Конспект занятия: «Волшебные фигурки» для маленьких логиков
Данный материал представляет собой конспект занятия из цикла кружка «Волшебные фигурки», который организуется в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 64 «Солнечный зайчик» города Смоленска. Воспитатель Е. В. Пушкарёва разработала занятие, цель которого заключается в ознакомлении детей с понятием рассуждения и развитии логического мышления.
На занятии дети учатся излагать свои мысли, осваивать основы умозаключений и научаться аргументировать свои мнения. В ходе урока дети получают возможность изучить новые аспекты, провоцирующие их умственный рост, в форме увлекательных игр и заданий, которые задействуют их творческие способности.
Материалы занятия включают карточки с изображениями роз, фломастеры и практические задания, стимулирующие взаимодействие между детьми. Такие подходы делают процесс обучения не только образовательным, но и веселым. Воспитатель через игровые способы обрабатывает с детьми простейшие логические задачи, что помогает им лучше усвоить информацию.
В процессе занятия педагог привлекает внимание детей к различным суждениям и учит анализировать их на правильность. Например, обсуждая такие фразы, как «все розы красные», дети учатся выявлять неверные утверждения и формулировать собственные выводы, что способствует формированию критического мышления. Окончание занятия включает в себя игровые элементы, что позволяет детям подводить итоги и закрепить урок в игровой, неформальной обстановке.
МУНИЦИНАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 64 «СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК»
ГОРОДА СМОЛЕНСКА
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ИЗ ЦИКЛА ЗАНЯТИЙ КРУЖКА «ВОЛШЕБНЫЕ ФИГУРКИ»
(РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛОКОВ ДЬЕНЕША)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
РАЗРАБОТАЛА: Е. В. ПУШКАРЁВА
ВОСПИТАТЕЛЬ
2017
ЦЕЛЬ: познакомить детей с понятием «рассуждение», развивать умение излагать и доказывать свою мысль: формировать умение делать простейшие умозаключения.
МАТЕРИАЛ: карточки с изображением роз, машин по количеству детей, фломастеры.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Ребята, про любую вещь, событие, предмет можно говорить по-разному. Говорить, значит рассуждать, обобщать информацию, с чем-то соглашаться, в чем-то сомневаться, что-то отрицать или утверждать.
Рассуждения могут быть верными, а другие – не верными. Вот, например, два высказывания про одно и то же явление:
- Деревья качаются, потому что дует ветер.
- Ветер дует, потому что качаются деревья.
Как вы считаете, правильно ли первое высказывание? Когда качаются деревья? Да первое высказывание верно. А во втором суждении что говорится? Верно ли оно? Может ли дуть ветер, потому что качаются деревья? Выслушав ответы детей, воспитатель подводит к выводу, что это высказывание неверно. Давайте еще попробуем с вами порассуждать. Вот такое высказывание: все розы – красные. Бывают ли розовые, белые, желтые, черные розы? Если других цветов бывают розы, правильно ли это суждение?
А то, что все цветы – розы, верно? Какие вы еще знаете цветы? (пионы, астры, гладиолусы, георгины). Так можно ли утверждать, что все цветы – розы? Это неправильное суждение – приходят к выводу воспитатель с детьми.
Теперь поиграем. На доске написаны слова «все», «некоторые», «ни одно», вы, используя эти слова, исправьте ошибки в следующих суждениях:
- Все розы – не красные.
- Все красные цветы – розы.
- Некоторые цветы – не розы.
- Все розы – желтые.
В случае затруднения, воспитатель рассуждает вместе с ребенком.
Дети, у вас на столах карточки с изображением роз. Раскрасьте некоторые розы красным цветом. Каким цветом можно раскрасить остальные розы? Правильность выполнения задания дети проверяют друг у друга.
И последнее интересное задание. Рассмотрите картинки с изображением машин разного вида. Вопросы к детям: чего больше: машин или грузовиков? Почему? (докажите свой ответ). Все машины – грузовые? А все грузовики – машины? Дети рассуждают и делают выводы.
