Роль дидактических игр в речевом развитии дошкольников
Речь является основой общения и познания окружающего мира, и ее развитие у детей дошкольного возраста играет ключевую роль. В данном проекте рассматривается комплект дидактических игр, направленных на развитие речевых навыков у детей в подготовительной группе. Игровая деятельность способствует не только усвоению нового материала, но и формированию интереса к обучению. В процессе игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, разрабатывать собственные правила и процесс игры.
Современные подходы в образовании акцентируют внимание на индивидуальном подходе к каждому ребенку, что позволяет выявить и развить его сильные стороны. Игра является универсальным языком, на котором общаются дети, и это делает ее незаменимым инструментом в образовательном процессе. В проекте подробно рассматриваются методы создания дидактических игр, изготавливаемых детьми под руководством воспитателя, что усиливает их вовлеченность и интерес к занятиям.
Проблема, с которой сталкиваются педагоги, заключается в недостаточном интересе к дидактическим играм, что делает актуальным развитие рекомендаций для их внедрения. Задачи проекта включают в себя анализ литературных источников о дидактических играх, оценку их влияния на речевое развитие и практические рекомендации по организации игр. Ожидается, что результаты проекта позволят укрепить доверие детей к игровым методам обучения и расширят их речевые навыки.
ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»
Институт психологии и образования
Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
Итоговая аттестационная работа (проект)
ТЕМА
Комплект дидактических игр в подготовительной группе по теме:
Особенности речевого развития детей
с целью построения средствами дидактических игр.
Авторы проекта
Гареева Гульназ Муллануровна
Воспитатель
Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детского сада комбинированного вида
№1 «Огонёк»
Казань 2016г.
Введение
Постановка проблемы Современные условия характеризуются гумманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребенка, направленностью на развитие его лучших качеств и формирование разносторонней и полноценной личности.
В связи с этим особое значение приобретают игровые формы обучения, в частности, дидактические игры. Дидактические игры предоставляют возможность развивать у детей произвольность таких процессов, как внимание и память. Игровые задания положительно влияют на развитие смекалки, находчивости, сообразительности. Многие игры требуют не только умственных, но и волевых усилий: организованности, выдержки, умения соблюдать правила игры.
Заметим, что в игре дети охотно преодолевают трудности, развивают умение анализировать свою деятельность, оценивать свои поступки и возможности.
Дидактическая игра является средством воспитания умственной активности детей, она активизирует психические процессы, вызывает у воспитанников живой интерес к процессу познания, сопровождается эмоциями радости, удивления, иногда непосредственного, веселого и доброжелательного смеха. В ней дети охотно преодолевают значительные трудности, тренируют свои силы, развивают способности и умения. Она помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.
"Для ребят дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них - учеба, игра для них - труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников - способ познания окружающего", - говорила Н.К. Крупская.
Дидактические игры способствуют и художественному воспитанию - совершенствованию движений, выразительности речи, развитию творческой фантазии, яркой, проникновенной передаче образа.
Цель проекта
Раскрыть роль дидактических игр в развитии детей дошкольного возраста.
Включить ребёнка в совместную продуктивную деятельность с взрослым по созданию развивающих игр, в процессе которой в комплексе решались бы основные задачи воспитания, образования и развития детей, выявить наиболее эффективные формы и методы использования дидактической игры, как средства формирования учебных умений и навыков дошкольников.
Проблема в том, что у детей не развит интерес, играть в дидактические игры и создавать их своими руками.
Задачи проекта:
1. На основе изучения психолого–педагогической литературы раскрыть содержание основных понятий исследования: «дидактическая игра».
2. Показать влияние дидактических игр на умственное развитие дошкольников;
3. Рассмотреть виды дидактических игр по развитию речи.
4. Рассмотреть методику руководства дидактическими играми.
5. Определить эффективность работы по применению дидактических игр, как средства речевого развития
6. Разработать методические рекомендации по организации и использованию дидактических игр, для практической работы с детьми.
Целевая группа проекта
дети подготовительной к школе группы 6-7лет
Срок реализации проекта 2015год - 2016год
Место реализации проекта Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Детского сада комбинированного вида
№1 «Огонёк»
Этапы реализации проекта
1.подготовительный со 02февраля по 15 февраля 2016г.
Анализ особенностей группы, беседы с детьми, выставка методической литературы по теме проекта, подготовка практического материала для изготовления дидактических игр (коробки, крышки от пластиковых бутылок, карандаши цветные, фломастеры, цветная бумага, белый картон, картинки и т. д.
2. основной учебный год.
Изготовление дидактических игр,
- разработка дидактических игр для комплексно-тематического планирования по программе дошкольного образования под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы» 2011 г.
- Игры, созданные ребёнком самостоятельно по собственной инициативе в свободное время на базе полученного ранее опыта изготовления дидактических игр с воспитателем.
3. заключительный июнь 2016г.
-Выставка дидактических игр развивающих речь.
-Обобщение педагогического опыта по изготовлению дидактических игр
-Презентация дидактических игр «Игра развивает речь».
Основное содержание проекта
План мероприятий по реализации проекта
воспитатель
3
«Что сажают в огороде?»
МБДОУ №1 «Огонёк»
май
Ст. воспитатель - психолог
воспитатель
4
«Что мы делаем?»
МБДОУ №1 «Огонёк»
в теч. года
Воспитатель
5
«Кислое, горькое, сладкое»
МБДОУ №1 «Огонёк»
в теч. года
Логопед,
воспитатель
6
«Когда это бывает?»
МБДОУ №1 «Огонёк»
март
Воспитатель
7
«Снаружи, внутри, около, между»
МБДОУ №1 «Огонёк»
в теч. года
Воспитатель
8
«Назови одним словом»
МБДОУ №1 «Огонёк»
в теч. года
Логопед,
воспитатель
9
«Кому что нужно для работы?»
МБДОУ №1 «Огонёк»
в теч. года
Заведующий,
воспитатель
10
«Что сначала, что потом»
МБДОУ №1 «Огонёк»
в теч. года
Заведующий, воспитатель
11
"Кому угощение?"
МБДОУ №1 «Огонёк»
апрель
Музыкант,
воспитатель
12
«Слова, слоги, буквы».
МБДОУ №1 «Огонёк»
в теч. года
Логопед, воспитатель
12
«На птичьем дворе»
МБДОУ №1 «Огонёк
июнь
Ст. воспитатель – психолог, воспитатель
14
«А что потом?»
МБДОУ №1 «Огонёк
в теч. года
Воспитатель
15
«Весёлый паровозик»
МБДОУ №1 «Огонёк
в теч. года
Логопед, воспитатель
Ресурсы
1.Об организационных мероприятиях
по введению Федерального закона
от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
2.Извлечения из «Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы» Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 61
3.Извлечение из "Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы" Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761
4.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155.
+
+
+
+
Материально-технические:
компьютер
проектор
…
+
Кадровые:
Заведующий
Ст. воспитатель - психолог
Логопед
Музыкант
+
Научно-методические:
Алябьева Е.А.
Веракса Н.Е. Веракса А.Н.
Гербова В.В.
Дыбина О.В.
+
Информационные:
Сайт ДОУ
стенды
папки передвижки
…
+
Мотивационные:
педсовет…
семинар
круглый стол
+
Организационные:
занятия
досуг
консультации
+
Финансовые:
грамоты
призы
…
…
+
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1.Сохранение интереса детей к традиции своей группы - делать развивающие игры своими руками;
2.Формирование опыта создания дидактических развивающих речь игр;
3.Развитие самостоятельности придумывать до нескольких вариантов одной и той же игры;
4.Развитие умения детей находить себе партнеров для игры, проявлять отношение к товарищу в группе как к члену игровой команды и включаться в игровые команды по интересам
Критерии эффективности проекта (методы диагностики)
1.Диагностика развития речи дошкольников
Авторы: Макарова В.Н., Ставцева Е.А., Едакова М.Н.
2. Диагностика развития речи дошкольника. Опорные схемы в картинках. Сюжетные картинки (комплект из 3 книг)
Авто: Н. Шестернина
3.Педагогический мониторинг в новом контексте образовательной деятельности. Изучение индивидуального развития детей.
Автор: Афонькина Ю. А.
4.Комплексная диагностика уровней освоения программы
Авторы: Веракса Н.Е., Комарова Т. С. Васильева М. А.
Литература
Основная
Алябьева Е.А. От слова к диалогу. Дидактические материалы по развитию речи детей 5—7 лет, ТЦ Сфера, 2013, -128с.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н.Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Мозаика – Синтез, 2012, -304с.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Зарубежные психологи о развитии ребенка-дошкольника, Мозаика – Синтез, 2010, 144с.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н.,Проектная деятельность дошкольников,
Мозаика – Синтез, 2011, -112с.
Веракса Н.Е., Галимов О.П. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников, Мозаика – Синтез, 2012, -80с.
Веракса Н.Е., Комарова Т. С. Васильева М. А.Игровая деятельность в детском саду, Мозаика – Синтез, 2014, -128с.
Гербова В.В.Развитие речи в детском саду,Мозаика – Синтез, 2011,
- 64с.
Дыбина О.В. Ребёнок и окружающий мир, Мозаика – Синтез, 2011,
- 80с.
Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в подготовительной к школе группе детского сада Мозаика – Синтез, 2012, - 80с.
Рудик О.С. Развитие речи детей 6-7 лет в свободной деятельности.
ТЦ Сфера, 2009, - 192 с.
дополнительная
Алябьева Е.А. Дидактические материалы по развитию речи детей 5-7 лет. ТЦ Сфера , 2014, -128с.
Алябьева Е.А.От слова к диалогу. Дидактические материалы по
развитию речи детей 5—7 лет ТЦ Сфера , 2013, -128с
Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром, Мозаика – Синтез, 2012, - 80с.
Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников, Мозаика – Синтез, 2012, - 80с.
Крашенинников Е.Е., Холодова О.Л. Развитие познавательных способностей дошкольников, Мозаика – Синтез, 2012, - 80с.
