Свойства воды: познавательное занятие для детей
Вода – это уникальное вещество, которое играет жизненно важную роль в нашем окружении. На занятии, посвященном свойствам воды, воспитатель Земенкова А.М. находчиво и креативно проведет детей через удивительный мир экспериментов и научных открытий. Это занятие направлено на то, чтобы не только познакомить детей с основными характеристиками воды, но и развить у них критическое мышление, способность к анализу и совместной работе.
В начале занятия воспитатель обращает внимание малышей на гостей и предлагает с ними поздороваться на разных языках. Это создает атмосферу интерактивности и взаимопонимания. Затем они загадывают загадки, что делает процесс обучения увлекательным и незабываемым. Дети с интересом решают задания, учатся взаимодействовать друг с другом и взаимодействуют с окружающей действительностью.
Основной акцент занятия сделан на экспериментирование с водой. Ребята принимают участие в двух основных экспериментах: первый – это добавление варенья в стакан с водой, чтобы продемонстрировать ее прозрачность и возможность изменения вкуса. Второй эксперимент – это создание «салюта» в тарелке с молоком и красителями, что вызывает восторг и удивление у детей. Это практическое применение теоретических знаний помогает детям лучше запомнить изучаемый материал.
В ходе занятий воспитатель также обращает внимание на важность бережного отношения к воде, обучая детей осознанному потреблению этого жизненно необходимого ресурса. Подводя итоги, маленькие ученые делятся своими впечатлениями и тем, что они узнали. Каждый из них осознает, что вода – это не просто жидкость, а драгоценный ресурс, который необходимо беречь и использовать с умом.
Оқу жұмыстарын ұйымдастырудың
Технологиялық картасы
26.01.2017
Воспитатель: Земенкова А.М.
Область:Познание
Раздел: Естествознание
Тема: «Свойства воды»
Цель: Познакомить детей с основными свойствами воды.
Полилингвальный компонент: вода – су - water, доброе утро - goodmorning - қайырлы таң, до свидания- goodbye - сауболыңыз.
Программные задачи:
Образовательные:
-познакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.
-уточнить знания детей о необходимости воды в нашей жизни.
Развивающие:
-развивать у детей познавательную активность в процессе занятий по экспериментированию;
-закреплять умение работать с посудой;
-закреплять умение работать с жидкостью.
-развивать способность анализировать и делать выводы;
-активизировать и обогащать словарь новыми словами;
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к воде;
-воспитывать умение работать в коллективе;
Оборудование: мультимедийная доска, иллюстрации на тему «Вода», прозрачные стаканы, трубочки, тарелки с молоком, ложки маленькие, ватные палочки, акварельные краски, халаты, салфетки, клеенка, варенье, моющее средство, кипяченая вода, пипетки, одноразовые пластмассовые тарелки.
Организую детей на ОУД.
Ребята, посмотрите сколько сегодня гостей у нас, давайте с ними поздороваемся на каз.языке, а на английском.
Рассказываю детям, что увидела утром на пороге группы серебряное ведёрко. (изображение ведерка на экране)
Интересуется: не хотят ли они заглянуть, что в нём лежит? Открывают слайд(много капелек) но капельки эти не простые, а с загадками, давайте посмотрим, что они придумали.
Люди ждут меня, зовут,
А приду к ним - прочь бегут. (Дождь)
Пушистая вата. Плывёт куда-то,
Чем вата ниже,Тем дождик ближе. (Облако)
Течёт, течёт - не вытечет, %
Бежит, бежит - не выбежит. (Речка)
Он так бесстрашен и могуч,
Что не боится горных круч-
Привык он с них всю жизнь срываться
И головою вниз бросаться,
И, поднимая тучи брызг,
О камни разбиваться вдрызг! (Водопад)
Молодцы, ребята. Все загадки отгадали. А теперь присядьте на стулья и послушайте меня.
Здороваются на казахском и на английском языке.
қайырлы таң. good morning
Отвечают, что хотят заглянуть в ведерочко и посмотреть что там.
Отвечают на загадки.
Присаживаются на стулья и слушают воспитателя.
Іздену- ұйымдастырушы
Сегодня мы поговорим о воде, ее свойствах и о значении воды.
А вы знаете как на каз.языке будет вода – су, а на английск.языке - .
Какая бывает вода?
Что вода делает?
Для чего вода нужна человеку?
Ребята, смотрите какая все –таки полезная вода, но люди не всегда могут правильное ею пользоваться и относится к ней хорошо.
Давайте с вами поиграем в игру
Организую детей на игру «Хорошо – плохо»
На экране будут всплывать изображения, а вы должны будете рассказать что плохо, а что хорошо.
(показ слайдов).
Какие вы у меня умницы, знаете, что хорошо, а что плохо!
А теперь давайте немного развеемся с вами, потанцуем!
Организую Физминутку.
(видео Чударики)
Вода - одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, мы уже знаем много о воде, а сегодня познакомимся с её удивительными свойствами.
У меня есть для вас сюрприз! Хотите стать экспериментаторами и отправиться в лабораторию, чтобы провести различные опыты с водой?!
Но Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в
лаборатории:
-Нужно обязательно надеть специальный халат или фартук!
-Не шуметь - этим мы мешаем другим. Аккуратно обращаться с посудой. Помните, что посуда может биться и им легко порезаться.
-Слушать воспитателя
-Внимательно следить за результатом опыта.
-Закончив наблюдение, сделать вывод.
Прежде, чем приступить к работе в лаборатории, нам нужно размять свои пальчики:
Организую пальчиковую гимнастику:
Дом.
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены".Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")
А теперь можете присесть на свои места и послушать меня внимательно!
Наш первый эксперимент будет такой.
Ребята, посмотрите на стакан воды, что вы можете о ней сказать? А сейчас я вам докажу , что воду можно сделать сладкой, да к тому же еще окрасить ее.
Эксперимент 1: вода и варенье
Для этого нам понадобится: стакан с водой, маленькая ложка, блюдце с вареньем, трубочка.
Перед нами стоят стаканы с чистой водой, давайте возьмем каждый по трубочке и попробуем нашу воду. Какая у нас вода, она сладкая или может горькая? Она безвкусная, а по цвету она какая? Она бесцветная! рядом с нашими стаканами лежат ложечки и посередине стола стоит тарелочка с вареньем, давайте возьмем ложечку варенья и добавим ее в наш стакан с чистой, прозрачной водой? Посмотрите ребята. Что произошло с водой? Она окрасилась, а давайте ее еще раз попробуем, изменилась ли она по вкусу? Точно, вода стала сладкой и окрашенной. Хорошо! А теперь давайте я уберу ваши стаканы и мы с вами проведем еще один эксперимент.
Эксперимент 2: с молоком.
Называется «Салют в тарелке».
Для этого нам понадобится : молоко, краски, ватные палочки, моющее средство и хорошее настроение.
Перед нами стоит тарелка с молоком, добавляем в нее пипеткой несколько капель краски, берем ватную палочку , окунаем ее в моющее средство и дотрагиваемся ею до центра тарелки с молоком. Посмотрите что произойдет! Молоко начнет двигаться, а краска перемешиваться. Настоящий салют в тарелке!
Какие вы молодцы, у каждого все получилось. Теперь вы настоящие экспериментаторы!
Давайте с вами снимем фартуки и присядем на стулья.
Слушают воспитателя, повторяют слова на казахском и английском языках.
Отвечают на вопросы воспитателя.
(теплая, горячая, холодная, пресная, прозрачная, газированная и т. п.).
(течет, льется, журчит, растекается, капает, замерзает, тает)
(пить, мыться, купаться, готовить еду, стирать, поливать растения, мыть посуду и т. п.).
Играют в игру «Хорошо – плохо».
Выполняют вместе с воспитателем физминутку.
Проявляют интерес, соглашаются с воспитателем отправиться в лабораторию и стать экспериментаторами.
Вспоминают правила поведения в лаборатории.
Выполняют пальчиковую гимнастику вместе с воспитателем.
Слушают внимательно воспитателя.
Отвечают на вопросы.
(вода, прозрачная, жидкая, не имеет ни вкуса, ни запаха, ни цвета ее легко можно перелить с одного сосуда в другой.)
Проводят эксперимент.
Выполняют действия за воспитателем и отвечают на вопросы.
Проводят 2 эксперимент.
Так же выполняют действия за воспитателем и отвечают на вопросы.
Снимают фартуки и присаживаются на стулья.
Рефлексивті - түзету
Ребята, наши гости забыли , что мы с вами делали. Давайте им расскажем!
Ребята, а что вам больше всего понравилось в нашем занятии? Хотели бы вы снова поэкспериментировать?
Вы все молодцы, я вас благодарю, давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем им Сау болыңыз, goodbye.
Я хочу вас угостить витаминным напитком.
Вспоминают, что делали, рассказывают о том , что отгадывали загадки, беседовали о свойствах воды, о том, что вода нам жизненно необходима, но ее нужно беречь и относится к ней хорошо! Играли в игру «Хорошо – плохо».
Танцевали , проводили эксперименты с водой и молоком.
Прощаются с гостями и пьют вкусный витаминный напиток.
Күтілетін нәтиже:
Воспроизводят: действия за воспитателем, проявляют бережное отношение к воде, умеют работать в коллективе.
Понимают: что вода не имеет собственной формы, она прозрачна, безвкусная, не имеет запаха. Необходима вода в нашей жизни.
Применяют: экспериментируют с водой, анализируют и делают выводы, применяют новые слова в речи с помощью воспитателя.
