № 14, 13 – 96%. Более низкие результаты в группе № 1- 93%.
Диаграмма уровня знаний дошкольников
в разрезе групп
2 младшие группы
Данные представленной диаграммы позволяют сделать сравнительный анализ организации работы с детьми по вариативному компоненту:
Высокие результаты усвоения материала в группах № 10 , 6,11 – 100%. Средние показатели в группе № 14 – 96%. Более низкие показатели в группе № 1 – 93% . Общий показатель усвоения программного материала во вторых младших группах составил - 98%.
Средние группы
Данные представленной диаграммы позволяют сделать сравнительный анализ организации работы с детьми по вариативному компоненту:
Высокие показатели усвоения программного материала в группе № 7, 8 – 100%. Средний показатель в группе № 13 – 96% . Общий показатель усвоения программного материала в средних группах составил - 97%.
Старшая группа
Общий показатель усвоения программного материала в старших группах составил - 100%. Эти дети проявляют инициативу во всем: могут самостоятельно выбрать тему продуктивной игровой деятельности, продумать содержание работы, способны домысливать предложенный вариант сюжета, с легкостью реализуют свои замыслы, придумывая что-то необычное, оригинальное. Они могут увлечь своими идеями остальных детей группы.
Рекомендации:
Продолжать налаживание контактов с детьми, снятие эмоционального напряжения
вновь пришедших детей, развертывание партнерских отношений.
Срок: постоянно
Ответственные: педагоги
