Мы здоровье укрепляем – гигиену соблюдаем!
Данный конспект образовательно-развивающей ситуации предназначен для средней группы детей и фокусируется на теме гигиены и здоровья. Воспитатель будет побуждать детей к ведению здорового образа жизни, развивать привычку следить за своим внешним видом и пользоваться личными средствами гигиены. На протяжении занятия дети будут активно участвовать в обсуждении, выполняя тематические задания и игры.
Предварительная работа включает чтение книги К. И. Чуковского «Мойдодыр», а также заучивание стихов. Дети смогут не только узнать много нового о гигиене, но и закрепить представления о функциональном назначении предметов, что стало бы важным этапом их развития. Упражнения и дидактические игры помогут сделать занятия более интересными и увлекательными.
В ходе занятия воспитатель организует познавательный диалог, используя интерактивные методики. Например, дети отгадывают загадку о воде, обсуждают, зачем необходимо умываться, а затем выполняют физические действия, иллюстрируя процесс. Совместные чтения и просмотры видеоматериалов создают атмосферу дружелюбия и позитивного настроения в группе, что также имеет немаловажное значение для формирования у детей здоровых привычек.
Важным моментом является исследование предметов личной гигиены через игру «Достань и расскажи». Дети учатся различать и называть предметы, а также объяснять их назначение. Занятие завершается исполнением песни «Да, здравствует мыло душистое», что создает положительный эмоциональный фон и закрепляет полученные знания. Занятие станет важным шагом в сформировании у детей основ гигиенического поведения и уважения к собственному здоровью.
Конспект образовательно-развивающей ситуации в средней группе
«Мы здоровье укрепляем – гигиену соблюдаем!»
Программное содержание:
- продолжать побуждать детей к ведению здорового образа жизни;
- воспитывать привычку следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены;
- учить детей, слушая знакомые стихи, активно поговаривать их;
- закреплять представления о функциональном назначении предметов, называя их, используя слова в разных грамматических формах.
- поддерживать и поощрять инициативу детей.
Предварительная работа:
Чтение детям книги К. И. Чуковского «Мойдодыр» и рассматривание иллюстраций в ней;
заучивание стихов и потешек на данную тему;
участие в дидактической игре «Умывайся правильно»;
сюжетно - ролевая игра «Дочки-матери»;
Ход:
Воспитатель подзывает детей к себе:
Встаньте рядом, полукругом.
Скажите: «Здравствуйте» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день! »;
Если каждый улыбнётся -
Утро доброе начнётся.
(Дети садятся на стульчики, расставленные полукругом.
На столе у воспитателя ёмкость с водой, накрытая салфеткой)
Воспитатель: Я приготовила для вас сюрприз. Отгадайте, что у меня может находиться на столе?
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
снимет грязь с лица и рук?
Дети: Вода
Воспитатель: молодцы, конечно же это загадка про воду (воспитатель открывает салфетку).
Обижается водица –
Грязь не украшает лица.
Кто красивым хочет стать,
Воду должен уважать.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что вода очень любит, когда про неё потешку рассказывают. Водичка журчит веселее, моет чище. Давайте попробуем.
(совместное чтение потешки «Водичка, водичка… ») .
Воспитатель: Послушайте, как весело зажурчала водичка.
(Слушание журчания воды)
Воспитатель: Что мы с вами делаем по утрам после того как проснулись?
Дети: идём умываться
Воспитатель: правильно. Давайте покажем. Как это нужно делать.
Очень любят дети мыться! (шагаем)
Где тут чистая водица? (разводят руками)
Кран откроем – ш-ш-ш, (вращение кистями рук)
Руки моем – ш-ш-ш, (имитируем мытьё рук)
Щёчки, шею мы потрём и водичкой обольём. (имитируем мытьё щёк, шеи)
Руки надо с мылом мыть, рукава нельзя мочить.
Закатали рукава? Здравствуй, мыло и вода!
Руки с мылом мы помыли, (имитируем мытьё рук)
Нос и щёки не забыли. (показываем на щёки и нос)
Не ленились вымыть уши (показываем уши)
Вытираем всё посуше.
Вот как мыться мы умеем
На глазах мы хорошеем!
Воспитатель: Ребята, а зачем надо умывается?
Дети: Чтобы быть чистым, красивым, аккуратным.
Воспитатель: Правильно! А еще, чтобы не заболеть. У нас на теле скапливаются вредные микробы, мы их не видим. Поэтому, надо мыться, ухаживать за собой. Человек моет все тело, когда купается в ванне, под душем, а может отдельно вымыть руки, лицо, ноги.
(Раздаётся сигнал на мониторе ноутбука)
Воспитатель: Ой, мне на электронную почту пришло письмо! От кого оно узнаете, если загадку отгадаете. Слушайте внимательно.
Он умывальников начальник и мочалок командир.
И если вы ленитесь мыться, он будет мылить вас до дыр.
Моет он мышат, лягушек, моет маленьких детей
Даже самых непослушных умывает каждый день.
О ком идет речь в этой загадке?
Дети: о Мойдодыре.
Воспитатель: Значит от кого пришло это письмо? (от Мойдодыра)
(Воспитатель выставляет на доску картинку с Мойдодыром)
Послушайте, что он пишет нам в письме:
«Дорогие мои дети!
Я пишу вам письмецо:
Я прошу вас, мойте чаще
Ваши руки и лицо.
Все равно, какой водою:
Кипяченой, ключевой,
Из реки, иль из колодца,
Или просто дождевой!
Нужно мыться непременно
Утром, вечером и днём,
Перед каждою едой,
После сна и перед сном»
Воспитатель: Дети, как вы думаете, зачем Мойдодыр нам прислал такое письмо?
Дети: Для того, чтобы мы мыли руки.
Воспитатель: Мойдодыр хочет, чтобы вы сегодня вспомнили о тех предметах гигиены, которыми пользуетесь. Дети, вы справитесь с этим заданием? Давайте расскажем о предметах личной гигиены, а … запишет ваши ответы на видеокамеру, и мы отправим наше видеописьмо Мойдодыру. К предметам личной гигиены относятся такие вещи, с помощью которых мы ухаживаем за своим телом, руками, зубами, носом и волосами.
У нас есть волшебный мешочек – он хочет поиграть с вами в игру «Достань и расскажи».
(Дети наощупь угадывают предметы личной гигиены
(мыло, расческа, носовой платок, полотенце, мочалка, зубная щётка)
и рассказывают, для чего они предназначены и как ими пользоваться.)
Предметы личной гигиены воспитатель располагает на столе.
Воспитатель: Я вам загадаю загадки, а отгадку вы должны мне показать.
Хожу-брожу не по лесам,
А по усам, по волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков, у медведей.
(Расческа)
Пластмассовая спинка,
Жесткая щетинка,
С зубной пастой дружит,
Нам усердно служит.
(Зубная щетка)
Вытираю я, стараюсь,
После ванной паренька.
Всё намокло, всё измялось –
Нет сухого уголка.
(Полотенце)
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
(Мыло)
Там, где губка не осилит,
Не домоет, не домылит,
На себя я труд беру:
Пятки, локти с мылом тру,
И коленки оттираю,
Ничего не забываю.
(Мочалка)
Лег в карман и караулю –
Реву, плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос.
(Носовой платок)
Воспитатель: Молодцы! Все эти предметы нужны нам чтобы мы были чистыми и аккуратными. Но для порядка у каждого предмета личной гигиены есть своё место – свой «домик». Давайте разложим их по местам.
(проводится Д/и «Каждому свой домик»)
Дети раскладывают принадлежности (мыло, полотенце, зубную щетку, мочалку) по местам (мыльница, футляр для зубной щетки, стаканчик, крючок, полочка).
Воспитатель: Скажите, чтобы одежда стала чистой, что мы можем сделать?
Дети: Постирать одежду.
Воспитатель: Если посуда грязная, что нужно сделать?
Дети: Помыть посуду
Воспитатель: Ребята, а кому еще нужна вода?
Дети: животным
Воспитатель: зачем нужна вода животным?
Дети: пить, умываться
Воспитатель: правильно (показ видео «Как звери умываются (или моются)
Рано утром на рассвете
Умываются мышата
И котята, и утята,
И жучки и паучки.
Воспитатель: Давайте в подарок Мойдодыру исполним песенку.
(Дети исполняют песню «Да, здравствует мыло душистое»)
Воспитатель: Ребята, вы сегодня отлично справились с заданием Мойдодыра. Я вижу на ваших лицах улыбку. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение помогает нашему здоровью, потому что хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки. А Мойдодыр прислал вам в подарок душистое мыло, чтобы вы всегда были чистыми и опрятными.
