Рабочая программа по «Ознакомлению с окружающим миром» в МБОУ «Комсомольская СОШ»

МБОУ «Комсомольская средняя
общеобразовательная школа»

Рассмотрена и рекомендована
к утверждению
Методическим советом школы
Протокол № 27 от 29.08.2016 г
Утверждена приказом
МБОУ «Комсомольская СОШ»
№ ________ от 01.09.2016 г
Директор школы ________________ О.В.Зоткина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету «Ознакомление с окружающими миром»
УМК «Преемственность»
(Дошкольное образование)

Пояснительная записка
Ознакомление с окружающим миром
(предметное окружение и явления общественной жизни, природное окружение и экологическое воспитание)
УМК «Преемственность»

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования

3.Ценностные ориентиры содержания учебного процесса

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к пониманию мира и самосовершенствованию.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

4. Цели и задачи

Цель курса окружающего мира – знакомство с целостной картиной мира в процессе решения задач по осмыслению своего опыта.
Одна из основных задач курса – осознание смысла произносимых детьми слов. Ребенку надо помочь уяснить и осознать смысл уже употребляемых ими слов обыденного языка. Это:
- начинает исподволь воспитывать в детях аккуратность словоупотребления и дисциплину мышления, а эти важнейшие элементы общей культуры, и научной культуры в особенности, в свою очередь, готовят их к будущему освоению научного языка;
- представляет собой полезное дополнение к началам риторики и грамматики, которые прежде всего опираются на интуитивно воспринятый детьми контекстуальный смысл слов.
Таким образом, начальный курс окружающего мира становится важным элементом, способствующим освоению родного языка.

5. Специфика программы

Дошкольники знакомятся с широкими представлениями о мире, которые образуют систему, охватывающую весь окружающий мир. Поэтому процесс знакомства с окружающим миром должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что дети во время занятий учатся использовать полученные знания , выполняя конкретные задания. Решение проблемных творческих задач - главный способ осмысления мира.

6. Содержательные линии программы

Окружающий мир и наша безопасность (7ч)
Красота и разнообразие окружающего мира. Радость познания мира, общения с людьми. Всегда ли окружающий мир безопасен для нас? Рассуждения о потенциально опасных для человека объектах и ситуациях. Правила безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Противопожарная безопасность. Правила поведения при контакте с незнакомыми людьми
Времена года (11ч)
Осень. Зима. Весна. Месяцы. Признаки времен года. Приметы. Животные и птицы. Растения
Звёзды, Солнце и Луна (4ч)
Наблюдение звездного неба, выделение отдельных созвездий. Солнце и его роль для жизни на Земле. Наблюдение Луны на небе. Приключение «солнечного зайчика». Наблюдение световых лучей. Рассказы детей о своих впечатлениях от наблюдения радуги.
Чудесный мир растений и грибов (11ч)
Растения нашей местности. Травянистые растения. Кустарники. Деревья. Декоративные растения. Съедобные и ядовитые растения, их сравнение, выявление важнейших отличительных признаков.
Наши друзья – животные (17ч)
Животные нашей местности. Обитатели живого уголка. Домашние животные. Породы собак. Дикие животные, их разнообразие. Насекомые, их распознавание на рисунках. Наблюдение за поведением рыбок в аквариуме, обсуждение условий, необходимых для жизни рыб. Наблюдение за поведением птиц ближайшего окружения. Разнообразие зверей, сравнение их по размерам, форме тела, окраске.
Круглый год (8ч)
Наблюдение сезонных изменений в природе. Времена года, их важнейшие признаки. Выявление причинно-следственных связей между различными сезонными изменениями. Различное отношение к природе человека, оценка поведения человека в природе, простейшие правила поведения. Правила поведения в различные сезоны года.
Планета Земля в опасности (8ч)
Лекарственные растения – средства оздоровления организма. Беседа о кроте. Влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Беседа о лесе. Дуб и сосна. Рассказ об экологических пирамидах. Двугорбый корабль пустыни. Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе. Свойства воды. Кто живёт в воде. Что растёт в воде. Беседа о дождевых червях. Красная книга – сигнал опасности. Знакомство со свойствами воздуха.

7. Требования к результатам

Личностными результатами изучения курса «Ознакомление с окружающим миром» является формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса «Ознакомление с окружающим миром» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
1.Осуществлять действия по образцу и заданному правилу;
2. Определять цель выполнения заданий на занятии, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством педагога;
3. Осуществлять контроль своей деятельности по результату;
4. Работая по плану, уметь видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого;
5. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
Познавательные УУД:
1.Ориентироваться в пособии: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.
2. Отвечать на простые вопросы педагога, находить нужную информацию в пособии.
3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.
5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
Коммуникативные УУД:
1.Участвовать в диалоге на занятии и в жизненных ситуациях.
2. Отвечать на вопросы взрослого, сверстника;
2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
3. Слушать и понимать речь других.
4. Участвовать в паре.
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» является сформированность следующих умений:
- отличать времена года и их признаки;
- отличать город от села;
-отличать и называть деревья (3 – 4 вида) и кустарники (1 вид);
- называть грибы и ягоды;
-отличать съедобные части растений от несъедобных;
-устанавливать простейшие причинно-следственные связи;
- пользоваться календарем погоды;
- ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными ближайшего окружения;
- соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях.

8. Формы организации учебного процесса

Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.
Виды занятий: экскурсия, итоговая работа, урок
Типы уроков:
ОНЗ –урок «открытия» нового знания
Р – урок рефлексии
ОК – урок обучающего контроля знаний

9. Итоговый контроль

В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний:
самоконтроль – при проведении нового материала
взаимоконтроль – в процессе его отработки

10. Объем и сроки изучения

На изучения курса отводится 2 часа в неделю, всего 66 часов.
I четверть – 17 ч.
II четверть -15 ч.
III четверть – 20 ч.
IV четверть – 14 ч.

Учебно- тематический план
Окружающий мир – 66 часов

1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.

Окружающий мир и наша безопасность
Времена года
Звёзды, Солнце и Луна
Чудесный мир растений и грибов
Наши друзья – животные
Круглый год
Планета Земля в опасности

(7ч)
(11ч)
(4ч)
(11ч)
(17ч)
(8ч)
(8ч)

Тематическое планирование по окружающему миру
«Преемственность»
Дошкольное образование 66 часов

Звездное небо, созвездия. Луна на небе. Моделирование расположения Солнца, Земли и Луны относительно друг друга. Игры с солнечным зайчиком, совместное сочинение сказки о солнечном зайчике. Свет и тень. Радуга – украшение мира. Докрашивание радуги на рисунке. Правила безопасности при наблюдении за звездами, Луной, Солнцем, играх с солнечным зайчиком. Растения нашей местности: распознавание их в природе. Травянистые растения. Кустарники, деревья. Декоративные растения: раскрашивание изображений, рисование, изготовление аппликаций. Выращивание детьми растений из семян. Съедобные и ядовитые растения. Мхи и папоротники тоже растения. Грибы – не растения. Разнообразие грибов, их распознавание на рисунках. Отношение человека к растениям и грибам. Правила безопасности при сборе ягод, лекарственных растений и грибов.

Животные нашей местности. Обитатели живого уголка. Домашние животные. Рисование своего домашнего питомца. Насекомые, их распознавание на рисунках и в природе. Наблюдение за поведением рыбок в аквариуме, обсуждение условий, необходимых для жизни рыб. Разнообразие рыб, сравнение их по размерам, форме тела, окраске. Наблюдение за поведением воробьев, галок, ворон и других птиц ближайшего окружения.
Наблюдение сезонных изменений в природе. Времена года, их важнейшие признаки. Выявление причинно-следственных связей между различными сезонными изменениями. Различное отношение к природе человека, оценка поведения человека в природе, простейшие правила поведения. Правила поведения в различные сезоны года.

Окружающий мир и наша безопасность (7ч)
Я – человек
Правила безопасности при наблюдении за звездами
Правила безопасности при сборе ягод, лекарственных растений и грибов
Правила безопасности при встречах и общении с животными
Правила безопасности в различные сезоны года (на воде, на льду, на скользкой дороге)
Времена года (11ч)
Беседа о лете. «Уж небо осенью дышало…» Как животные готовятся к зиме. Обобщающая беседа «Как узнать зиму? Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе. Весенний уход за комнатными растениями.
Звёзды, Солнце и Луна (4ч)
Звёздное небо
Солнце и Луна
Радуга
Народные приметы
Чудесный мир растений и грибов (11ч)
Как узнать растения?
Травы, кустарники, деревья
Кустарники.
Деревья.
Декоративные растения.
Съедобные и ядовитые растения.
Лекарственные растения.
Мхи и папоротники.
Грибы.
Твоя мастерская.
Отношение людей к растениям и грибам: каким оно должно быть?
Наши друзья - животные(10ч)
Как узнать животных?
В живом уголке.
Домашние животные.
Породы собак.
В мире насекомых.
В мире рыб.
В мире птиц.
В мире зверей.
Какие ещё бывают животные?
Отношение людей к животным: каким оно должно быть?
Круглый год (8ч)
Времена года.
Осень.
Зима.
Весна.
Лето.
Цветущие весной.
Птицы весной.
Отношение человека к природе: каким оно должно быть?
Планета Земля в опасности (8ч)
Лекарственные растения – средства оздоровления организма. Беседа о кроте. Влаголюбивые и засухоустойчивые растения. Беседа о лесе. Дуб и сосна. Рассказ об экологических пирамидах. Двугорбый корабль пустыни. Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе. Свойства воды. Кто живёт в воде. Что растёт в воде. Беседа о дождевых червях. Красная книга – сигнал опасности. Знакомство со свойствами воздуха.

- знать элементарные правила поведения в городе и природе;
- знать правила личной безопасности;
- знать о службе помощи;
- знать свой адрес, название страны, города;
- иметь представление о правилах поведения в общественных местах;
- иметь представление о строении своего тела;
- иметь общее представление о животных, растениях, о сезонных явлениях
- устанавливать причинно – следственные связи;
- различать и называть деревья и кустарники по коре, листьям и плодам;
- пользоваться календарем погоды;
- ухаживать вместе со взрослыми за растениями и животными ближайшего окружения;
- соблюдать осторожность, оказавшись в новых жизненных ситуациях;
- решать задачи в рабочей группе;
- правильно вести себя на занятии;

Программно-методическое обеспечение
по окружающему миру с детьми 6-7 лет

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 N 15785)

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/2017 учебный год

• Программа по подготовке к школе детей 5-7 лет «Преемственность» М.: Просвещение, 2016

• «Зелёная тропинка» А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2016

Литература и средства обучения
Д – демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр, кроме специально оговоренных случаев)
К –полный комплект (исходя из реальной наполняемости группы)
П – комплект, необходимый для практических заданий в группах, насчитывающих по несколько человек (6 – 7 экземпляров)

Рекомендации по оснащению учебного процесса

Наименование объектов и средств материально – технического

обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд

Учебно- методический комплект по окружающему миру с детьми 5-7 лет (учебно-методическое пособие, рабочая тетрадь)

Примерная программа по окружающему миру для дошкольников

К

Д

Печатные пособия

Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения

Плакаты по основным темам естествознания

Д

Д

Технические средства обучения

Классная доска

Телевизор
DVD плеер
Компьютер
Мультимедийный проектор
Экспозиционный экран
Принтер

Д
Д
Д
Д
Д
Д
Д

С диагональю не менее 72 см

Размер не менее 150 х150 см

Демонстрационные пособия

Объекты. Предназначенные для демонстрации счета

Наглядные пособия для изучения состава чисел
Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления
Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Д
Д

Д

Д