Приобщение детей к художественной литературе через игровые методики
В современном мире наблюдается резкое снижение интереса детей к художественной литературе, которое часто связано с получением информации из интернета и другими мультимедийными источниками. Это тревожный сигнал для родителей и воспитателей, поэтому был разработан проект «Приобщение детей к художественной литературе через коммуникативную деятельность», целью которого является восстановление интереса к книгам у воспитанников детского сада с. Малая Уса.
Проект реализуется в условиях дошкольного образовательного учреждения и включает инвариантные элементы, такие как инсценирование сказок, что делает знакомство с литературой доступным, интересным и эффективным. Базируясь на народной мудрости и классических произведениях, мы стремимся привить детям любовь к чтению, используя игровые формы и методы. Ребята с увлечением принимают участие в театрализованных играх, что позволяет им не только вспомнить содержание сказок, но и на практике понять, как можно выразить свои эмоции через искусство.
Одним из ярких этапов проекта стали совместные занятия по чтению и инсценированию сказки «Новые приключения Колобка». Каждый ребенок мог попробовать себя в роли, что повышает интерес к литературе и способствует развитию коммуникативных навыков. Таким образом, дети учатся слушать, обсуждать произведения и искать способы их интерпретации, что само по себе является мощным стимулом для развития речи и креативности.
Не менее важным аспектом проекта является вовлечение родителей в процесс чтения и инсценирования. Мы провели опрос, чтобы понять, читают ли родители своим детям, и организовали встречи, на которых рассказывали о важности чтения. Создание совместных костюмов и декораций также помогло родителям почувствовать себя частью проекта, что укрепило связь между домом и детским садом.
В конечном итоге, цель проекта заключается в формировании устойчивого интереса детей к художественной литературе, а также в поддержании традиций семейного чтения. Надеемся, что это станет основой для будущего, где книги вновь займут важное место в жизни каждого ребенка и его семьи.
МОУ «Малоусинская ООШ» структурное подразделение «Детский сад с. Малая Уса»
Педагогический проект
«Приобщение детей к художественной литературе
через коммуникативную деятельность»
Воспитатель
Микова Лариса Ильинична
2016 год
Проект «Приобщение детей к художественной литературе через коммуникативную деятельность»
Тип проекта: творческий, педагогический
Вид проекта: групповой
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)
Участники: воспитатели, дети, родители.
База реализации проекта: МОУ «Малоусинская ООШ» структурное подразделение
«Детский сад с. Малая Уса»
Актуальность проекта: Ни для кого не секрет, что сейчас люди очень мало читают, общение с книгой занимает интернет. Родители очень мало читают детям, поэтому у них уже в дошкольном возрасте утрачивается интерес к книге.
В детском саду дети предпочитают активные игры чтению, поэтому и возник вопрос о поиске эффективных средств, приобщения детей к художественной литературе.
Мы решили попробовать использовать метод инсценирования для приобщения дошкольников к художественной литературе. Инсценирование: можно рассматривать, как средство вторичного ознакомления с художественным произведением. Этот метод является одним из понятных доступных средств детской деятельности. Этому методу мы придаём более глубокое значение, рассматривая его как коммуникативную деятельность. Инсценирование — интересно и понятно для детей. Даже самые робкие, неуверенные в себе дети принимают в них участие.
Знакомство с литературой у каждого ребёнка начинается со сказок, которые сопровождают всё его детство и остаются с ним на всю жизнь.
Особое место в инсценировании занимает народная сказка- кладезь мудрости. Она помогает формировать моральный облик ребенка дошкольника. Учит малыша различать добро и зло, сопереживать чужую радость и печаль, активно бороться со злом.
Проблема:Снижение интереса к чтению художественной литературы.
Гипотеза проекта: есть возможность предположить, что добиться качественных изменений формирования интереса к книге можно за счёт специального включения коммуникативной деятельности в процесс педагогического воздействия у детей 3 — 6 лет методом инсценирования.
Предполагаемый результат:
повышение интереса детей и родителей к книге, возрождение традиций домашнего чтения.
Развитие коммуникативных способностей детей, умение договариваться и помогать друг другу.
Идея проекта: показ спектакля по сказке «Новые приключения Колобка» с детьми 3 — 6 лет.
Цель:Формирование устойчивого интереса к художественной литературе, способствовать поддержанию традиций домашнего чтения.
Задачи:
Развивать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям сказки.
Пополнять литературный запас у детей за счёт коммуникативной деятельности.
Учить выражать свои впечатления от прочитанного через инсценирование.
Этапы реализации проекта:
1 этап: Подготовительный
Определение темы (проблемы проекта, постановка цели проектной деятельности, формулировка задач).
Введение детей в игровую ситуацию.
Опрос родителей на тему «Читаете ли вы своему ребёнку?»
Работа по плану с детьми, родителями, педагогами.
2 этап: Практический
Содержание работы с детьми
Чтение сказки «Новые приключения Колобка»
Пересказ прочитанной сказки
Иллюстрирование сказки
Беседа с приглашением библиотекаря
Экскурсия в библиотеку
Рассказывание сказок собственного сочинения.
Загадки о героях сказки
Содержание работы с родителями
Знакомство с проектом
Чтение сказок с детьми дома.
Помощь в изготовлении костюмов и декораций.
План — схема проекта
разучивание текста, инсценировка
практическое и словесное рисование детьми характера героев
лепка главных героев
индивидуальная работа с детьми затрудняющимися в исполнении своей роли
работа над выразительным исполнением.
3 этап: Заключительный
Воплощение проекта в жизнь детского сада: демонстрация спектакля по одноимённой русской народной сказке «Колобок» (на новый лад) с детьми
3 — 6 лет (средней, старшей и подготовительной групп) для младших детей
детского сада и родителей.
Анализ результатов проекта: Работа по данному проекту имела положительное воздействие на укрепление умений и навыков детей. Можно отметить, что у детей формируется желание чаще общаться с книгой. Поставленные задачи были успешно реализованы через взаимодействие детей, родителей и педагогов. Работа по данной теме будет продолжена.
Приложение1
Сценарий сказки
«Новые приключения Колобка»
На опушке жили были дед да баба, не тужили
Пироги пекли, блиночки,
Так и шли у них денёчки.
Но однажды молвит Дед.
Дед: Ты, старуха, на обед
Испекла бы Колобок,
Колобок- румяный бок.
Баба: Да и правда, дед, пойду,
По амбару помету,
Тесто сдобное поставлю,
Ждать тебя я не заставлю.
Вед: Не успел дед в лес сходить
Да дровишек нарубить,
Глядь, а Колобок готов.
Лучше всяких пирогов!
Баба: Что за славный Колобок!
Полежи ещё чуток
На расшитом полотенце...
Вон уж Дед стучится в сенцы.
Ты прекрасно получился.
Вед: Колобок и возгордился.
Колобок: Я судьбой обеспокоен,
Лучшей доли я достоин.
Что радость, если дед
Съест меня здесь на обед.
Вряд ли он меня оценит...
Покачусь я лучше в сени
Да по свету погуляю -
Цену я себе узнаю.
Вед: Покатился Колобок
В сени, дальше на порог,
По тропинке вниз спустился
Да в лесочке очутился.
Колобок : (поёт)
Я — румяный Колобок!
Слаще даже, чем пирог,
Лучше коржика, ватрушки
И, конечно, лучше сушки.
Обойди хоть целый свет,
Но вкуснее меня нет.
(Колобку повстречался Заяц)
Заяц: О, привет! Ты кто, дружок?
Колобок: Я — румяный Колобок.
(Заяц оглядывает Колобка со всех сторон,
обнюхивает его)
Заяц:Песню ты поёшь отлично,
Сам румяный, симпатичный.
Мне секрет скорей открой:
Ты с начинкою какой?
Колобок:Да из теста одного.
Заяц:(разочарованно)
У, из теста!.. Не хочу!
Лучше дальше поскачу.
Я люблю с листом капустным,
Да ещё с морковкой вкусной.
(Заяц ускакал, а колобок покатился дальше)
Колобок:(обижено и гордо)
Без тебя не пропаду.
По тропинке покачусь,
Глядь, кому- нибудь сгожусь.
(Бежит и поёт свою песенку)
Колобок: Я — румяный Колобок!
Слаще даже, чем пирог,
Лучше коржика, ватрушки
И, конечно, лучше сушки.
Обойди хоть целый свет,
Но вкуснее меня нет.
(Навстречу Волк, разглядывает Колобка, обнюхивает его)
Волк: Песню ты поёшь отлично,
Сам румяный, симпатичный.
Мне секрет скорей открой:
Ты с начинкою какой?
Колобок: Да какой же тут секрет?!
Никакой начинки нет.
Волк:(разочаровано)
Ни-ка-кой? Совсем пустой?
Я с начинкою мясной
Обожая Колобки.
Ну, чего стоишь? Беги.
(Убегает)
Колобок:
Оценить меня не смог
По достоинству и Волк.
Лучше дальше покачусь,
Глядь, кому нибудь сгожусь.
(Катится и поёт песенку)
Медведь(запыхавшись):
Погоди, не угонюсь!
Фу, устал. Да ты не трусь!
Лучше песенку мне спой,
Расскажи, ты кто такой.
Колобок: Я — румяный Колобок!
Слаще даже, чем пирог,
Лучше коржика, ватрушки
И, конечно, лучше сушки.
Обойди хоть целый свет,
Но вкуснее меня нет.
Медведь: Песню ты поёшь отлично,
Сам румяный, симпатичный.
Мне секрет скорей открой:
Ты с начинкою какой?!
И тогда тебя я съем...
Колобок:
Без начинки я совсем.
Медведь(мечтательно):
Жаль! А я люблю малинку
Иль медовую начинку.
Поищу другой я ужин,
Ты мне, Колобок, не нужен.
(Уходит)
Колобок:
Уходи, не загрущу
И другого поищу.
Он захочет меня съесть.
Знать,такой ценитель есть.
Вед: Покатился Колобок,
Колобок — румяный бок.
Вот уж солнышко садится.
Вышла из лесу Лисица.
Видит — катит Колобок.
Лиса: (просит)
Спой-ка мне, дружок,
Песню я твою послушаю,
А потом возьму и скушаю.
Вед: На пенёк певец взобрался,
Для Лисицы так старался!
Колобок: Я — румяный Колобок!
Слаще даже, чем пирог,
Лучше коржика, ватрушки
И, конечно, лучше сушки.
Обойди хоть целый свет,
Но вкуснее меня нет.
Лиса: Как приятно тебя слушать!
А ещё приятней скушать!
Да и сам ты, как картинка,
Из чего твоя начинка?
(мечтательно)
Из куриных потрошков
Или шустрых петушков?
Колобок:Без начинки, я простой...
Лиса: Так зачем ты мне такой?
Зря с тобою я болтала,
Только время потеряла.
До свидания, дружок.
(Лиса уходит)
Вед: Приуныл наш Колобок.
Колобок: Здесь в лесу я пропаду
Иль засохну на беду.
Вон уж солнышко садится...
Может, к бабке воротиться?
Ведь она пекла, старалась,
Мной гордилась, восхищалась.
Да и дед дрова рубил,
К речке по воду ходил.
Хоть из теста я простого,
Всё ж оценит труд другого
Тот, кто славно сам трудился.
Вед: Колобок и покатился
На родительский порог.
Так вернулся Колобок.
Сказка лож, да в ней намёк,
Добрым молодцам урок.
Приложение 2
Рисование героев сказки
Экскурсия в библиотеку
Показ сказки «Новые приключения Колобка»
