Комплексно-тематическое планирование «Детский сад»
Комплексно-тематическое планирование для детского сада представляет собой уникальный документ, призванный познакомить детей с окружающим миром и сделать процесс обучения увлекательным. Оно охватывает разнообразные аспекты, включая знакомство с воспитателями и сверстниками, формирование положительного отношения к детскому саду и изучение ближайшей среды обитания. Первоначальная цель планирования заключается в том, чтобы дети начали осознавать себя как личности, а также свою роль в социуме.
Каждый элемент плана тщательно продуман и включает разнообразные активности, такие как беседы, наблюдения за природой, игровые и театрализованные сценки. Это делает обучение не только познавательным, но и интерактивным. Для маленьких детей очень важно чувствовать себя частью группы, поэтому специальные задания по знакомству друг с другом создаются для установления доверительных отношений и командного духа.
Кроме того, документ включает в себя различные игры и задания, направленные на развитие мышления и воображения, включая лепку, рисование и пальчиковые игры. Это способствует не только развитию креативных навыков, но и позволяет детям изъявлять свои чувства и эмоции, что крайне важно для гармоничного развития личности на данной стадии.
Дополнительные задания, такие как экскурсии на свежем воздухе, позволят детям изучать мир вокруг через видимые примеры, что углубляет их понимание. Также особое внимание уделяется взаимодействию с родителями, что делает процесс более вовлеченным и совместным, а также создает атмосферу поддержки и комфорта для детей.
Комплексно – тематическое планирование «Детский сад»
Цель: Знакомство детей с детским садом.
Задачи: -познакомить детей с воспитателем, друг с другом;
-содействовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду;
-формировать представление о ближайшем окруженииребенка (помещение, оборудование группы, личный шкафчик,
игрушки, кроватка и т.д.)
2. Наблюдения:
- за состоянием погоды,
- за трудом взрослого,
- за осенними листочками.
3. Рассматривание игрушки Мишки по вопросам.
Чтение А. Барто «Мишка»; рассказывание колыбельных (ежедневно перед сном)
4. Рассматривание музыкальной игрушки «Курочка». 5. Д/и «Чего не стало»
Рассматривание иллюстраций к сказке «Курочка Ряба». Рассказывание сказки «Курочка Ряба»
6. Пальчиковая игра «Цыплятки», «Домик»
7. Путешествие по территории участка. Рассматривание построек, беседа по вопросам.
8. Рассматривание игрушки – зайца. Пальчиковая игра «Зайка». Чтение потешек «Наши уточки с утра…»
Д/и: «Кто как кричит»
Чтение А. Барто «Кто как кричит», «Лошадка»
Рассматривание иллюстраций с изображением домашних птиц.
Чтение Д. Биссет «Га-га-га!», Г. Лагздынт «Петушок»
9. П/и: «Солнышко и дождик», «Беги ко мне», «С кочки на кочку».
11. Игры в кукольном уголке: «Уложим Катю спать», «Умоем зайчика».
Х/и «Кто у нас хороший?»
Д/и «Кто что ест?», «Поручения».
Рассматривание игрушек, игровая деятельность с ними.
Рассматривание персонажей настольного театра «Курочка Ряба»
Рассматривание сюжетных картин «Курочка и цыплята», «На птичьем дворе»
Игровая деятельность
- Участие родителей в фото – выставке «Собирая урожай – всю семью подключай!
- Помощь в оформлении стенда «Наша группа»
- Привлечение родителей в пополнении атрибутов для сюжетных игр (одежда для кукол)
Комплексно-тематическое планирование «Я в мире человек»
Цель: Формирование представления о себе как о человеке.
Задачи: -закреплять знания своего имени, членов своей семьи, навык называть воспитателей по имени, отчеству;
-дать первичное понимание того, что такое «хорошо» и что такое «плохо»;
-формировать начальные представления здорового образа жизни (ЗОЖ), знания основных частей тела, их назначение.
Коммуникация – 4
Рисование – 2
Лепка – 2
- «Я - человек»
- «Дружная семья» (К,З)
- Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» с.41 (Гербова)
- «Про девочку Машу и Зайку – Длинное ушко» с.42
- Д/и «Поручения», «Вверх - вниз», с.44
- Чтение нем.нар.песенки «Три весёлых братца» с.43
- «Знакомство с карандашом» с.13 (О. Жукова)
- «По ровненькой дорожке» с.18
- «Знакомство с пластилином» с.16
- «Заборчик для петушка» с.20
1. Беседа «Зачем мы умываемся?», «Моя семья», «Что такое хорошо и что такое плохо»
2. Наблюдения:
- за листопадом,
- за деревьями,
- за облаками и т. д.
3. Чтение худ.литературы:
В. Берестова «Больная кукла», рус.нар.потешка «Ладушки, ладушки…», «Друзья» (глава из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика»), «Маша маленька…», «Еду-еду, к бабе, к деду…», «Водичка, водичка…», «Маша и медведь», Н. Саконская «Где мой пальчик?», А. Барто «Девочка-рёвушка», М. Лермонтов «Спи младенец…»
4. Муз.игра «Где же наши ручки?», «Дай ладошечку, моя крошечка»
5. Пальчиковая игра «Семья»
6. Ситуативные разговоры:
- о бережном отношении к игрушкам,
- о необходимости хорошо кушать в детском саду, о пользе еды,
- о том, что у каждой вещи есть своё место.
7. Игра – эксперимент «Отпечатки наших рук»
8. Сюжетная игра «Купание куклы»,
9. П/и «Поезд», «По ровненькой дорожке», «По тропинке»
10. Игры в кукольном уголке: «Медвежонок умывается», «Готовим для кукол обед»,
11. Строительные игры: «Построим будку для собачки», «Кроватка для неваляшки»
12. Д/и: «Кто что ест?», «Что у куклы Кати в домике стоит?», «Чего не стало?», «Раздели на группы»
13. Театрализованные игры – ситуации : «На нашем дворе», «Напечём пирожков»
14. Физ.минутка «Это наши ручки…»
15. ОБЖ «Так делать нельзя», «Учим куклу Катю ходить по лестнице»
1. Работа в уголке природы: Предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о домашних растениях, предложить самостоятельно полить растения.
2. Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, восковые мелки.
3. Обогащение уголка театрализации шапочкам героев сказок.
4. Книжный уголок: оформление выставки «Наши любимые сказки»
- Трудовые поручения: изготовление веничков для труда на участке,
- Привлечение родителей в пополнении атрибутов для театрализации (шапочки героев сказки)
- Оформление фотовыставки «Вот моя семья – знакомьтесь»
Комплексно – тематическое планирование по теме «Мой дом»
Цели: Формирование представлений о малой Родине.
Задачи: - Знакомить детей с родным городом: его названием, объектами (улица, дом, магазин, поликлиника);
-Знакомить с транспортом, с «городскими» профессиями (врач, продавец, полицейский)
1. Наблюдения:
- за ул.Урицкого возле д/с,
- за транспортом,
- рассматривание домов на ближайшей улице и т.д.
2. Беседы:
- «Дом, в котором мы живём»,
- «Мой город»
3. Ситуативные беседы:
- «Моя улица»
4. Дидактические игры:
- «Где твой дом?», «Чьи детки?», «Чей домик?», «Кто в домике?», «Собери из частей целое», «Во дворе» и др.
5. Игровые ситуации:
- «Научим куклу наводить порядок в доме»,
- «Уберём посуду после обеда»
6. Пальчиковые игры:
- «Строим дом»
7. Рассматривание картины:
- «Семья дома»
8. Рассматривание альбомов:
- «Профессия»,
- «Транспорт»,
- фотоальбом «Тотьма»
9. Экспериментальная деятельность с песком и водой:
- «В гости к мышке»
10. Подвижные игры:
- «Птички в гнёздышке»,
- «Найди свой домик»
11. Строительные игры:
- «Дом»,
- «Дорожка к дому»
12. Сюжетно-ролевая игра:
- «Строительство» (Строим домик для куклы Маши)
13. ОБЖ:
- «Один дома»,
- «Дорога»
14. Физ.минутка:
- «Кто живёт у нас в квартире…»
- «У оленя дом большой…»
15. Чтение Худ.литературы:
- «Пряничный домик» (немецкая сказка), А. Барто «Сторож», К. Чуковский «Котауси и Мауси», рус.нар.сказка «Теремок», В. Сутеев «Кто сказал мяу?» и т.д.
16. Театрализованная игра:
- «Стоит в поле теремок»
Книжный уголок:
- предметные картинки по теме «Транспорт», «Мой дом», «Профессии»
-подбор книг для чтения и рассматривания по теме
-внесение картины «Семья дома»
Центр сюжетно-ролевых игр:
- Внесение атрибутов для игры «Строительство»,
Центр продуктивных видов деятельности:
- Материалы и инструментыдля рисования, лепки.
Центр конструирования:
- Внесение разного вида транспорта.
- Помощь в оформлении альбомов: «Профессии», «Транспорт», «Тотьма»
- Участие в фотовыставке «Под крышей дома моего»
- Изготовление кормушек на прогулочный участок группе
К - 2
- «Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая» с.52 Гербова,
- Чтение рассказа Л.Н. Толстова «Был у Пети и Миши конь» с.47 Гербова
ХТ-2
Рисование (1)
- «Колёса для машины» (К.З. с.86)
Лепка (1)
- «Пряники для Мишки» (К.З. с.32)
ФК-3
М-2
Комплексно – тематическое планирование по теме «Зима»
Цели: Формирование представлений о зиме.
Задачи: - знакомить с элементарными представлениями о зиме, с зимними явлениями (сезонные изменения в природе, одежда людей)
-знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой
-расширять знания детей о домашних животных и птицах
-«Зима» К.з. с.114
-«Птицы зимой» К.з. с.116
1. Наблюдения:
- за снежинками, за зимующими птицами, за работой дворника, за снегом, за солнцем и т.д.
2. Беседы:
«Зимние забавы», «Какие бывают сосульки?», «Птицы зимой», «Осторожно, упадешь», «Как красив зимний лес» и т.д.
3. Ситуативные беседы:
- «Почему снежинки тают?»
- «Какую одежду носить зимой?»
- «Для чего нужна лопатка на прогулку зимой?»
4. Дидактические игры:
«Что бывает белым?», «Подбери по размеру», «Чей домик?», «Собери снеговика», «Собери из частей целое», «Во дворе» и др.
5. Игровые ситуации:
- «Оденем куклу на зимнюю прогулку»,
- «Зайка простудился»,
- «Напоим мишку чаем с медом»
6. Пальчиковые игры:
- «Зайка»
- «Перед нами елочка»
7. Рассматривание картины:
- «Зимние забавы», «Зима».
8. Рассматривание альбомов:
- дети в зимней одежде,
-лесные звери зимой,
-зимующие птицы
9. Экспериментальная деятельность с песком и водой:
«Цветные льдинки», «Снег на ладошке», «Свойства воды»
10. Подвижные игры:
- «Зайка беленький сидит»,
- «Найди свой домик», «Поймай снежинку» и т.д.
11. Строительные игры:
- «Горка для кукол»,
- «Дорожка к дому»
12. Сюжетно-ролевая игра:
- «Парикмахерская»,
-«Игры с куклами»
13. ОБЖ:
- «В мире опасных предметов»,
- «Осторожно, скользко!»»
14. Физ.минутка:
- «На дворе мороз и холод»
- «Ну –ка, птички, полетели»
15. Чтение худ.литературы:
- «Пряничный домик» (немецкая сказка), А. Барто «Снег», «Дело было в январе», О.Высотская «Холодно»,О.Кригер «На прогулку», Е.Благинина «Зима», И.Суриков «Стали дни короче», М.Познанская «Снег идет», р.н.с «Снегурочка», «Морозко», Т.Гусарова «Зимой» ит.д.
16. Театрализованная игра:
- «Заюшкина избушка»
17. Рисование
«Снежные комочки», «На деревья, на лужок тихо падает снежок»
18. Муз. игра
«Как на горке снег, снег», слушание и разучивание песен о зиме
Книжный уголок:
- предметные картинки по теме «Зима»,
-внесение картины «Зимние забавы
-подбор книг для чтения и рассматривания по теме
Центр сюжетно-ролевых игр:
- Внесение атрибутов для игры «Парикмахерская» (халаты, альбом с прическами, резиночки и т.д.)
Центр продуктивных видов деятельности:
- Материалы и инструменты для рисования (ватные палочки, диски), лепки.
Центр природы:
- внесение материалов для игр – экспериментов: краски, формочки, вода
-макет «Зима в лесу»
-оформление альбомов «Зима», Птицы зимой»
Центр театрализации:
-внесение масок животных (заяц, медведь, волк, лиса)
- Помощь в оформлении альбомов: «Зима», «Птицы зимой»
- Участие в пополнении игровой среды (верхняя одежда для кукол)
-Изготовление лопаток для игр со снегом
К - 4
-Рассматривание картины «Зимние забавы» К.з. с.122
-Чтение р.н.песенки «Наша Маша маленька» К.з. с.115
-Д/и на произношение звуков» Гербова с.58
-Чтение потешки «Как по снегу по метели трое саночек летели» Г.Винникова с.58
ХТ-4
Рисование(2):
-«Снег идет» Жукова с.29
--«Снег кружится, снег ложится» Винникова с.85
Лепка(2):
-«Мы катаем снежный ком» Винникова с. 101
-«Морковка для зайчика» К.з. с.102
ФК-6
М-4
Комплексно – тематическое планирование по теме «Новый год»
Цель: Формирование представлений о Новом годе.
Задачи: - дать представления о Новом годе, как веселом и добром празднике, о Деде Морозе;
-закреплять знания о новогоднем дереве – елочке;
- развивать познавательный интерес и эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности;
- развивать речь детей как средство общения;
- познакомить детей с произведениями художественной литературы на новогоднюю тематику, развивать музыкальные способности;
- познакомить детей и сформировать у них знания правил безопасности во время праздничных торжеств и зимних игр на улице.
-«Скоро Новый год. Рассматривание елочки» К.з. с.137
-«Как звери готовятся к празднику елки» К.з. с.139
1. Наблюдения:
- за снежинками, за зимующими птицами, за работой дворника, за снегом, за солнцем, за елочкой, за снеговиком и т.д.
2. Беседы:
«Что такое Новый год?», «Из чего сделан снеговик», «Кто такой Дед Мороз?», «Елочка – иголочка», «Новый год», «Наша ёлочка - живая», «Сравнение игрушечной ели и живой», «Украшаем ёлку»
3. Ситуативные беседы:
- «Почему снежинки тают?»
- «Какую одежду носить зимой?»
- «Для чего нужна лопатка на прогулку зимой?»
4. Дидактические игры:
«Укрась елочку», «Большие и маленькие», «Снежинки», «Собери снеговика», «Собери из частей целое», «Чудесный мешочек», «Найди пару», «Когда это бывает?» «Найди такой же», «Поможем Мишке разложить игрушки», «Кто за елкой?» и др.
5. Игровые ситуации:
- «Оденем куклу на елочку»,
- «Напоим мишку чаем »
6. Пальчиковые игры:
- «Шарики - фонарики»
- «Я перчатку надеваю»
7. Рассматривание картины (иллюстраций):
- «Новогодняя елочка у детей», «Новогодний хоровод», рассматривание иллюстраций с изображением новогодней ёлки, ёлочных игрушек, Деда Мороза и Снегурочки
9. Экспериментальная деятельность с песком и водой:
«Цветные льдинки», «Снег на ладошке»,
10. Подвижные игры:
- «Устроим снегопад», «С льдинки на льдинку», «Дед Мороз», «На елку», «Мороз –красный нос», «Зимний хоровод», «Затейники», «Снежная карусель», «Гонки санок», «Санный поезд», «Парное катание», «По снежному мостику» и т.д.
11. Строительные игры:
- «Горка для кукол»,
- «Ворота для машины»
12. Сюжетно-ролевая игра:
- «Встречаем гостей», «Пришла посылка», «Делаем покупки»
13. ОБЖ:
- «Правила безопасности на празднике»
14. Физ.минутка:
- «Елочка», «Мороз» «Зайке холодно сидеть», «Лесорубы», Кто медведя разбудил? »
15. Чтение худ.литературы:
Я.Аким «Елка», «Елка наряжается», Е.Ильина «Наша елка», «Зашумела, разгулялась», К.И.Чуковский «Елка», «Чудо – дерево», Г.Затулин «Елочка», р.н.с. «Снегурочка», «Морозко», Т.Гусарова «Мороз»
16. Театрализованная игра:
- «Испекли нам колобок», «В гостях у кукол»,
«Лошадки бегут по снегу», настольный театр «Снегурочка»,
17. Рисование
«Снежинки», «Апельсины», «Маленькая ёлочка в гости к нам пришла», «Закрасим ёлку»
19.Лепка
«Бусы на ёлочку», «Новогодняя ёлка», «Нос для снеговика».
20.Аппликация: «Ёлка наряжается», «Украшаем шары на ёлку»
21. Муз. игры и слушание
«Как на горке снег, снег», «Пляшут малыши», «Игры с Мишкой», «Выпал беленький снежок» слушание и разучивание песен о елке и Новом годе
Книжный уголок:
- предметные картинки по теме «Новый год»,
-внесение картины «Зимние забавы», «Новогодний хоровод у елки»
-подбор книг для чтения и рассматривания по теме
Центр сюжетно-ролевых игр:
- Внесение атрибутов карнавальных костюмов, масок;
-создание альбома «Нарядные прически для праздника Новый год»
Центр продуктивных видов деятельности:
- Материалы и инструменты для рисования (ватные палочки, диски), лепки.
Центр природы:
- внесение материалов для игр – экспериментов: краски, формочки, вода
-оформление альбомов «Мороз - проказник» (узоры на окнах)
Центр театрализации:
-внесение масок животных (заяц, медведь, волк, лиса)
1.Помощь в оформлении альбома «Какие бывают снежинки»
2.Участие в приобретении карнавальных костюмов для праздника
3.участие в мастер –классе «Новогодние игрушки на елочку»
4. Совместный выпуск газеты «Скоро, скоро Новый год!»
5.Привлечение родителей к украшению группы к Новому году
6.Выставка поделок «Новогодний букет»
К - 4
-Чтение стихотворения А.Барто «Снег». Д/и «Где снежинка?» Гербова с.70
-Рассматривание картины «Дед Мороз» Гербова с.59
-Чтение потешки «Ой ты, заюшка,- пострел» К.з. с.134
-Д/и «Устроим кукле комнату» Снежинки. Гербова с.76
ХТ-4
Рисование(2):
-«В лесу родилась елочка» Жукова с.35
--«Маленькая елочка в гости к нам пришла» Жукова с.39
Лепка(2):
-«Нос для снеговика» Колдина с.15
-«Бусы на елочку» Жукова с.41
ФК-7
М-5
