Организация учебной деятельности для детей по теме «Любимые игрушки»
В данной статье представлена методика организации учебной деятельности для средней группы, посвященная теме «Любимые игрушки». Основная цель занятия заключается в закреплении умений детей рисовать свои любимые игрушки. Работа охватывает разные аспекты, направленные на развитие творчества и воображения у детей.
На занятии предусмотрены разнообразные задания, которые помогут детям сформировать представление о различных игрушках. Этапы мероприятия включают как образовательные, так и игровые моменты, что позволит детям лучшим образом усвоить материал. В ходе занятия воспитатель активно вовлекает детей в обсуждение, задавая вопросы о том, какие игрушки они имеют дома и какие играют в группе.
Кроме этого, предусмотрена работа с индивидуальными группами, где воспитатель сможет уделить внимание каждому ребенку. Важной частью данного занятия является словарная работа, где дети знакомятся с терминологией, связанной с игрушками, что способствует обогащению их словарного запаса.
На каждом этапе занятия совместно с детьми будут разыгрываться игры, такие как «Волшебный мешочек с игрушками», что создаст атмосферу радости и вдохновения. Игры помогут не только развлечь детей, но и развить у них внимательность и реакцию. Кроме того, в ходе занятия дети будут активно взаимодействовать друг с другом, что способствует сплочению группы.
Подводя итоги, воспитатель проведет рефлексивное обсуждение, где дети смогут поделиться своими впечатлениями о занятии. Ожидается, что после проведения данного занятия дети смогут уверенно называть свои любимые игрушки и сравнивать их по размеру, что будет являться важным этапом в их развитии.
Ортаңғы топқа арналған ұйымдастыру оқу іскерлігінің ДАТА:
Технологиялық картасы
Организованной учебной деятельности для средней группы
Білім беру саласы /Образовательная дея-ть: Творчество
Мақсаты/Цель: Закрепить умение рисовать любимые игрушки.
Міндеттері :
Білімділік/Образовательная: сформировать представление о разных игрушках.
Дамытушылық /Развивающая: развивать наблюдательность, внимание, память, эмоциональную отзывчивость, умение создавать сюжетную композицию.
Тәрбиелік/Воспитательная: воспитывать интерес к игрушкам, умение за ними ухаживать и убирать на место после игры.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: игрушка.
Билингвальный компонент: игрушка – ойыншық.
Индивидуальная работа/ Жеке жұмыс: с Андреем, Исхаком, Айланой как правильно держать кисть.
Қажетті құрал-жабдықтар / Наглядное пособие: картинки с изображением игрушек как одинакового, так и разного размера, а
также с недостающими частями. Рисунок, выполненный педагогом. Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши,
мольберт.
Әрекет кезеңдері
Этапы
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действие воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действие детей
Есеп
Учет
«+»
«-»
Мотивациялық -қозғаушылық
Мотивационно-побудительный
Воспитатель: Ребята! Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать:
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заведите –
Колесики начнут крутиться,
Поставьте, и она помчится.
Кинешь в речку – не тонет,
Бьешь о стенку – не стонет,
Будешь оземь кидать –
Станет кверху летать.
Зверь любимый весь из плюша:
Лапки, хвостик, даже уши.
Молодцы, ребята. Вы отгадали все загадки. Как можно все вместе назвать одним словом? Правильно, все это- наши любимые игрушки.
Заводная машинка
Мяч
Плюшевый мишка
Ұйымдастырушылық
-ізденушілік
Организационно-поисковый этап
Вопросы:
-Дома у вас много игрушек?
-Какие у вас игрушки дома?
-Какие игрушки есть у нас в группе?
-С какими игрушками больше всего любят играть мальчики? А девочки?
-Какие игрушки вы берете на улицу?
Игры.
Игра «Волшебный мешочек с игрушками»
А теперь поиграем в игру «Волшебный мешочек с игрушками».
Вы с закрытыми глазами будете брать игрушку из мешочка и отгадывать ее название.
Игра «Возьми игрушку на прогулку».
Воспитатель: Посмотрите на картинку и скажите, с какими игрушками вы пошли бы на прогулку?
Игра «Один-много»
Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите у нас в группе одна кукла или много? Один мячик или много? Сколько машинок? А кубиков? Я называю одну игрушку, а вы называете этот предмет во множественном числе. Например, мяч-мячи, кубик- кубики, мишка-мишки, кукла-куклы.
А теперь скажите каких игрушек у нас много? Начните предложение со слов: "У нас много (кукол, машин, самолетов, мячей)
У нас есть и большие игрушки, и маленькие. Назовите большие игрушки. А теперь назовите маленькие.
Посмотрите на картинку и найдите самую маленькую игрушку. А теперь самую большую.
(Воспитатель показывает картинку с изображением игрушек разного размера)
Игра «Чего не хватает?»
Воспитатель показывает картинки с изображением игрушек у которых недостает частей (у машины колеса, у пирамидки вершины). Дети рассматривают картинки и определяют, каких частей не хватает у игрушки.
Рассказывание об играх с игрушками
Ребята, подумайте, как можно играть:
а) с машиной
б) с куклой
в) с мячом ()
Прослушивание музыкальной композиции
Дети слушают пьесу П. Чайковского "Новая кукла" (из Детского альбома)
После прослушивания определяют, какая это мелодия: быстрая, медленная, веселая, грустная.
Рисование
В конце занятия организуется выставка рисунков.
Отвечают на вопросы воспитателя.
Играют в игру «Волшебный мешочек с игрушками».
дети называют те, которые можно взять на прогулку
возить, нагружать
купать, кормить, расчесывать
бросать, ловить, катать
Дети рисуют любимую игрушку по замыслу.
Рефлекциялық-
түзетушілік
Рефлексивно-коррегирующи
-О чем мы сегодня говорили? Что делали?
Что вам понравилось на занятии?
Отвечают на вопросы. Деляятся впечатлениями.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Белгілі бір іс- әрекетті жасайды / воспроизводит: название игрушек
Түсінеді / понимает: сравнивать по размеру.
Қолданады/применяет: умение создавать сюжетную компазицию.
