Проект «Волшебная капелька»
Проект «Волшебная капелька» представляет собой исследовательскую инициативу, цель которой заключается в расширении знаний детей о свойствах воды. В рамках данного проекта, который будет реализован в период с 1 по 28 февраля, участвуют как дети средней группы, так и их родители, а также воспитатели. Актуальность проекта связана с тем, что у детей недостает знаний о свойствах воды, и они не проявляют интереса к исследовательской деятельности.
Основными задачами проекта являются образовательные, развивающие и воспитательные. Образовательные задачи включают знакомство детей с основными свойствами воды, обучение их способам исследования окружающего мира через эксперименты. Развивающие задачи предполагают развитие любознательности и наблюдательности, а также активизацию интереса детей к научной деятельности. Воспитательные задачи фокусируются на формировании у детей усидчивости и способности доводить начатое дело до конца.
Календарный план проекта предполагает три этапа: подготовительный, основной и заключительный. На подготовительном этапе происходит подбор материалов для опытов и информирование родителей. На основном этапе дети будут активно участвовать в экспериментах, а на заключительном – оценивать результаты своей работы. Ожидается, что по завершении проекта 80% детей смогут назвать несколько свойств воды и продемонстрировать, как они были получены в ходе опытов.
К критериям эффективности можно отнести уровень осведомленности детей о свойствах воды и их активность в проведении опытов. Однако проект также сталкивается с рисками, такими как недостаточная вовлеченность родителей. Для успешной реализации проекта необходимо создавать мотивацию и интерес как у детей, так и у их родителей, что поможет сделать опыт обучения более насыщенным и продуктивным.
Проект «Волшебная капелька»
Паспорт проекта.
Авторы проекта: Королева Мария Александровна.
Тип проекта: исследовательский, среднесрочный
Сроки реализации: 1 февраля– 28 февраля.
Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.
Выявленная проблема: дети имеют недостаточные знания о свойствах воды, не проявляют интерес к исследовательской деятельности.
Цель: расширить представления детей о свойствах воды, развить навыки исследовательской деятельности
Задачи:
Образовательные.
Развивающие.
Развивать любознательность, наблюдательность, активность детей и родителей.
Воспитательные.
Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность.
Принципы: учета возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Календарный план:
Продукты проекта:
Прогнозируемый результат проекта:
Дети получат знания о свойствах воды, приобретут навыки выполнения опытов, выдвижения гипотез, оформления результатов.
Критерии эффективности: цель проекта можно считать достигнутой, если80% детей по итогам диагностики могут назвать несколько свойств воды, рассказать, как на опыте данное свойство можно определить.
Риски проекта: недостаточная активность родителей и детей.
Пояснительная записка.
Актуальность проекта.
.Постановка проблемы.
Дети средней группы не проявляют интерес к исследовательской деятельности. Родители не знают, как и зачем можно организовать экспериментальную деятельность дома с детьми. В итоге дети имеют обрывочные знания о свойствах воды, о том, какие опыты можно проводить с водой.
Цель проекта:
расширить представления детей о свойствах воды, развить навыки исследовательской деятельности
Задачи проекта.
Образовательные.
Познакомить детей с основными свойствами воды.
Учить детей способам исследования окружающего мира на примере проведения опытов с водой.
Учить детей зарисовывать и анализировать результаты наблюдений.
Развивающие
Развивать любознательность, наблюдательность, активность детей, интерес к исследовательской деятельности, логическое мышление, речь.
Воспитательные.
Воспитывать усидчивость, желание доводить начатое дело до конца.
Календарный план.
Подготовительный.Подбор картотеки опытов по изучению свойств воды
Информирование родителей о целях, задачах проекта.
1-5 февраля
2.Основной
6-25 февраля
3.Заключительный
25-28 февраля
Используемые приемы и методы.
ОО «Познавательное развитие»
Опыт №1 «Прятки» Цель: познакомить со свойством воды «Прозрачность». Ход опыта: прячем маленький предмет в кулаке – его не видно, опускаем в воду – видно, вывод: вода прозрачная. Добавляем краску в воду и снова прячем в ней маленький предмет, его становится плохо видно. Вывод: при добавлении краски вода теряет прозрачность. По ходу опыта дети делают зарисовки в альбоме.
Опыт №2 «Форма воды» Цель: узнать, имеет ли вода форму.
Ход опыта: налить на поднос немного воды, зарисовать образовавшуюся лужицу. Затем вытереть поднос и снова налить воду. Сравнить рисунок первой лужи с новой лужицей, зарисовать ее. Вывод: у лужиц разная форма, вода не имеет постоянной формы.
Опыт №3 «Цветные льдинки» Цель: показать, как вода замерзает при низкой температуре.
Ход опыта: налить воду в формочки, добавить в нее краску, вложить ниточки, вынести на мороз. Затем полученными цветными льдинками украсить деревья на участке. По ходу опыта дети делают зарисовки в альбоме. Вывод: на морозе вода замерзает.
Опыт №4 «Освободить льдинки из плена». Цель: определить, где быстрее всего тает лед.
Ход опыта: воспитатель предлагает детям достать бусинки из льдинок. Дети предлагают разные способы решения задачи: положить на батарею, согреть в руке, оставить на окне. Дети делятся на группы, каждая группа проверяет один способ, делает зарисовки. Вывод: быстрее всего лед тает на батарее.
Опыт №5 «Плавучесть предметов» Цель: исследовать плавучесть предметов из разных материалов.
Ход опыта: налить в емкость воду, опускать в нее предметы из разных материалов. Затем предметы поместить в баночки, на тех, которые тонут нарисовать стрелочку вниз, которые не тонут – стрелочку вверх. Вывод: разные материалы по разному ведут себя в воде.
Постановка проблемной ситуации.
