Создание Психологического Климатa для Успешного Обучения
В данном уроке дети погрузятся в увлекательное путешествие по миру Простоквашино, где их встретят знакомые персонажи. Задача урока – создать позитивную атмосферу, благоприятную для обучения, чтобы каждый ребёнок почувствовал себя комфортно и уверенно. Успех занятия будет достигнут через интересные и эмоционально насыщенные аспекты, такие как загадки и активные игры.
После приятного приветствия наши юные ученики начнут актуализацию знаний и с помощью загадок познакомятся с героями любимого мультфильма. Отгадывая загадки о Дяде Фёдоре, Печкине и Матроскине, дети не только получат удовольствие, но и займутся интеллектуальной деятельностью, развивая свои умственные способности. Каждая разгадка станет для них маленькой победой и добавит уверенности в своих силах.
Подготовка руки к письму станет более увлекательной с помощью чулочно-арт-вуду! Занятия включают штриховку, где дети смогут развивать мелкую моторику и внимательность, что способствует началу формирования навыков письма. Они раскрасят рыбок, а затем перейдут к прописям, чтобы помочь Матроскину и Печкину в их рыбалке. Такое вовлечение делает обучение не только полезным, но и радостным.
Напоследок, проведем речевую гимнастику. Дети будут повторять веселые скороговорки, развивая своим артикуляционный аппарат. Это зарядит их энергией и подготовит к следующему этапу занятия — чтению. Итогом будет рефлексия, где ребята, рассказывая о своих впечатлениях, создадут «букет настроения», укрепляя дух единства и поддерживая положительное восприятие учебного процесса.
УРОК №3
Цель: создать благоприятный психологический климат, что поможет детям
адаптироваться к обучению в школе.
Оборудование: предметные картинки, телевизор, буквы алфавита.
Ход занятие:
І. Приветствие:
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
Друг другу улыбнитесь
И с усердием трудитесь!
ІІ. Актуализация знаний:
- Ребята, мы продолжаем наше путешествие.
Плыви, плыви, кораблик,
К далёким берегам
К деревне Простоквашино
Причалить нужно нам!
- А на берегу нас уже встречает…. Дядя Фёдор. И он подготовил для нас загадки, разгадав которые, вы узнаете, кто живёт в Простоквашино, с кем вы сегодня повстречаетесь.
В Простоквашино живёт
Всем газеты разнесёт
Отдохнёт чуть на крылечке
Почтальон известный …… (ПЕЧКИН)
И ясным днём,
И ночью, взяв фонарик
С фоторужьём
За дичью бегал ……………(ШАРИК)
Корова Матроскина
С дивной фигуркой
Всегда весела
И зовут её…………….. (МУРКОЙ)
Любит есть он бутерброд
Не как все, наоборот,
Он в тельняшке, как моряк.
Звать кота, скажите, как? (МАТРОСКИН)
В Простоквашино живут
Дружные ребята:
Дядя Фёдор, пёс и кот –
Ясно, полосатый.
Хоть и ссорятся порой,
Знаем мы из книжки.
Но надёжнее друзей
Нет их у мальчишки.
ІІІ. Подготовка руки к письму:
Штриховка
- Однажды Почтальон Печкин и Кот Матроскин пошли на рыбалку. Хотели закинуть удочки, но увидели. Что на удочках нет крючков.
- Пока Почтальон Печкин искал крючки, Кот Матроскин лёг на траву и стал мечтать о том, какую рыбу он сейчас поймает!
- Возьмите на партах листочки. Что изображено на листочках? (Рыбка) Именно о такой рыбке и мечтал Кот Матроскин.
- Чтобы мечта Матроскина сбылась, ваша задача провести по пунктирным линиям и раскрасить рыбку.
Письмо в тетради
- Мечты Матроскина прервал Почтальон Печкин. Он сообщил, что так и не нашёл крючки. Но мы ведь с вами все немного волшебники. Давайте поможем нашим героям.
- Откройте тетрадки и пропишите одну строку палочек и одну строку крючочков. И тогда Матроскин и Печкин наконец-то смогут начать ловить рыбу.
Пальчиковая гимнастика
Пальцы - дружная семья.
Друг без друга им нельзя.
(Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их).
Вот большой! А это - средний.
Безымянный и последний - наш мизинец, малышок!
У-у-у! Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили,
(Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)
Будем их соединять и движенья выполнять...
(Каждый палец руки соединяем поочередно к большому).
Этот пальчик - самый толстый, самый толстый и большой,
Этот пальчик для того, чтоб показывать его,
Этот пальчик - самый длинный и стоит он в середине,
Этот пальчик - безымянный, этот - балованный самый,
А мизинец, хоть и мал, но и ловок , и удал.
ІV. Подготовка артикуляционного апарата к чтению:
Речевая гимнастика
Са-са-са – хитрая лиса
Су-су-су – волк везёт лису
Сы-сы-сы – рыбка у лисы.
Ма-ма-ма – наступает уж зима,
Мо-мо-мо – выгляни скорей в окно
Му-му-му – стало холодно кому?
Какое животное говорит «МУУ»? (Корова)
К нам пришла коровка Мурка.
Ребята, - говорит корова, - я так просила галчонка Мурзилку, чтобы он мне прочитал то, что написано на карточках. Но он наотрез отказался и улетел. Но вы-то мне поможете, правда?
Чтение слогов
Работа со звуками.
Работа с карточками. Чтение слов.
Музыкальная минутка «Зайчик прыгал»
Чтение предложения.
V. Рефлексия
Что вам больше всего запомнилось на нашем занятии?
Дети берут цветочек, говорят, что им больше всего понравилось и ставят его в вазу, создавая букет нашого настроения.
VІ. Итог урока
