Занятие для детей: Дикие животные в природе
Данный документ представляет собой конспект занятия для младшей группы дошкольников, целью которого является формирование представлений о диких животных и их среде обитания. Занятие разработано с учетом интересов и возможностей детей, что позволит сделать процесс обучения увлекательным и познавательным.
Основные задачи занятия включают расширение кругозора детей путем знакомства с разнообразием диких животных, а также развитие их речевых навыков. Методы работы ориентированы на активное вовлечение детей в процесс, что способствует лучшему восприятию информации. Независимо от уровня подготовки, каждый ребенок получит возможность проявить себя в ходе занятия.
В процессе занятия используются различные материалы и наглядные пособия, что позволяет сделать обучение более доступным и понятным. Игровые элементы, такие как раздача шапочек диких животных, способствуют активному участию детей и поддерживают их интерес на протяжении всего занятия.
Методические приемы, используемые в ходе занятия, направлены на развитие активной речи и обогащение словарного запаса детей. Использование вопросов и уточнений помогает детям научиться правильно формулировать свои мысли и выражать свои впечатления о дикой природе, что является важным аспектом в их речевом развитии.
Кроме того, занятия основаны на взаимодействии между воспитателем и детьми, что создает атмосферу доверия и сотрудничества. Такой подход позволяет детям ощущать себя частью группы, что способствует формированию их социальных навыков и уверенности в себе.
Конспект занятия в младшей группе по формированию
представлений о природном окружении «Дикие животные»
Цель: продолжить формирование представлений о диких животных.
Задачи:
Расширять кругозор детей через ознакомление детей с дикими животными; закреплять названия диких животных; уточнять обобщающее понятие «Дикие животные».
Способствовать развитию речи.
Формирование словаря:
активизация – дикие животные (волк, медведь, лис, заяц, белка), берлога, нора;
обогащение - звери, жилище, лесные жители, логово, волчица, медведица, лисица, зайчиха, бельчиха.
Грамматический строй речи: учить отвечать на вопрос «Что это?», начиная со слова «Это…». Продолжать учить употреблять существительные с предлогами «в», «под» (в дупле, в норе, под кустом, в берлоге и др.). Продолжать учить употреблять имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей (медвежонок – медвежата, лисёнок - лисята, волчонок – волчата, зайчонок – зайчата, бельчонок –бельчата).
Воспитывать интерес к природному окружению, к обитателям живой природы.
Материал: демонстрационный – снежинка; раздаточный – шапочки диких животных (лиса-2, волк-2, медведь-2, заяц-2, белка-2); мягкие игрушки – дикие животные (детёныши), конструктор и игрушка – заяц на каждого ребёнка.
Предварительная работа: дидактические игры, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок.
Ход занятия
1 часть.
Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. (Воспитатель показывает детям снежинку). Что это? (Это снежинка). Снежинка – признак какого времени года. (Зимы).
А хотите попасть в зимний лес? (Хотим). Одевайтесь потеплее. Надеваем шапку, шубу, валенки. (Имитационные движения). Что забыли надеть? (Тёплый шарф, рукавицы). Отправляемся.
(Дети идут гурьбой за воспитателем).
2 часть.
Мы тихонько в лес зайдем. (Ходьба на месте)
Что же мы увидим в нем? (Повороты головы влево и вправо)
Там деревья подрастают, (Плавно через стороны поднимают руки)
К солнцу ветки направляют. (Руки вверх)
Ветер сильный налетает и деревья он качает. (Покачивание рук, поднятых вверх)
Тише, тише не шуми, лесных зверей хотим найти.
(Дети подходят к «сугробу», на котором лежат шапочки).
Ребята, посмотрите, что я нашла. (Находит шапочки диких животных). Надевайте шапочки и превращайтесь в зверей.
Раз, два повернись.
В лесного зверя превратись!
Лесной житель, ты кто? (Я лиса). Покажи, как ходит лиса.
Данила, а ты кто? (Я медведь). Как рычит медведь? А Света – девочка (в соответствие с выбранной шапочкой животного), значит она медведица.
Коля, в кого ты превратился? (В волка). Волк - зубами щёлк.
Лесной зверь, кто ты? (Белка). Ты девочка, значит ты бельчиха.
А это, кто дрожит от страха? (Заяц). Покажи, как прыгает заяц.
Лиса, медведь, волк, заяц и белка живут в лесу. Значит, они какие животные? (Лесные. Дикие).
3 часть.
Предлагаю пойти в звериный детский сад и забрать своих детёнышей.
(Показывает на игрушечных животных). Возьмите своего детёныша. Смотрите, не перепутайте. (Дети выполняют задание).
Мама медведица, как зовут твоего детёныша? (Медвежонок). Папа лис, кого ты выбрал? (Лисёнка). Мама бельчиха, кто твой детёныш? (Бельчонок). (Обращается к «волку») Кто твой детёныш? (Волчонок). Почему ты взял волчонка? (Я волк). (Обращается к «зайцу»). Как зовут твоего детёныша? (Зайчонок).
Поиграем в игру с мячом. Мы волшебники немного, был один, а станет много. Я начну, а вы продолжите. Один зайчонок, много…. (зайчат). И т.д. Молодцы! Посадите детёнышей на диван.
4часть. (Физкульминутка).
Покажите детёнышам звериную зарядку.
Раз – присядка, два – прыжок, это заячья зарядка.
А лисята любят долго потянуться, ну и хвостиком вильнуть.
А волчата спинку выгнуть и легонечко подпрыгнуть.
Ну, а мишка косолапый, широко расставив лапы,
То одну, то обе вместе, долго топчется на месте.
5часть.
У каждого дикого животного в лесу есть дом. Поиграем в игру «Найди свой дом». Будьте внимательны, не ошибитесь. Каждый зверь бежит в свой домик.
(Игра «Найди свой домик». На стульчиках разложены картинки животных. Дети под музыку ходят между стульями. Когда музыка закончится, дети садятся на стульчик с картинкой своего животного. Зайцы остаются без стульев).
Зайцы подойдите ко мне.
Медведь, где ты проводишь зимнюю спячку? (В берлоге).
Лиса, как называется твой дом? (Нора).
Белка, где ты живёшь? (В дупле).
Жилище волка называется логово.
Вот беда, зайцы остались без дома? Потому что всю зиму они бегают по лесу, и дом их под кустом. Где живёт заяц? (Под кустом).
6 часть.
Давайте вернёмся в группу и подумаем, как помочь зайцам! Раз, два, три повернись и в нашей группе окажись!
Предлагаю построить дом для зайцев из конструктора. (Дети садятся за столы и строят из конструктора дом для зайчика – игрушки, обыгрывают постройки). Что строишь? (Дом). Для кого? (Для зайчика). Что это? (Это дом для зайчика). Молодцы!
