Индивидуальная программа развития ребенка из многодетной семьи

Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №8

Индивидуальная программа развития ребёнка
из многодетной семьи

Выполнила : воспитатель
1 квалификационной категории
Сергеева Оксана Николаевна

Кунгур
2017

В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится : «Родители являются первыми педагогами . Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка».
Многодетная семья – это мини-социум со своими внутренними законами : ребёнок в ней оказывается и в роли старшего, и в роли младшего , он должен налаживать контакты с каждым членом семьи, учиться уступать, настаивать на своём , защищать своё мнение, проявлять гибкость и великодушие. Конечно , есть в многодетных семьях и свои проблемы. Наверное самая серьёзная – это невозможность выкроить время поговорить с каждым ребёнком с глазу на глаз . У детей из многодетных семей часто занижена самооценка, потому что они воспринимают себя как часть большого коллектива , мало задумываются о ценности своего «Я».
В современной образовательной практике приоритетными становятся дифференциация , личностно- ориентированный подход по отношению к семье, родителям. В нашей подготовительной группе ведётся работа с многодетными семьями . Разработана программа индивидуального развития ребёнка из многодетной семьи.
Задачи данной программы:
- изучение семьи;
- информирование родителей;
- консультирование родителей;
- совместная деятельность педагогов и родителей, педагогов с ребёнком.
Данная программа индивидуального развития способствует всестороннему психолого-педагогическому просвещению родителей , способствует формированию в семье позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей. С ребёнком работают разные специалисты : воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, логопед .
Механизм реализации программы :
Осуществляется через мероприятия :
- сбор полной информации о состоянии ребёнка , определение перспектив;
- психолого- педагогическое сопровождение просвещения родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование;
- внедрение здоровьесберегающих технологий;
- привлечение родителей к творческой деятельности с детьми.

Только при условии , что многодетная семья создана осознанно , и каждый ребёнок в ней любимый и желанный , семья будет по-настоящему счастливой.

Утверждаю :
Заведующая МАДОУ
«Детский сад №8»
______ С.И.Пономарёва
«___»_________20__г.

Индивидуальная программа
развития ребёнка
Иванова Анна Андреевна
МАДОУ «Детский сад №8»
на 2016 – 2017 учебный год
Цель :способствовать полноценному психическому и личностному развитию ребёнка.
Задача: психолого – педагогическая коррекция отклонений в психическом развитии ребёнка на основе создания оптимальных психолого- педагогических условий для развития творческого потенциала личности ребёнка.

Развивать силу, ловкость у ребён-

ка .Учить прыгать на двух ногах.

Инструктор по физ.культуре

октябрь

Консультация для родителей «Игра как средство обучения и воспитания детей».

Дать родителям знания о значении развивающих игр в развитии ребёнка.

Воспитатели

Участие ребёнка в осеннем празднике «Осень в гости к нам пришла» (чтение стихов, пение песен, танцы)

Побуждать детей и родителей к совместной подготовке мероприятия. Способствовать созданию положительных эмоций.

Воспитатели
Муз. руководитель

Игра «Что сначала, что потом».

Развитие мыслительной операции «систематизация».

Воспитатели

Подвижная игра «Нитка, иголка, стойкий оловянный солдатик».

Учить слышать и выполнять команды, учить играть в команде.

Инструктор по физ.культуре

ноябрь

Беседа с родителями «Режим дня будущего первоклассника».

Информировать родителей о важности соблюдения режима дня.

Воспитатели

Консультация «Внимание: эти предметы таят

опасность».

Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей в быту».

Воспитатели

Дидактическая игра «Органы чувств человека».

Способствовать осознанному отношению к органам восприятия.

Воспитатели

Подвижная игра «Золотая рыбка»

Развивать быстроту реакции, способствовать развитию координации движений.

Воспитатели

Музыкальная подвижная игра «Сороконожка».

Научить взаимодействовать ребёнка со сверстниками .

Муз. руководитель

декабрь

Участие ребёнка в Новогоднем утреннике (чтение стихов, помощь в выборе костюма).

Повышение радостного эмоционального фона ребёнка.

Воспитатели
Муз. руководитель

Памятка для родителей «Правила пожарной безопасности».

Объединение педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.

Воспитатели

Графические диктанты.

Способствовать совершенствованию системы саморегуляции.

Воспитатели

«Загадки»

Мышечная тренировка .

Воспитатели

январь

Консультация для родителей «Профилактика заболеваний ОРЗ и ОРВИ».

Напомнить родителям традиционные и народные методы профилактики ОРЗ и ОРВИ.

Воспитатели
Мед.работник

Игра «Полоса препятствий».

Упражнять в равновесии, учить прыгать на двух ногах через обруч.

Инструктор по физ.культуре

Словесное упражнение «Играем со словами»

Формирование суждений и умозаключений .

Воспитатели

Логоритмическая игра «Мышка»

Способствовать развитию координации движений , развивать умение слушать музыку.

Муз. руководитель

февраль

Беседа с родителями «Игры для гиперактивных детей».

Помочь родителям сформировать чувства уверенности в собственных воспитательных воздействиях.

Воспитатели

Музыкальная игра «Всадники».

Развивать умение двигаться под музыку.

Муз. руководитель

Занятие «Собака»

Устранение или частичное ослабление страха животных.

Воспитатели

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Способствовать развитию быстроты реакции, отработке навыков невербального взаимодействия с детьми.

Инструктор по физ.культуре

март

Консультация для родителей «Готовим руку к письму».

Повышение педагогической культуры родителей.

Воспитатели

Участие ребёнка в празднике «Мамочка любимая моя».

Создать радостный эмоциональный фон у ребёнка .

Воспитатели
Муз. руководитель

Рисование «Я единственный на планете» (автопортрет)

Способствовать лучшему пониманию себя и других.

Воспитатели

Игра конструктивная «Создай эмоцию»

С помощью конструктора «лего» «собирать» эмоции.

Воспитатели

апрель

Беседа с родителями «Ребёнок на дороге», «Где можно играть».

Реализация единого воспитательного подхода при обучении детей правилам дорожного движения в д /с и дома.

Воспитатели

Игра «Разукрась картинку»

Разукрашивать картинку ,соотносить цифру с цветом карандаша.

Воспитатели

Подвижная игра с художественным словом «Колобок»

Развивать двигательную активность детей , вступать в диалог.

Воспитатели

май

Консультация для родителей «Адаптация ребёнка к школе».

Повышение педагогической компетенции родителей по вопросам адаптации ребёнка к школе.

Воспитатели

Участие ребёнка в празднике «До свидания детский сад».(чтение стихов , пение песен , танцы).

Создание у ребёнка радостного настроения.

Воспитатели
Муз..руководитель

Игра «Цветик – семицветик».

Игра помогает оценить своё состояние , проанализировать поведение.

Воспитатели

Приложение

Перечень игр с ребёнком.
Игра «Удочка».
Цель :развитие координации движений.
Содержание : играющие стоят по кругу, в центре ведущий взрослый. Он держит в руках скакалку , вращает по кругу её , а дети подпрыгивают , стараясь , чтобы скакалка не задела их. Детей , которых задело скакалкой, садятся на скамейку.
Игра подвижная «Нитка, иголка , стойкий оловянный солдатик».
Цель : упражнять в равновесии.
Содержание : Ведущий иголка- ребёнок , все остальные – нитка . Дети бегут по залу змейкой . По сигналу свистка встают на кружки , разбросанные по залу, стоят на одной ноге - стойкий оловянный солдатик .
Игра «Золотая рыбка».
Цель: игра развивает быстроту реакций , способствует развитию координации движений.
Содержание : все участники встают в круг, плотно прижавшись друг к другу плечами , бёдрами , ногами , взявшись за руки. Это- сеть. Водящий - золотая рыбка – стоит в кругу. Его задача – выбраться из круга , а задача остальных - не выпустить рыбку.
Музыкальная игра «Сороконожка» .
Цель : научить ребёнка взаимодействовать со сверстниками , способствовать сплочению детского коллектива.
Содержание : дети (группа ) встают друг за другом , держась за талию впередистоящего. По команде ведущего Сороконожка начинает сначала просто двигаться вперёд , затем приседает , прыгает на одной ножке .Все движения выполняют под музыку . Главная задача играющих : не разорвать единую цепь ,сохранить сороконожку в цельности.
Игра спортивная «Полоса препятствий».
Цель : упражнять в равновесии, учить прыгать на двух ногах через обруч.
Содержание : 2 обруча лежат друг за другом. Ребёнок на двух ногах перепрыгивает через них, стараясь не задеть.
Музыкальная логоритмическая игра «Мышка».
Цель : способствовать развитию координации движений , развивать умение слушать музыку.
Содержание : дети под музыкальное сопровождение выполняют движения, стараясь совместить ритм и движение согласно тексту песенки.
Игра «Бездомный заяц».
Цель : игра способствует развитию быстроты реакции , отработке навыков невербального взаимодействия с детьми.
Содержание: в игре принимает участие группа детей. Каждый игрок – заяц , встаёт на круг . Расстояние между кругами 1- 2 метра. Один заяц , водящий , бездомный. Зайцы договариваются между собой о «жилищном обмене». Тот кто остался без домика , становится водящим.
Дидактическая игра «Органы чувств человека».

Цель: учить определять по картинке органы чувств человека.
Содержание: по картинкам ребёнок определяет, какой орган чувств работает ( жареная курица – запах , вкус )
«Цветик – семицветик»
Цель: Игра помогает детям оценить свое состояние, проанализировать поведение.
Содержание: Взрослый заранее заготавливает вырезанные из картона цветы. На каждом из 7 лепестков нарисованы лица, выражающие разные эмоции.
Ребенок смотрит на лепестки, называет эмоцию и говорит, когда он находился в том или ином состоянии.
В течение учебного года можно провести подобные занятия многократно, а в конце года обсудить с ребенком, изменились ли его взгляды на окружающих и на себя.
Парная игра «Наш бедный ослик болен»
Дети выполняют движения согласно тексту стихотворения.

1. Наш ослик очень болен
У него болит голова
Хозяйка ему сделала
Заколку в кружевах
И сапогах на каблуках
Ах! Ах! Ах!
2. Наш ослик болен
Болят у него ушки
Хозяйка сделала ему
Пуховые подушки
Заколку в кружевах
И сапоги на каблуках
Ах! Ах! Ах!
3. Наш ослик болен
Болит у него холка
Хозяйка ему сшила
Воротничок из шелка
Пуховые подушки,
Заколку в кружевах,
И сапоги на каблуках, Ах! Ах! Ах!
4. Наш ослик болен
Болит у него грудка
Хозяйка ему сшила
Фланелевую куртку
Воротничок из шелка
Пуховые подушки,
Заколку в кружевах
И сапоги на каблуках Ах! Ах! Ах!
5. Наш ослик болен
Болят у него ножки
Хозяйка ему сшила
Бумажные сапожки
Фланелевую куртку
Воротничок из шелка
Пуховые подушки,
Заколку в кружевах
И сапоги на каблуках Ах! Ах! Ах!

«Я единственный на планете»

Задачи: 1. Систематизация понятий: «внешний вид», «внутренний мир», «жесты»,», «мимика», «настроение».
2. Тренировка внимательности, наблюдательности, эмпатия.
3. Повышение самооценки и формирование уверенности.
4. Тренинг саморегуляции.
Материал: аудиокассета со спокойной музыкой; иллюстрации «дети с разным настроением», карандаши, белая бумага.
Ход занятия:
1. Дискуссия.
«Зачем мы здесь с тобою собрались?» (дети садятся в круг на ковер)
- Пока вы завтракали, шли по коридору, усаживались вокруг нас происходило много событий: в яслях дети готовились к занятию, двигали стулья, рос цветок, летела птица и пролетал над городом самолет… И все это происходило одновременно… а мы с вами ничего не знали и не слышали.
- Давайте попробуем сосредоточиться на чем-то одном…:
*Послушаем звуки улицы…
*Послушаем наши ощущения как наша одежда прикасается к телу.

(выслушиваем ответы детей)
- Почему мы так много смогли услышать и назвать?
(Потому что мы были сейчас очень внимательными).
- А сейчас сядьте поудобнее и закройте глаза… Слушайте внимательно:
«представьте… Над красивым черным космосом, между блестящими звездочками висит теплая круглобокая планета, она кружится, на ней живут люди, зверюшки бегают, прыгают, летают птицы и бабочки. И эта планета называется земля… Полюбуйтесь, как красиво!.. И открывайте глазки, потянитесь, улыбнитесь и садитесь.
- Задумывались ли вы, сколько людей живет на планете Земля? А чего они все хотят? (выслушиваем ответы).

- ВЫ, наверное, замечали, что люди иногда ссорятся, обижают друг друга… А происходит это только от того, что мы бываем не очень внимательными к друг другу. А сейчас нарисуем себя : красивым человеком ,добрым
Графические диктанты.
Это специально подобранные образцы геометрических узоров, которые дети воспроизводят по образцу самостоятельно. Предлагаемое задание способствует совершенствованию системы саморегуляции.
«Загадки» (мышечная тренировка)
Взрослый «загадывает» детям загадки-пантомимы: «Угадай, что я делаю»:
- Ем конфету. – Иду. - Бегу.
- Иду по узенькому мостику. – Иду по карнизу. – Играю с мячиком.
Затем дети (по желанию) «загадывают» загадки-пантомимы.
Словесное упражнение «Играем со словами»
Цель: формирование суждений и умозаключений.
Взрослый произносит начало фразы, ребенок ее заканчивает
Игра «Что сначала, что потом»
Цель: развитие мыслительной операции «систематизация».
Дети действуют с реальными предметами, выстраивая ряды по признакам (высота, длина, ширина). А также работают с картинками, на которых изображена цепь событий. Составляют рассказы.
Упражнение – игра «Какие?»
Цель: развитие мыслительной операции «сравнение».
Дети ищут пары предметов, определяют сходства и отличие предметов
«Собака»
Цель занятия: устранение или частичное ослабление страха животных.
Материал: рисунки детей, иллюстрации собак разных пород, бумага, карандаши.
Структура:
I часть. Приветствие.
(шутливое: хлопки ладонями).
II часть. Развенчивание страха.
1) Беседа.
Показываем рисунки других детей и спрашиваем:
- А как вы думаете, о чем эти рисунки? Чего боялись эти дети?
- Давайте подумаем, почему из добрых ласковых, пушистых щенят вырастают злые собаки?
(выслушиваем ответы детей)
- Обобщаем: конечно, вы правы, многое зависит от ее хозяина, когда собака растет во внимание и любви, когда она вырастает преданным другом для хозяина, она готова его защищать в минуты

опасности. Но такая собака никогда без причины не нападает на людей. Характер у собаки портится, когда хозяин делает что-то не так: бьет собаку, плохо кормит. Такой собаке все люди кажутся плохими.
- Хочу вас спросить, к какой собаке (если она не ваша) можно подойти и не боятся ее? (Нет, мои хорошие, даже если собака маленькая по размеру, совсем не значит, что она добрая. Поэтому к чужим собакам подходить , знакомиться можно только в присутствии ее хозяина).
- Выставляю иллюстрации собак разных пород. (дети рассматривают).
- Вижу у этой собаки зубы, они острые и крепкие! Но именно такие зубы и нужны собаке, чтобы грызть свои любимые косточки. Слабыми зубами этого просто не сделать! Значит, это хорошо, что у собаки крепкие зубы? Да! Конечно, выглядят они устрашающе.
- Что еще пугает людей, детей в собаках? (громко лает). Зачем лают собаки? (выслушиваем детей).
- Конечно, когда собака лает, то она нам что-то говорит.
2) Д/и «Узнай что я говорю на собачьем языке»
- Взрослый говорит волшебные слова: «Раз, два – повернись , раз, два – превратись!» и становится «собакой», которая «говорит» на собачьем языке, а дети отгадывают, что хочет сказать «собака».
Жалобно скулит, лает грозно, лает радостно, весело… Обратное превращение взрослого в человека…
- Здорово, все вы были внимательными и правильно услышали, поняли язык собаки.

Музыкальная игра «Всадники».
Цель : развивать образную память
Дети делятся на пары : первый конь , второй – всадник. Под мотив песни все двигаются с высоким подниманием бедра. Когда заканчивается музыка , то всадники должны поймать убежавших лошадей.
Игра конструктивная «Создай эмоцию».
Цель: с помощью конструктора «лего» «собирать» эмоции.
Игра «Разукрась картинку».
Цель: разукрашивать картинку , соотносить цифру с цветом карандаша.
Подвижная игра с художественным словом «Колобок»
Цель: развивать двигательную активность детей , умение вступать в диалог.
По считалке выбирается ловишка- лиса, который становится в центр круга.
Лиса : «Колобочек , колобок,
Где ты был вчера, дружок?»
Дети: «На окошке отдыхал,
С кошкой Муркой я играл»
Лиса : «А сметану вы не ели?»
Дети : «Нет, только носиком задели»
Лиса: «Вас бы надо наказать»
Дети : « Ну , попробуй-ка догнать».
Дети разбегаются, ловишка ловит.