- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности предназначена для использования в средней группе и направлена на развитие познавательной активности детей через игру на тему «Ожерелье для Ариэль». Занятие проходит в форме увлекательного образовательного процесса, где дети знакомятся с основами экологии и естествознания. Методические указания помогут педагогу эффективно организовать деятельность, направленную на стимуляцию исследовательского интереса и любознательности детей.
Основной целью данной карты является знакомство детей с качествами и свойствами льда. Через разнообразные задания и игры дети не только учатся, но и получают возможность активно взаимодействовать с окружающим миром. Важным аспектом занятия является использование визуальных и тактильных материалов, таких как соль, лед и морские объекты, что делает учебный процесс более интерактивным и увлекательным.
Каждое задание разработано так, чтобы вовлечь детей в процесс обучения, развить их связную речь и умение отвечать на вопросы фразами. Педагогическая деятельность включает в себя использование интерактивных досок, слайдов и других визуальных средств, что способствует улучшению восприятия информации. Также предусмотрены моменты для самостоятельной работы детей, что формирует у них навыки самоконтроля и ответственности.
Во время занятия дети не только играют, но и учатся анализировать свои действия, оценивать результаты, работать в команде и делиться впечатлениями. Занятие завершится рефлексией, во время которой Ариэль благодарит детей за помощь в поисках жемчужного ожерелья, что завершает образовательный процесс на положительной ноте и создает положительные эмоции у детей.
Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеттің технологиялық картасы
Білім беру саласы. Образовательная область: Познание.
Экология. Естествознание.
Тақырыбы. Тема: "Ожерелье для Ариэль."
Мақсаты. Цель: Познакомить детей с качествами и свойствами льда. Пробуждать исследовательский интерес, любознательность. Знакомить детей со способами обследования. Развивать связную речь, отвечать на вопросы фразой. Воспитывать умение работать самостоятельно .
Көрнекіліктер. Оборудование: соль, лед, ложки, интерактивная доска, слайды, пазлы - рыбки, стаканы с водой , жидкое мыло, трубочки.
Сөздік жұмыс. Словарная работа: твердый, холодный, скользкий, тает.
Билингвальный компонент: рыба- балык, лед -муз, вода -су.
Кезендер
Этапы деятельности
Тәрбиешінің қызметі
Управленческие действия педагога
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық
қозғаушылық
Мотивационно - побудительный
На экране интерактивной доски появляется русалка -Ариэль.
Сообщает , что русалка потеряла на дне морском свое ожерелье, просит о помощи - собрать его.
Предлагает помочь русалке, выполнить задания.
Обращают внимание на интерактивную доску на которой появляется русалка -Ариэль, проявляют интерес.
Проявляют интерес, соглашаются помочь русалке - Ариэль, собрать ожерелье с морского дна, выполнив все задания.
Ұйымдастырушылық
ізденушілік
Проблемно - поисковый
Предлагает приступить к выполнению заданий:
1. Задание: Интерактивная игра " Морские жители"
2. Предлагает выполнить второе задание - собрать пазлы с изображением морских жителей и назвать их.
Сообщает что рыба на казахском языке - балык, английском - фиш.
3. Предлагает для морских жителей из воды сделать морскую пену.
4. Обращает внимание на льдинки в которых заморожены бусинки от ожерелья.
Спрашивает :
- какого цвета лед
-имеет ли лед форму
-из чего можно получить лед-
-какой он
Предлагает насыпать на лед соль
Физминутка.
Спрашивает, что произошло со льдом
Предлагает достать из растаявших льдинок жемчужины от ожерелья Ариэль
Предлагает сложить все жемчужины в волшебную раковину, достает из раковины жемчужное ожерелье
Соглашаются приступить к выполнению заданий:
1.Играют в интерактивную игру " Морские жители ".
2. Соглашаются выполнить еще одно задание - собирают пазлы с изображением морских жителей и называют их
Повторяют и запоминают , что рыба на казахском языке - балык, на английском - фиш.
3. Берут стаканы с водой , добавляют жидкое мыло, размешивают, дуют трубочкой и получают морскую пену.
4.Проявляют интерес, обращают внимание на льдинки в которых заморожены бусинки от ожерелья Ариэль.
Отвечают на поставленные педагогом вопросы :
- лед имеет форму
- лед получают из воды
-прозрачный
-холодный
Насыпают на лед соль
Играют, сопровождая слова действиями:
- рыбки весело плескались в чистой тепленькой воде, то сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.
Обращают внимание на лед, отвечают ,что соль растворила лед.
Делают вывод о том, что соль растворяет лед, о том , что когда скользко землю посыпают льдом
Достают из растаявших льдинок жемчужины ожерелья Ариэль
Складывают все жемчужины в волшебную раковину, удивляются и радуются собранному ожерелью
Рефлексивті – түзетушілік
Рефлексивно – корригирующий
Ариэль благодарит за собранное ожерелье и дарит волшебные ракушки- конфеты
Радуются проделанной работе и подаренным волшебным волшебным ракушкам -конфетам
Күтілетін нәтиже.Ожидаемый результат:
Ұғынады. Воспроизводят: что такое лед, морских жителей
Түсінеді. Понимают: качества и свойства льда
Қолданады. Применяют. умение проявлять исследовательский интерес, любознательность. Умение отвечать на вопросы фразой, умение работать самостоятельно .
