Откройте для себя осенние прогулки с детьми: наблюдения и игры

Прогулка №1
1.Наблюдения за сезонными изменениями в конце осени. 
Цель: Формирование понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи). Закрепить знания о солнце ( светит, но не греет).

Художественное слово: 

Не жаркие, не летние,
Встают из-за реки
Осенние, последние,
Теплые деньки.
А. И. Исаковской
Рассказ:
Позднюю осень называют «золотой». Лужи затягивает первый
тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-
снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся 
на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце 
выглядывает редко, дни становятся пасмурными.
Вопросы: 
Какую пору ноября называют предзимьем («серебряной осенью»)?
Почему?
Задание: 

1. Отгадать загадку
   И не снег, и не лед,
   А серебром деревья уберет?
   (Иней)
   2. Придумать загадки о поздней осени. 
   

2.Подвижные игры:
«Ловишка»,«Бездомный заяц»
Цель: упражнять детей в беге не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать ловкость и выносливость.




3.Трудовая деятельность:
Коллективный труд (вместе с детьми собрать мусор с участка).
Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
4. Индивидуальная работа по развитию движений: 
Упражнение на равновесие.
Цель: Вбегать и сбегать с горки (деревянной доски).
5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
Прогулка №2

1. Наблюдение «Почему птицы улетают на юг?»
Цель: Знакомство детей с периодом подготовки птиц к отлёту: обратить внимание на их беспокойное поведение. Воспитание бережного отношения к птицам
Обогащение словаря: перелетные птицы, курлычут, кличут, вереницей.
Беседа: -Чем были заняты птицы весной? Летом? Осенью?
Обратите внимание - птицы ведут себя беспокойно, они собираются в стаи, кричат. Птицы уже подросли и окрепли, они готовы к перелёту, но всё ещё держатся ближе к своим родителям. Птицам предстоит трудный и опасный путь. Они выбирают перед полётом вожака стаи. Обычно это бывает крепкая опытная птица.
- Куда улетают птицы? Почему?
«Журавли» Познанской.
«Журавли летят, курлычут, шлют последнее «Прощай…».
За собою лето кличут, улетают в тёплый край».
«Журавли» Познанской.
- Если бы вам задал вопрос ваш младший брат или сестра: «Почему птицы улетают на юг?»- то, как бы вы ответили?
Шуршащей вереницей за солнышком вдогонку
Летят над нами птицы в далёкую сторонку
Летят они к зимовке. А во дворе, на холоде,
Прищепки на верёвке, как ласточки на проводе.
Дидактические игры: «Угадай птицу по описанию».
Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать связную речь.
«У кого кто»
Цель: упражнять в словообразовании.
«Собери камушки»
Цель: развитие мелкой моторики рук.

2.Подвижные игры: «Перелет птиц»(лазанье) Дети стоят врассыпную на одном конце площадки. Они - птицы. На другом конце гимнастическая стенка с несколькими пролетами, пирамида. По сигналу воспитателя:«Птицы улетают!» - птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке). По сигналу:«Буря!» - птицы летят на вышку - скрываются от бури на деревьях. Когда воспитатель говорит: «Буря прекратилась», - птицы спускаются с вышки и снова летят. Дети мо­гут влезать на скамейки, на доски, положенные на стулья, или другие приборы для лазанья.
«Мяч водящему». На земле проводятся две линии на расстоянии 3 м одна от другой. За одну из линий, в колонну по одному, становятся играющие (5—6 человек). За другую линию, напротив них, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым; тот, поймав мяч, возвращает его водящему и перебегает в конец колонны. В это время второй ребенок продвигается к линии и повторяет те же движения. Если ребенок, стоящий в колонне, не поймал мяч, водящий бросает ему мяч еще раз, пока он не поймает его. Когда все дети бросят мяч, выбирается новый водящий. Игру можно провести с элементом соревнования. В этом случае удобно играющим стать в две колонны и выбрать двух водящих. Успех зависит от умения детей бросать и ловить мяч. Если играющий роняет мяч, водящий бросает его повторно, но из-за этого колонна теряет время и может проиграть.
3.Индивидуальная работа. Упражнения с элементами игры в баскетбол: передать мяч двумя руками от груди и поймать его; передать мяч одной рукой от плеча.
«Самолётики»: одни дети - « самолётики», а другие – «туча».
Цель: увернутся, убежать от « тучи».
4.Трудовая деятельность: Уборка опавших листьев.
Цель: формирование умения доводить начатое дело до конца; воспитание аккуратности и ответственности.
5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №3


1.Наблюдение за первым снегом.
Цель: учить детей замечать изменения в природе; учить видеть прекрасное.
Загадка. 
С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется 
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло!
(снежинки)
Художественное слово. 
По утру вчера дождь
В стекло окон стучал,
Над землею туман
Облаками вставал.
В полдень дождь перестал,
И, что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок.
Ночь прошла. Рассвело.
Нет нигде облачка
Воздух легок и чист
И замерзла река.
(И.Никитин)
В народе говорят:
Снег, выпавший на зеленую листву – стаивает в ближайшие два, три дня.
Первый снежок – належек; первый прочный снег, выпадает ночью.






Рассказ. Третьей свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле, присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима – предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из под корней вылезают комарики, мушки, взлетают в воздух. Снег стаял…. А ночью – снова мороз ударит. Пока он еще не велик – а зевать не велит.
Вопросы: 
Как долго лежит первый снег? (2-3 дня)
Какой на ощупь снег? (мокрый, сухой)
Когда выпадает первый прочный снег? (ночью)
Что такое снег?
2.Исследовательская работа: 
Поймать снежинку на ладошки и рассмотреть ее. 
Сравнить две снежинки. 
Определить место, где снег быстрее тает.
Найти место, где снег еще не растаял. 

3.Подвижные игры: 
«Раз, два, три – беги!»
Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных 
действий, смекалку.

4.Трудовая деятельность: 
Закрыть снегом корни деревьев.
Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.

5.Индивидуальная работа. 
«Попади в обруч» 
Цель: Упражнять детей в умении действовать по сигналу, 
закреплять умение метать в цель.

6. Самостоятельные игры.






Прогулка №4

1.Наблюдение за воробьем осенью 
Цель. Продолжать закреплять знание детей о знакомой птице - воробье. Учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени. Активизировать внимание и память.
Художественное слово. 
Воробышек.
Воробушек горько плачет, Рядом с ним на ветку села:
Серый, мален ький, как мячик. - Тише, птенчик, дурачок
Плачет жалобно. И тихо: Принесла я червячок...
- Где ты, мама воробьиха? Воробушек чик - чирик,
Я не ел полдня, Бросил плакать в тот же миг.
Кто покормит меня? Клювом - носом покрутил 
Чик - чирик, чик - чивяк, - В миг обед свой проглотил:
Мне бы хоть один червяк... - Ой, как вкусно, только мало!
Воробьиха прилетела, Принеси ещё мне, мама... 
Беседа
- Как выглядит воробей? (маленькая, бойкая птичка)
- Про него часто говорят: " серый воробушек".
- А на самом деле воробей совсем не серый. А какой?
- Какая по окраске у него спинка? (коричневая с широкими продольными чёрными полосами)
- А хвост и крылья, какие? (хвост тёмно-бурый, крылышки тоже тёмно-бурые, украшенные рыжеватой каймой) 
- А головка, какая цветом? (серая)
- Проведите наблюдение самостоятельно.
- Где живут воробьи? (живут воробьи и в городе, и в деревне)
- Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека.
- Почему же воробьи так любят соседство с людьми?
(возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки)- Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов.
- А городские воробушки, где могут поселиться? (под козырьком подъезда или балкона)
- Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада?
- Как человек должен заботиться о птицах? (сделать кормушки, ежедневно насыпать корм)



2. Подвижные игры.
«Перелёт птиц»
Игра.: "Мы весёлые ребята"
Цель: Продолжать учить внимательно, слушать команду воспитателя, развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. 
3. Трудовая деятельность
Организовать трудовой десант. Полечить деревья.
Цель: Продолжать учить детей, как правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам, воспитывать положительное отношение к труду.
4.Индивидуальная работа по развитию движений:
Игровое упражнение «не сбей флажок».
Цель: Учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. 
5.Самостоятельные игры с выносным материалом.
Прогулка №5
1.Наблюдение за водой ( превращение в лед ).
Цель: Обобщить представления детей об агрегатном состоянии воды в
осенний период.
Вопросы: 
Какие свойства воды Вам знакомы?
Есть ли форма у воды ?
Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?
Что станет с водой, если ее вынести на мороз?
Рассказ: Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая. У нее нет своей формы, вода принимает форму предмета в который наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода – прозрачная, мутная и грязная – не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже 0 С. 









2.Исследовательская работа
Опыт:Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре увидим, банка раскололась, а вместо банки стоит кусок льда. Замороженная вода – лед – занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках,
прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка будет становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение?
Художественное слово
«Осторожная лисица
Подошла к ручью напиться
Наклонилась, а вода
Неподвижна и тверда.» 
( Г. Ладонщиков ) 

3.Подвижная игра:
« Пас» « Холодно – горячо»
Цель: Упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги; добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

4.Трудовая деятельность
Помочь старшим в уборке участка ДОУ.
Цель: Закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.

5.Индивидуальная работа по развитию движений:
Упражнения на сохранение равновесия.
Цель: Воспитание у детей выносливости.
6. Самостоятельные игры детей с выносным материалом

Прогулка №6
1. Наблюдение за собакой
Цель : Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона. Воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.
Вопросы : 
Как называется жилище собаки?
Какое любимое лакомство собаки? 
Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете? 
Почему некоторых собак называют « бездомными»?:
Художественное слово
В нашем доме знают взрослые и дети
То, что я теперь счастливей всех на свете, 
У меня, на зависть всем собаководам
Есть собака удивительной породы.
Беседа:
Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят мясо.
Пород собак очень много – сенбернар, такса, немецкая овчарка, чао-чао, пудель, ротвейлер – все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его! 
«Однажды я встретил бездомную кошку.
- Как ваши дела?
- Ничего, понемножку.
- Я слышал, что вы тяжело заболели? Болела
- Так значит, лежали в постели?
- Бездомной, мне некуда ставить постель
- Как странно, - я думал,-
Что в мире огромном нет места
Собакам и кошкам бездомным.
А. Дмитриев
Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Их жизнь становится мучительной. У них нет хорошей еды, тепла, ласки. им приходится жить в




подвалах и на улице. они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем :
«Не выбрасывайте домашних животных!»

2.Подвижные игры
«Мы – веселые ребята» «Затейники»
Цель: Учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

3.Трудовая деятельность
Сгребать снег в определенное место для постройки ледяных фигур (коллективный труд).
Цель : Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

4.Индивидуальная работа по развитию движений.
Цель: Совершенствовать приемы метания в горизонтальную цель. Развивать глазомер, координацию движений, ловкость

5.Самостоятельные игры с выносным материалом
Прогулка №7
1.Наблюдение за снегопадом.
Цель: Продолжать учить видеть прекрасное, уточнить представления о свойствах снега. Закрепить знания о сезонном явлении – снегопад.

Художественное слово: 
Светло – пушистая
Снежинка белая,
Какая чистая,
Дорогой бурною
Легко проносится
Не высь лазурную-
На землю просится
Рассказ: В холодное время года вместо дождя идет снег. Снежинки образуются также как дождевые капли. На большой высоте пар начинает замерзать и





превращаться в крохотные кристаллики. Эти кристаллики соединяются в крошечные шестиугольные звездочки – снежинки, которые медленно опускаются на землю в виде снега.
Вопросы:
Где образуются снежинки?
Почему? На что похожи снежинки?
2.Исследовательская работа: 
Из какого снега можно лепить? попробуйте слепить ком снега. Почему снежинки тают у нас на ладошках? 

3.Подвижная игра: 
“Ворона – воробей.“
Цель: Учить внимательно слушать команду, развивать внимание, продолжать учить ориентироваться в пространстве.

4.Трудовая деятельность: 
Цель: Продолжать работать сообща. 
Собрать снег в кучу для постройки горки. 

5.Индивидуальная работа по развитию движений: 
Игровое упражнение: “ Не сбей флажок.“
Цель: Продолжать ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

6.Самостоятельные игры с выносным материалом.













Прогулка №8

1.Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями.
Цель: Расширить знания детей о деревьях, что у них общего и в чем отличие
Вопросы: 
Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина, сосна, ель, лиственница и др.)
А какие это деревья? ( Хвойные.) Почему ? (Хвоя.)
А какие это деревья? (Лиственные.) Почему? ( Есть листья.)
Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?
Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)
Какие условия необходимы для роста деревьев?
Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и в медицине?

2.Подвижные игры 
«Перебежки», «Догони пару» 
Цель: Упражнять детей в беге через препятствия

3.Трудовая деятельность 
Уборка на физкультурном участке.
Цель: Учить детей трудится сообща, распределять между собой обязанности.

4.Индивидуальная работа по развитию движений: 
Прыжки в длину с места,
Цель: Упражнять детей в прыжках, отталкиваясь двумя ногами.

5.Самостоятельные игры с выносным материалом..










Прогулка №9
1. Наблюдение за снегом и льдом.
Цель: Закреплять знания детей о разнообразных состояниях воды. Формировать реалистическое понимание неживой природы.
Вопросы: Из чего состоит лед?
Какие свойства льда ( снега ) Вам знакомы? 
Как образуются снежинки?

Художественное слово
« Мы снежинки! Это мы
парашютики зимы
Это мы над вами кружим,
Это мы с ветрами дружим»
Рассказ :
Лед – это замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Назовите признаки льда (блеск, гладкость, твердость, хрупкость). Погладьте поверхность – для определения гладкости. Ударьте – для обнаружения прочности и хрупкости.
Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.
Какой снег в теплую погоду? ( Снег липкий, тяжелый, влажный, сырой )
Какой снег в морозную погоду ? Свойства снега меняются, из него нельзя лепить, ветер легко поднимает снег и кружит его в воздухе. ( Сухой, пушистый, легкий, рассыпается ). 
Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого. 

2.Исследовательская работа
Опыт: Сравнить время замерзания воды в большой и маленькой формочках, воды чистой и подкрашенной. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стаканы плотно и рыхло.
3.Подвижные игры. .
«Волк во рву « «Мышеловка»
Цель: Учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость.





4. Трудовая деятельность
Уход за растениями, растущими на участке ( подгрести снег к кустам, клумбам с многолетними растениями )
Цель: Формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

5.Индивидуальная работа по развитию движений. 
Лазанье (Влезть на трибуну и перешагнуть на другой ее пролет)
Цель : Развивать координацию движений; воспитывать смелость, решительность. 

6. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №10
1.Наблюдение«Какая сегодня погода?»
Цель: Формирование умения детей определять состояние погоды, замечать изменения ежедневно. Учить детей (с помощью взрослого) пользоваться уличным термометром. Воспитание интереса к наблюдениям в природе.
Обогащение словаря: термометр, календарь
Игра«Назови осеннюю примету». Игра проводится в группе перед прогулкой. «Ну-ка, стрелка, повернись, повернись и остановись».
Воспитатель показывает осенний календарь природы, предлагает повернуть стрелки календаря, указывающие на состояние погоды.
Предложить детям ежедневно наблюдать изменения температуры воздуха утром, днём и вечером. -Какое сейчас время года?
- Какой месяц?
-Какая сегодня погода?
-Назовите признаки осени. -Ночи становятся холодными, а днём погода ещё бывает ясная, тёплая. Небо голубое, яркое., но чаще прячетя с за облаками Люди стали одеваться теплее. Иногда, в теплую, солнечную погоду появляютсянасекомые..
Характеристика осенней погоды : пасмурная, ясная, солнечная, прохладная, ветреная, дождливая, холодная, теплая, морозная..
Определить погоду по следующим приметам:
*Если утреннее солнце красного цвета – погода изменится к худшему, возможны


дождь и ветер. *Если на закате за солнцем идут облака – к сильному ветру, колечками – к дождю. *Облака с юга – к дождю, с северо-востока – к ясной
в виде длинных параллельных полос – к ненастью.
Дидактические игры:
«Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «погода».
Цель: научить составлять предложения с заданным словом.
«Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке.
Цель: развитие мелкой моторики.
2.Подвижные игры: «Гуси-лебеди»
Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость.
«Карусель».
Цели: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игро­вые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, координацию дви­жений.
3.Трудовая деятельность
Помочь старшим в уборке участка ДОУ.
Цель: Закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.
4. Индивидуальная работа по развитию движений:
Упражнения на сохранение равновесия.
Цель: Воспитание у детей выносливости.
5. Самостоятельная двигательная деятельность.
Цели: Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двигаельной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
4. Индивидуальная работа по развитию движений: 
Упражнение на равновесие.
Цель: Вбегать и сбегать с горки (деревянной доски).

5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.













Прогулка №11
1.Наблюдение за состоянием природы
Цели:учить видеть прекрасное, различать характерные при­меты зимы, узнавать их в литературных текстах, сти­хотворениях;
закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.
Художественное слово:
Удивительный художник у окошка побывал,
Удивительный художник нам окно разрисовал:
Пальмы, папоротники, клены
на окошке лес густой.
Только белый, не зеленый,
весь блестящий, не простой.
На стекле цветы и листья
все искрится, все бело.
Но без красок и без кисти разрисовано стекло.
Замечательный художник у окошка побывал.
Отгадайте-ка, ребята, кто окно разрисовал? (Мороз.)
Беседа
За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пас­мурный.
Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их ри­сует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в крис­таллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группи­руются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными Цветами.
2.Трудовая деятельность
Заливка цветной водой постройки на участке.
Цель: формировать навыки работы в коллективе.
3.Подвижные игры
«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».
Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкива­ясь на товарища.
4.Индивидуальная работа
Ходьба на лыжах.
Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.
5. Самостоятельная двигательная деятельность.





Прогулка №12
1.Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью»
Цель: расширять знания о специальном транспорте — «ско­рой помощи», роли водителя в спасении жизни лю­дей;закреплять умение находить нужную машину по опи­санию.
Загадки:
Что за зверь по мостовой мчит, Как ветер удалой. По зову больных
Рычит, пыхтит. («Скорая помощь».)
На красный свет машина мчится, — Везу больного я лечиться! И всех, кто вызовет меня,
К врачам доставлю быстро я! («Скорая помощь».)
Какая это машина?
Как вы догадались?
Для чего нужны такие машины?
Какие водители должны управлять такими машинами? Автомобиль с красной полосой и красным крестом немед­ленно выезжает по указанному адресу на помощь больному. Мигающий маячок и воющая сирена словно говорят осталь­ному транспорту и пешеходам: «Пропустите нас, пожалуй­ста, мы очень спешим!»
2.Трудовая деятельность:
Сбор мусора на участке.
Цели:
добиваться выполнения задания общими усилиями;
воспитывать взаимопомощь.
3.Подвижные игры:«Перелет птиц», «Не попадись».
Цели: упражнять в беге в разных направлениях;
развивать медленный и быстрый бег.
4.Индивидуальная работа
«Хоккей».
Цель: учить прокатывать шайбу друг другу в парах.
5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.







Прогулка №13
1.Наблюдение за погодой
Цель: - развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Попросить детей охарактеризовать погоду, сравнить с погодой ранней осени.
(Как изменились растения? Насекомые исчезли, температура воздуха снизилась, на почве появились первые заморозки, птицы стараются перелететь поближе к жилью человека. Все чаще небо покрыто свинцовыми тучами. Долгота дня уменьшается – длина ночи увеличивается.)
Загадка:
В этот месяц, что ни год,
Белый день в обед встает.
Зимний сумрак, грязь и слякоть-
Вдруг сугробы у ворот.(Ноябрь.)

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит»
Цель: - обогащать словарь глаголами, обозначающими действия
Метель – метет, вьюжит,…
Дождь – льет, моросит,…
Ветер – дует, завывает,…
Снег – идет, падает,…
Ворона – летает, каркает,…и т.д.

Трудовая деятельность
Сгребание снега к корням деревьев.

2.Подвижная игра
«Ловишка, бери ленту»,«Бездомный заяц»
Цель: упражнять детей в беге не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать ловкость и выносливость.
3. Трудовая деятельность:
Коллективный труд (вместе с детьми собрать мусор с участка).
Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.
4. Индивидуальная работа по развитию движений: 
Упражнение на равновесие.
Цель: Вбегать и сбегать с горки (деревянной доски).
5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.





Прогулка №14
1.Наблюдение за изменением цвета неба
Цель:- развивать внимание и умение охарактеризовать увиденное.
Обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Небо как будто увеличилось; хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Его стало как бы больше, из-за того, что деревья стоят без листвы и сквозь их ветви просматривается небо.
Отметить, как красива природа в любое время года.
Примета: осенью серенькое утро, так жди красного денька.
Дидактическая игра «Где что можно делать?»
Цель: - активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.
- Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, отдыхать,…)
- Что делают в больнице?- Что можно делать на реке? и т.д.
2.Подвижная игра «Пустое место» (ОД – бег) разучивание
Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту.
Выбирается водящий, остальные дети становятся в круг, положив руки на пояс. Водящий идет за кругом и говорит:
Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу,
К одному я подойду и тихонько постучу.
После этих слов водящий останавливается и заглядывает в круг. Происходит разговор со стоящим в кругу ребенком:
-Тук-тук-тук.- Кто пришел?
-Это…(водящий называет свое имя).
-Зачем пришел?
-Бежим наперегонки!
После этих слов оба бегут вокруг стоящих в кругу детей в разные стороны, стараясь быстрее вернуться и занять пустое место. Кто добежит первым, занимает его, а опоздавший становится водящим.
3. Трудовая деятельность
Очистка дорожек от льда и снега.
Цели:
закреплять навыки работыслопатой;
воспитывать настойчивость, самостоятельность.
4.Индивидуальная работа. 
«Попади в обруч» 
Цель: Упражнять детей в умении действовать по сигналу, 
закреплять умение метать в цель
5. Самостоятельные игры с выносным материалом.






Прогулка №15
1.Нахождение примет наступающей зимы
Цели:- развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени;
- выявлять особенности приспособления растений к зиме;
- воспитывать экологическую культуру, любовь к природе.
Попросить детей самостоятельно охарактеризовать погоду, употребляя в речи как
Можно больше прилагательных, найти приметы поздней осени в ближайшем окружении.

• Установить связь между изменениями в неживой природе с изменениями в живой (солнце стало меньше светить и греть; растения отцвели, дали семена, сбросили листву; птицы и звери приготовились к холодному периоду года (улетели в теплые края, залегли в спячку, поменяли шерсть на более теплую, появился подпушек у многих зимующих птиц)).

Примета:Если первый снег упадет на мокрую землю, то он останется; если первый снег упадет на сухую землю, то он сойдет.
Прочитать стихотворение А.Плещеева:
Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.
Дидактическая игра «Когда это бывает?»
Цель: - уточнить и углубить знания о временах года.
Воспитатель называет времена года и отдает какой-либо предмет ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время года, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и т.д.

2.Подвижныеигры
«Снежная карусель».
Цель:упражнять в ориентировке на местности.
3.Индивидуальная работа
Прыжки на одной ноге.
Цель:учить энергично отталкиваться и правильнопри­земляться.

4.Трудовая деятельность
Очистка дорожек от льда и снега.
Цели:
закреплять навыки работыслопатой;
воспитывать настойчивость, самостоятельность.
5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №16
1.Наблюдение за синицей
Цель:- углублять представление о синицах
Загадать детям загадку:
Угадай, какая птица,
Бойкая, задорная, ловкая, проворная,
Звонко тенькает: «Тень-тень!
Как хорош осенний день!» (синица)
Синица – красивая птица. Спинная сторона желтовато-зеленого цвета, брюшная сторона – желтая, с широкой черной полосой вдоль груди и брюха. У синиц Средней Азии спина голубовато-серая, а желтый цвет брюшной стороны замещен белым. Верхняя сторона головы, бока шеи, горло и прилежащая часть зоба блестяще-черные с синеватым стальным отливом, бока головы белые. Крыло серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой. Хвост черноватый, с голубоватым налетом.
В конце лета семейные стайки больших синиц объединяются с семьями других видов синиц, корольков и некоторых других птиц. В таких стаях в начале зимы обычно насчитывается 30 – 50 птиц, которые кочуют везде, где есть деревья и кустарники. С выпадением снега большая часть синиц отлетает к югу, а остающиеся зимовать птицы перемещаются на окраины населенных пунктов. Синички очень любят зимой лакомиться свежим салом, поэтому его надо класть в кормушки с другим кормом.
Приметы:птицы запели в дождь – к ясной погоде; хохлятся – к ненастью; если синичка с утра начинает пищать, ночью будет мороз.
2.Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель:учить собирать снег на носилки, ссыпать в опреде­ленное место.
3.Подвижные игры
«Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?».
Цели:
продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;
закреплять умение прыгать.
4.Индивидуальная работа
«Хоккей».
Цель:учить прокатывать шайбу друг другу в парах.
5. Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №17

1.Наблюдение за одеждой взрослых и детей
Цели: - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе;
- закрепить знания о классификации одежды по сезонам.
Обратить внимание детей на одежду людей. Попросить назвать части одежды, сравнить ее с летней, выяснить, почему она изменилась.
Все живые существа готовятся к холодному сезону, только по-разному. Холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть (песец, лиса, норка, волк, зимующие птицы), запасать в жилища корм (белка), появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов (заяц). У человека нет шерстяного покрова, поэтому он надевает теплую одежду, отапливает жилище, запасает овощи и фрукты.
Дидактическаяигра «Кому что нужно?»
Цели: - упражнять в классификации предметов;
- вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.
Предложить детям вспомнить, что нужно для работы людям разных профессий:
Назвать профессию, а дети должны ответить, что нужно для работы в этой области.
Назвать предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться.
2.Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега; строительство горки для ка­тания кукол на саночках.
Цель:воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща.
3.Подвижные игры
«Лиса в курятнике», «Самолеты».
Цель:упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.
4. Индивидуальная работа
«Донеси мешочек». Цель:упражнять в равновесии.
5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.






Прогулка №18
1. Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха
Цель:- обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).
Загадать загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
Попросить детей вдохнуть прохладный, чистый осенний воздух. Чем он пахнет? Что дети ощущают, вдыхая этот воздух? (Запах свежести, земли.)
Воздух окружает нас повсюду: на улице, в группе, в любом помещении. Его нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Почувствовать воздух можно тогда, когда дует ветер, потому что ветер – это движение воздуха.
Исследовательская деятельность
Цели: - доказать детям, что воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха;
- развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования.
Воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях.
Предложить детям, закрыв глаза, почувствовать запахи (от корки апельсина, чеснока, ароматизированных салфеток), распространяющиеся вокруг.
В ы во д: Воздух невидим, но он может передавать запахи на расстоянии.
2.Трудовая деятельность
Заливка цветной водой постройки на участке.
Цель:формировать навыки работы в коллективе.
3.Подвижные игры
«Не оставайся на полу», «Встречные перебежки».
Цель:продолжать учить бегать и прыгать, не наталкива­ясь на товарища.
4.Индивидуальная работа
Ходьба на лыжах.
Цель:учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке.
5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом





Прогулка №19
1.Наблюдение за снегом
Цель:- закрепить представление о снеге как особом состоянии воды.
Загадка:
Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось.(Снег.)
***
Он все время занят делом,
Он не может зря идти.
Он идет и красит белым
Все, что видит на пути. (Снег.)
Предложить детям понаблюдать за снегом, как он красиво и тихо падает на землю. Рассмотреть снежинки, упавшие на темные варежки или перчатки. Они все разные – игольчатые и красивые.
Снять варежки и понаблюдать, как снежинки тают, так снег превращается в воду.
Дидактическая игра «Какая она, снежинка?»
Предложить детям охарактеризовать снежинку (красивая, холодная, белая,…)
Приметы:облака идут низко – к снегопаду; облака движутся против ветра – к метели.
Исследовательская деятельность«Вода и снег»
Цель: - опытным путем закрепить у детей знания о том, что вода имеет различные состояния.
Внести в группу снег и лед и выяснить, что быстрее растает. В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе – утрамбованный, в третье – лед.
В ы в о д: Рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед растает последним.
2.Трудовая деятельность
Сбор снега для постройки горки для куклы.
Цель:учить работать сообща, добиваясь выполнения зада­ния общими усилиями.
3.Подвижные игры
«Два мороза», «Мы веселые ребята».
Цель:учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
4.Индивидуальная работа
Закрепление навыков ходьбы на лыжах.
Цель:учить спускаться с горки.
5. Самостоятельные игры детей с выносным материал




Прогулка №20
1.Наблюдение за долготой дня
Цель: - развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.
Загадка:
Доброе, хорошее на людей глядит,
А людям на себя глядеть не велит. (Солнце.)
Продолжить наблюдение за солнцем: оно светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Дети приходят в детский сад, когда еще темно. Сравнить с началом осени, когда ребенок просыпался и было уже светло, солнце стояло высоко. А теперь долгота дня сильно уменьшилась. Ноябрь – самое темное время года, потому что еще нет снежного покрова.
Дидактическая игра «О чем я сказала?»
Цель: - учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них.
Рассказать детям, что есть слова близкие, есть противоположные по смыслу, а есть слова, которые употребляют часто и называют ими много разных предметов.
- Называть слова, а дети должны перечислить его значения:
Иголка – у шприца, елки, сосны, швейная, у ежа…
(Нос, ушко, ножка, ручка, молния, горлышко, крыло и т.д.)
2.Трудовая деятельность
Очистка участка младших дошкольников от снега.
Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
3.Подвижные игры
«Ловкая пара».
Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.
«Попади в цель».
Цель: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.
4.Индивидуальная работа
Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений.
5. Самостоятельные игры детей с выносным

Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.
В. Нирович

Дождик

Дождик моросит
Осенний.
Сеет дождик через сито
Дым серый.
Дождь - художник:
Он рисует
Лужи,
И на трубах он играет
Не хуже.
Вот и серый снег пошел,
Лег густо.
До чего же хорошо
И грустно.
Р. Сеф 

Рыжий дождик валит с небосвода,
Ветер рыжие листья несёт...
Листопад,
Смена времени года,
Листоход на реке, листоход.
У реки подмерзают бока,
И от инея некуда деться.
Лисьей шубой накрылась река,
Но дрожит
И не может согреться.
В. Шульжик