- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО
- →
Планирование воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО
Документ представляет собой ценный ресурс для педагогов, занимающихся воспитанием и образованием детей дошкольного возраста. В этом материале подробно освещены ключевые аспекты планирования воспитательно-образовательной работы, акцентируя внимание на соблюдении Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО).
Первый раздел посвящен сути планирования, где автор подчеркивает важность заблаговременного определения порядка и последовательности работы с детьми. Правильное планирование позволяет создать комфортную образовательную среду, где каждому ребенку будет легко и интересно учиться. Четко прописанные методы и средства образования крайне важны для достижения должных результатов в обучении и воспитании.
Дальше в материале представлена схема модульного планирования, обеспечивающая интеграцию различных образовательных областей. Рассматриваются три основных вида планов: перспективный, календарный и перспективно-календарный. Подробно описаны их преимущества, что поможет педагогам выбрать наиболее подходящую стратегию для своей работы.
Также документация включает в себя рекомендации по использованию родительского участия в процессе обучения. Это важный аспект, так как сотрудничество с родителями играет ключевую роль в воспитании детей, создавая единую образовательную среду как в детском саду, так и дома.
Материал дополнен конкретными примерами плана на неделю с предложениями разнообразных видов деятельности, включая музыкально-дидактические игры, прогулки, а также продуктивную деятельность и взаимодействие с родителями. Такие практические рекомендации сделают планирование более наглядным и доступным для педагогов, предполагая возможность каждого индивидуализировать подход к требованиям группы детей и конкретным образовательным запросам.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 7 «Буратино» города Гая Оренбургской области
_________________________________________________________________
462631, Оренбургская область, г. Гай, ул. Орская, 116 А, тел./факс: 8(35362) 4-22-15
e-mail:mbdoy7@yandex.ru
Консультация для педагогов
«Планирование
воспитательно-образовательной работы в соответствии с ФГОС ДО»
Подготовила:
старший воспитатель
Ишнязова М.А.
2015 – 2016 учебный год
Планирование– это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов.
От того, насколько продумано, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность воспитательно-образовательной работы в целом.
1) Перспективный(составляется на длительный период — год, квартал, месяц)
2) Календарный(на короткий срок — 2 недели, неделю, день)
3) Перспективно-календарный(содержит элементы и того, и др. видов плана)
Преимуществаперспективно-календарногопланирования работы с детьми:
Тематическое изучение программы детьми
Ø задает деловой ритмжизни дошкольного учреждения,структурирует работу персонала, организуети наполняет особым содержанием каждый рабочий день.
Ø способствует формированию у детей отчетливых представленийо разных сферах окружающей действительности, о системных связях и зависимостяхмежду объектами – так постепенно в их сознании складываетсяцелостная картина мира.
Ø позволяетощутить детям реальную «включенность»в совместную с взрослыми жизнь, создать атмосферу совместного проживанияинтересных дел, ожидания значимых событий и подготовки к ним, тех радостных перспектив - «завтрашней радости» (А.С. Макаренко),которые «заряжают» ребенка позитивной энергией созидания и творческой активности.
Ø создаетусловия объединения усилий семьи и детского сада, выстраивания единой стратегии и единых подходов в воспитании каждого ребенка, используя все многообразие форм и методов работы с родителями.
Ø позволяет сделать «Родительский уголок» действенным средствомвовлечения родителей в образовательный процесс, по настоящему содержательным, отражающим перспективы работы с детьми, успехи и проблемы.
Ø направляет усилия педагогического коллектива на создание системы программно-методических средств, обеспечивающих педагогов необходимыми материалами и оборудованием в процессе освоения основной общеобразовательной программы.
Ø позволяетосуществлять непрерывный мониторингосвоения каждой темы детьми совместно с родителями воспитанников и организовывать индивидуально-дифференцированную работу с детьми в ДОУ и семье в «зоне ближайшего развития детей».
СХЕМА МОДУЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ГРУППАХ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами. | |||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Вводная беседа по теме | Дид.игра на развитие памяти, мышления | Воспитание вежливости | Внесение иллюстраций отражающих тему недели | Сообщение родителям темы периода / недели | |
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Наблюдения за живыми объектами: птицы | Упражнения на отработку основных движений: лазание | Формирование навыков самообслуживания | Обеспечение выносным материалом для игр-забав | |||
После сна | Чтение художественной литературы | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи | Формирование представлений о строении тела человека и здоровье | Игры на развитие мелкой моторики | |||
Прогулка II | Наблюдения за изменениями в природе | Упражнения на отработку основных движений: прыжки в длину | Формирование трудовых навыков | Выносной материал для организации труда в природе | |||
Вечер | Продуктивная деятельность: конструирование | Индивидуальная работа по ФЭМП | Воспитание навыков взаимоотношений | Внесение книг, альбома по теме недели | |||
Вторник | Утро | Рассматривание и обсуждение предметов, принесённых детьми, в соответствии с темой | Разучивание стихотворений | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Размещение предметов, принесённых детьми по теме в уголке интересных вещей (группе) | Оформление выставки для ознакомления родителей с темой, консультации по теме | |
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Целевая прогулка / Наблюдение за живыми объектами: деревья | Упражнения на развитие равновесия | Формирование навыков безопасного поведения в природе | Выносной материал для закрепления правил поведения в природе | |||
После сна | Чтение по теме недели | Обеспечение реализации индивидуального маршрута отстающего ребёнка | Воспитание бережного отношения к вещам | Настольные игры | |||
Прогулка II | Наблюдения за ветром | Упражнения на развитие меткости | Формирование трудовых навыков | Оборудование для игр-аттракционов | |||
Вечер | Прослушивание аудиозаписи | Индивидуальная работа по лепке | Воспитание правил хорошего тона | Материалы и оборудование для изготовления альбомов, поделок, атрибутов | |||
Среда | Утро | Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме | Работа в природном уголке | Закрепление правил поведения в умывальной комнате | Внесение альбомов, иллюстраций по теме | Задание по теме периода / недели | |
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Опытно-экспериментальная деятельность по теме недели | Упражнения на развитие выносливости | Воспитание культуры поведения в общественных местах | Оборудование для опытно-экспериментальной деятельности | |||
После сна | Чтение художественной литературы | Повторение знакомых стихотворений | Формирование навыков этикета | Обогащение центра сенсорики | |||
Прогулка II | Наблюдения за живыми объектами: кошка, собака | Упражнения на отработку основных движений: упражнения с мячом | Формирование трудовых навыков | Выносной материал для самостоятельной и трудовой деятельности | |||
Вечер | С/ ролевая игра: руководство | Индивидуальная работа по рисованию | Формирование коммуникативных навыков | Обогащение сюжетно-ролевых игр материалами и атрибутами | |||
Четверг | Утро | Внесение игрушек, объектов соответствующих теме | Дид.игра по развитию звуковой культуры речи | Развитие навыков самообслуживания | Обогащение мини-центра «Театр» | ||
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Наблюдения за деятельностью старших дошкольников | Упражнения на развитие чувства равновесия | Формирование дружеских взаимоотношений | Инвентарь для трудовой деятельности | Демонстрация родителям достижений детей | ||
После сна | Чтение художественной литературы | Работа с одарёнными детьми | Воспитание аккуратности, самостоятельности | Обогащение уголка по ИЗО, в соответствии с темой | |||
Прогулка II | Наблюдения за солнцем | Упражнения на отработку основных движений: спрыгивание | Формирование навыков бесконфликтного решения спорных ситуаций | Оборудование для развития меткости, для наблюдений и самостоятельной деятельности детей | |||
Вечер | Театрально-игровое творчество | Работа в музыкальном уголке | Воспитание толерантного отношения к людям | Бросовый и природный материал | |||
Пятница | Утро | Региональный компонет | Работа по развитию мелкой моторики («пластил. письмо», обрывание бумаги, трафареты) | Формирование самостоятельности при выполнении работы | Оформление выставки по теме | ||
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Наблюдение за живыми объектами: насекомые | Упражнения на отработку основных движений: гимнастическая лесенка | Воспитание навыков безопасного поведения на улицах города - мероприятия на площадке ПДД | Выносной материал для закрепления правил поведения на улицах города | Презентация выставок, проектов, коллекций по теме недели родителям | ||
После сна | Чтение художественной литературы | Развитие конструктивных навыков. | Формирование трудовых навыков, воспитание культуры общения | Игры на развитие мелкой моторики | |||
ПрогулкаII | Наблюдение за сезонными изменениями | Повторение стихов | Развивать умение видеть красоту природы | Спортивное оборудование | |||
Вечер | Хоз.-бытовой труд | Работа в спортивном уголке | Воспитывать привычку к здоровому образу жизни и любовь к спорту | Инвентарь для хоз.-бытового труда | |||
СХЕМА МОДУЛЬНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ГРУППАХ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми. | |||
Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Вводная беседа по теме | Дид.игра на развитие памяти, мышления | Воспитание вежливости | Внесение иллюстраций отражающих тему недели | Сообщение родителям темы периода / недели | |
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Наблюдения за живыми объектами: птицы | Упражнения на отработку основных движений: лазание | Формирование навыков самообслуживания | Оборудование для игр-эстафет | |||
После сна | Чтение художественной литературы | Индивидуальная работа по звуковой культуре речи | Воспитание аккуратности, самостоятельности | Игры на развитие мелкой моторики | |||
Прогулка II | Наблюдения за изменениями в природе | Упражнения на отработку основных движений: прыжки в длину | Формирование трудовых навыков | Выносной материал для организации труда в природе | |||
Вечер | Продуктивная деятельность: конструирование | Индивидуальная работа по ФЭМП | Воспитание навыков взаимоотношений | Внесение книг, альбома по теме недели | |||
Вторник | Утро | Рассматривание и обсуждение предметов, принесённых детьми, в соответствии с темой | Разучивание стихотворений | Воспитание культурно – гигиенических навыков | Размещение предметов, принесённых детьми по теме в уголке интересных вещей (группе) | Оформление выставки для ознакомления родителей с темой, консультации по теме | |
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Экскурсия, пешеходная прогулка | Упражнения на развитие равновесия | Формирование навыков безопасного поведения в природе | Выносной материал для закрепления правил поведения в природе | |||
После сна | Чтение по теме недели | Обеспечение реализации индивидуального маршрута отстающего ребёнка | Воспитание бережного отношения к вещам | Настольные игры | |||
Прогулка II | Наблюдения за ветром | Упражнения на развитие меткости | Формирование трудовых навыков | Обеспечение выносным материалом для экспериментальной деятельности | |||
Вечер | Прослушивание аудиозаписи | Индивидуальная работа по лепке | Воспитание правил хорошего тона | Материалы и оборудование для изготовления альбомов, поделок, атрибутов | |||
Среда | Утро | Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме | Работа в природном уголке | Закрепление правил поведения в умывальной комнате | Внесение альбомов, иллюстраций по теме | Задание по теме периода / недели | |
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Опытно-экспериментальная деятельность | Упражнения на развитие выносливости | Воспитание культуры поведения в общественных местах | Оборудование для опытно-экспериментальной деятельности | |||
После сна | Чтение художественной литературы | Повторение знакомых стихотворений | Формирование навыков этикета | Обогащение центра математики | |||
Прогулка II | Наблюдения за объектами темы недели | Упражнения на отработку основных движений: упражнения с мячом | Формирование трудовых навыков | Выносной материал для самостоятельной и трудовой деятельности | |||
Вечер | С/ ролевая игра: руководство | Индивидуальная работа по рисованию | Формирование коммуникативных навыков | Обогащение сюжетно-ролевых игр материалами и атрибутами | |||
Четверг | Утро | Внесение игрушек, объектов соответствующих теме | Дид.игра по развитию звуковой культуры речи | Развитие навыков самообслуживания | Обогащение патриотического уголка | ||
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Наблюдения за трудом дворника /младших дошкольников | Упражнения на развитие чувства равновесия | Воспитание навыков безопасного поведения на улицах города - мероприятия на площадке ПДД | Выносной материал для закрепления правил поведения на улицах города | Демонстрация родителям достижений детей | ||
После сна | Чтение художественной литературы | Работа с одарёнными детьми | Воспитание аккуратности, самостоятельности | Обогащение уголка по ИЗО, в соответствии с темой | |||
Прогулка II | Наблюдения за солнцем | Упражнения на отработку основных движений: спрыгивание / прыжки на скакалке | Формирование навыков бесконфликтного решения спорных ситуаций | Оборудование для развития меткости, для наблюдений и самостоятельной деятельности детей | |||
Вечер | Театрально-игровое творчество | Работа в музыкальном уголке | Воспитание толерантного отношения к людям разных национальностей | Бросовый и природный материал | |||
Пятница | Утро | Региональный компонет | Работа по развитию мелкой моторики (прописи, раскраски, работа с ножницами) | Расширение знаний детей о традициях разных народов | Оформление выставки по теме | ||
НОД | В соответствии с расписанием и темой недели | ||||||
ПрогулкаI | Наблюдение за живыми объектами: насекомые | Упражнения на отработку основных движений: гимнастическая лесенка | Формирование дружеских взаимоотношений | Инвентарь для трудовой деятельности | Презентация выставок, проектов, коллекций по теме недели родителям | ||
После сна | Чтение художественной литературы | Развитие конструктивных навыков. | Формирование трудовых навыков, воспитание культуры общения | Игры на развитие мелкой моторики | |||
ПрогулкаII | Наблюдение за сезонными изменениями | Повторение стихов | Развивать умение видеть красоту природы | Спортивное оборудование | |||
Вечер | Хоз.-бытовой труд | Работа в спортивном уголке | Воспитывать привычку к здоровому образу жизни и любовь к спорту | Инвентарь для хоз.-бытового труда | |||
