Совместная деятельность в подготовительной группе: Забота о здоровье друга

Воспитатель: Яковлева Л.А.

2017г.
Задачи.
Образовательная – Упражнять детей в связной монологической и доказательной речи, на основе построения сложноподчиненных и сложносочиненных предложений
Развивающая – Развивать речевую активность детей в процессе формирования представлений о ЗОЖ через дидактические игры, и построение схем-изображений.
Воспитательная: Формировать субъектные отношения к герою, нуждающемуся в помощи, желание помочь ему.

Совместная деятельность в подготовительной группе

Тема: «Забота о здоровье друга».

Цели:

• Закреплять у детей понятия о здоровом образе жизни.

• Развивать связную речь детей, умение правильно строить фразы и использовать в речи сложные предложения.

• Развивать монологическую и доказательную речь детей.

• Воспитывать у детей умение вести диалог. Упражнять в создании образов на основе схематичностного изображения.

• Воспитывать в детях доброту, желание помогать тем, кто нуждается в их помощи.

Основной методический приём: «Составь письмо другу».
Дети играют, раздаётся стук. Входит почтальон Печкин.
Печкин: «Здравствуйте ребята, меня к вам прислали кот Матроскин и Шарик, а на словах просили передать, что беспокоятся за здоровье дяди Фёдора. На зимние каникулы приезжал в Простоквашино и заболел, на весенние приезжал и тоже заболел. Как можно помочь, чтобы он не болел?»
Предполагаемые ответы детей: «Чтобы не болеть надо вести здоровый образ жизни, укреплять своё здоровье».
Печкин: «А как это вести здоровый образ жизни, и что значит: укреплять здоровье?»
Д: «Надо правильно питаться, одеваться по сезону, соблюдать режим дня, делать зарядку, заниматься спортом, много гулять, кушать витамины и т.д.».
Печкин: «Вы мне столько наговорили, что я ничего не запомнил. Как ваши советы передать дяде Фёдору?».
Д: «Позвоним по телефону (Печкин: не знаю номера); съездим в гости (Печкин: родители вас не отпустят); напишем письма (Печкин: вы же писать не умеете), а мы составим письма из картинок, которые у нас есть».
Печкин: «У меня есть три конверта, а вас вон сколько много».
Д: «А мы разделимся по группам: Я буду с Ромой и Вадиком. А я с Ленной и Настей. А мы тоже вместе». «А ты, Печкин, что будешь делать в это время?»
Печкин: «А я посмотрю: как, вы составляете письма?»
Дети берут конверты и идут составлять письма.
Задания для писем:

1. Разложить продукты на полезные и не очень полезные. Составить примерное меню: завтрак, обед, ужин.

2. Распределить действия детей (картинки) по режиму дня.

3. Подобрать одежду по сезону. Выбрать какая картинка ошибочная, в чём ошибка?

Дети составили письма, и Печкин задаёт вопросы детям по содержанию писем.
Вопросы к письму №1:

1. Почему вы так поделили продукты? – объяснение детей, описывающих где, какие продукты.

2. Что значит полезные и не очень полезные продукты? – дети рассказывают о том, в полезных продуктах много витамины, которые приносят пользу организму, используя «потому что, поэтому…».

3. 
   

   1. Но в мороженом есть витамины, почему его положили в не очень полезные продукты? – доказательная речь.

   2. Чипсы – они же из картошки, но ведь картошка полезна? – доказательная речь детей.

Вопросы к письму №2:

1. Объясните, почему вы так разложили картинки вокруг часов? – объяснение детей.

2. Что такое режим? – ответы детей.

3. Что будет со мной, если я лягу позже спать, а встану рано? – рассуждения детей.

Вопросы к письму №3:

1. На каких картинках сделана ошибка и почему? – объяснение детей.

2. Что будет, если летом надеть тёплую шапку, а зимой – туфли? – рассуждения детей.

3. Почему картинки с одеждой вы разложили на цветные листики? – объяснение детей.

Дети письма отдают Печкину.
Печкин: «Большое спасибо, пока вы составляли письма, я заметил в вашей группе странные картинки, а что они обозначают?».
Д: «Это схемы разных видов спорта, спортивных игр, олимпийских игр».
Печкин: «Ничего не пойму: кружочки, палочки какие-то».
Д: «Вот смотри, мы тебе покажем, а ты догадайся».
Часть детей действиями изображают виды спорта по схемам. Печкин и остальные дети отгадывают.
Печкин: «Какие вы способные, теперь я всё понял, спасибо. Я тоже буду заниматься спортом у нас в деревне. Сейчас там так хорошо. Хотите представить? Закройте глаза и… » Упражнение на релаксацию (см. приложение 1).
Печкин: «Расскажите, что вы представили?» – рассказы детей.
Печкин: «А вы можете нарисовать то, что вы представили для дяди Фёдора в подарок?»
Детям предоставлено на выбор: разный фон картины, материал для ИЗО: кисти, ватные палочки, поролон, карандаши, фломастеры, трафареты, цветная бумага, варианты домов, салфетки…
Печкин: «Спасибо вам ребята за помощь, но мне пора».
Д: «Подожди Печкин, мы тебя проводим и поможем донести сумку».

Приложение 1

1. «Солнышко». Представьте, что вы деревья. Деревья тянуться к солнышку каждой веточкой, каждым листочком. (Дети вытягивают руки вверх, поднимаются на носочки, шевелят пальцами.)

2. «Ветерок». Но вот подул ветерок, веточки и листочки шевелятся и раскачиваются. (Дети раскачиваются, раскачивают вытянутые вверх руки вправо и влево.)

3. «Ветер усилился». Ветер дует сильнее, но корни в земле. (Дети сильнее раскачиваются.)

4. «Дождь». Пошёл дождь, и капли застучали по листикам и веточкам. (Дети встают друг за другом и пальцами похлопывают по спине впереди стоящего ребёнка.)

5. «Пожалеем». Деревьям жалко друг друга. (Дети поглаживают друг друга по спине.)

6. «Солнышко». Дождь закончился, деревья сбросили лишнюю влагу (дети встряхивают руками) и опять потянулись к солнцу (вытягивают руки вверх и шевелят пальцами-«листочками»).