Эффективные методы взаимодействия детского сада с родителями
Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была важной и трудной задачей. От участия родителей в жизни детей выигрывают все: и дети, и воспитатели, и сами родители. Ведь именно совместная работа над развитием и воспитанием формирует атмосферу доверия и понимания, позволяя переживать моменты радости и трудности вместе. Поэтому важно находить новые, более современные методы взаимодействия с родителями.
В нашем детском саду изначально практиковались традиционные формы работы, такие как родительские собрания, консультации и дни открытых дверей. Однако я понимала, что этих мероприятий недостаточно для создания полноценного общения. Поэтому решила провести самообразование, чтобы глубже разобраться в вопросах взаимодействия с родителями. Работу разбила на три этапа: информационно-аналитический, внедрение в практику и заключительный. Каждый этап продумывался до мелочей, чтобы обеспечить максимальную вовлеченность родителей.
На первом этапе я изучила литературу и приняла участие в методическом объединении. Это помогло выявить основные проблемы и сформулировать необходимые направления работы. Я разработала новое пособие «Хочу всё знать», которое дало родителям возможность задавать волнующие их вопросы. Также подготовила рукописные журналы «Для Вас, родители!», куда поместила актуальную информацию, что позволило родителям получить ответы на важные вопросы.
Второй этап был посвящён внедрению практических мероприятий. Я провела анкетирование, чтобы понять индивидуальные особенности каждой семьи, а затем разработала различные методики общения с детьми, включая открытые занятия и консультации. Работая совместно с родителями, мы организовали праздники и творческие мероприятия, что значительно улучшило атмосферу доверия и уважения между родителями и детьми.
Заключительный этап включал в себя разнообразие форм работы, таких как тренинги по коммуникативным навыкам и деловые игры. Я заметила, что такие мероприятия помогают родителям осознать важность понимания и поддержки в общении с детьми. Работа по взаимодействию с семьёй ещё не завершена, но результаты уже заметны: дети становятся более уверенными в себе, а родители активнее участвуют в жизни группы.
Нетрадиционные формы работы с родителями в детском саду.
Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что участие родителей в жизни своих детей помогает им увидеть многое, а трудной, потому что все родители разные, к ним, как и к детям нужен особый подход. Работая с родителями, мы помогаем им увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребёнку, относиться к нему, как равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и слабые стороны ребёнка и учитывать их в решении задач воспитания; проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путём одностороннего воздействия ничего нельзя сделать, можно лишь подавить или запугать ребёнка.
Сначала формы работы с родителями в нашей группе были достаточно традиционными:
- родительские собрания 3 раза в год;
- индивидуальные и групповые беседы;
- советы и рекомендации для родителей в родительском уголке;
- творческие отчеты воспитателей и детей перед родителями (утренники, концерты);
- консультации для родителей;
- дни открытых дверей.
Я поняла, что работа, которую мы ведём с родителями, недостаточна и решила выбрать тему по самообразованию, связанную с изучением проблем по взаимодействию детского сада с семьёй, так как от участия родителей в работе детского сада выигрывают все. Всю свою работу я разделила на три этапа, составила план, по которому работала далее.
I этап - информационно-аналитический
1. Изучение литературы:
- "Работа ДОУ с семьёй"
- "Родительские собрания в ДОУ"
- "Система сопровождения родителей"
- Изучение опросника родительского отношения .
2. Посещение методического объединения по теме: "Взаимодействие детского сада и семьи: проблемы и подходы"
На этом этапе я изготовила пособие "Хочу все знать" - это дерево, выпиленное из толстой фанеры, покрытое зеленой тканью. Рядом лежат стикеры в форме листочков ,а родители имеют возможность записать любой вопрос, ответ на который им интересно узнать и приклеить на дерево. Вопросы могут быть как конкретными, так и объемными, например: "Почему яблоки полезные?", "Почему в Африке нет зимы?". Если это детские вопросы, то мы ищем ответы вместе с детьми в книгах, энциклопедиях; если вопрос касается воспитания и развития ребенка, то эту информацию подбираю я сама. Чтобы было удобнее и мне, и родителям я сделала рукописные журналы "Для, Вас, родители!", в которых поместила как раз ту информацию, которой интересовались родители, а в конце журнала родители оставляют свои отзывы о журнале и новые вопросы.
II этап - внедрение в практику
1. Анкетирование родителей для сбора социологических данных о семье.
2. Опрос родителей для выявления индивидуальных особенностей ребёнка.
3. Определение линии педагогического общения с семьёй.
4. Подготовка литературы (книг, статей, буклетов) для консультации.
5. Подбор педагогических ситуаций, их решения.
6. Подготовка к открытому занятию для родителей (подбор атрибутов, дидактических игр).
7. Совместный подбор с родителями материала для папки передвижки (фото, статьи, истории).
8. Подготовка к празднику "День матери"(конкурсы, сценарии, игры).
9. Подбор рекомендаций для родителей по организации содержательного досуга в семье, "правил общения".
На этом этапе я подготовила анкеты для родителей и провела анкетирование, затем проанализировав их, выявила общую проблему - родители не умеют общаться с детьми. В связи с этим провела консультацию на тему "Понимаем ли мы друг друга?", далее у нас был круглый стол "Мелочи воспитания или родители - гиды на пути познания". Через некоторое время мы устроили День открытых дверей и пригласили родителей на занятие "Давайте друг другу делать комплименты", а потом совместно с родителями оформили папку-передвижку "Как я здорово живу!". К празднику "День матери" готовились вместе с папами (делали сюрприз для мам) - пели частушки, показали сценку и, конечно, поиграли. Далее уже совместно с психологом, логопедом мы оформили журнал для родителей "Как можно общаться с ребенком".
III этап - заключительный
1. Подбор материала для родителей на тему "Коммуникативное общение" (выставка)
2. Тренинг коммуникативных умений для родителей
3. Деловая игра "Технология безоценочного общения с ребёнком"
4. "Детский сад и семья - лучшие друзья" (педагогические игры с родителями)
5. Изготовление портфолио группы
6. Семейные альбомы, газеты
7. Подготовка к маршрутам выходного дня
На этом этапе консультирование на тему "Как наше слово отзовется" для родителей уже проходило по двум направлениям: педагогическое (по вопросам, касающимся освоения образовательной программы) и психологическое (по вопросам, касающимся индивидуальных особенностей ребёнка и его социализации) и обязательно с выставкой книг и журналов. В сентябре мы проводили собрание и включили в него тренинг для родителей "Как отвечать на детские вопросы". Было проиграно много разных ситуаций (родители побывали в роли детей, мы в роли родителей). Думаю, что некоторые родители смогли понять, какие ошибки они допускают в общении с детьми, чему им нужно ещё научиться. Затем мы решили запечатлеть все свои достижения в группе с детьми в "Портфолио нашей группы". Для этого мы приобрели альбом для фотографий формата А4 и разместили там фотографии с праздников, конкурсов, нашей повседневной жизни и обязательно к каждой аннотация в стихотворной форме. Родители и дети были в восторге. Родители стали более активными и изъявили желание сделать "Семейный альбом" (на каждую семью хватило по две странички - на одной семейная фотография, на другой - традиции этой семьи). Очень сложно было организовать родителей пойти куда-нибудь в выходной день, но такие моменты настали, шли мы к ним долго и упорно. Сначала я вывешивала в родительский уголок информацию о том, куда можно пойти с ребенком в выходные (кукольный театр, планетарий, краеведческий музей), обязательно расписание, репертуар, название лекций, выставок. Потом просила детей и родителей зарисовывать самое интересное, что им запомнилось. А затем у нас была выставка совместных работ (детей и родителей) "Угадай, где я был?".
Работа по взаимодействию с семьей на данный момент еще не закончена, но я уже вижу результаты: дети начинают с гордостью и уважением относиться к своим родным, а родители благодаря взаимодействию с воспитателями и участию в жизни детского сада, приобретают опыт сотрудничества как со своим ребёнком, так и с коллективом специалистов (логопед, психолог, музыкальный руководитель). А мы - воспитатели -получаем бесценную информацию о детско-родительских отношениях в семье, в которых кроются причины многих детских проблем.
