Развитие сенсорных способностей детей 3–4 лет
В современном воспитании развитие сенсорных способностей детей в возрасте 3–4 лет занимает особое место, так как именно в этот период происходит активное формирование восприятия. Каждый новый опыт обогащает мироздание ребёнка, помогая ему познать окружающую реальность через органы чувств.
В первой половине 2014 года, в рамках работы по самообразованию, я погрузилась в изучение научной и методической литературы, уделив внимание не только теории, но и практическим рекомендациям. Составление плана работы стало важным этапом, заключающим в себе задачи создания развивающей среды, активно способствующей сенсорному восприятию.
Применение сенсорно-двигательных игр оказалось ключевым фактором в этом процессе. Разработка картотеки дидактических игр по сенсорному развитию привела к ярким достижениям, так как каждая игра, будь то «игра-шнуровка» или «найди пару», пробуждала интерес и любопытство малышей, обогащая их чувственный опыт.
К концу учебного года я отметила результаты диагностического обследования, которое подтвердило успешное развитие сенсорных способностей у моих воспитанников. Педагогическое просвещение родителей также оказалось целесообразным. Совместные консультации и практические занятия помогли им понять, как важно поддерживать сенсорное развитие дома.
В перспективе следующего года я планирую продолжить работу, активно используя новые методические рекомендации и развивая совместные проекты с родителями. Обогащение детского опыта будет происходить через внедрение новых игр и упражнений, что станет основой для качественного эмоционального, интеллектуального и социальных развития детей.
«Развитие сенсорных способностей детей 3–4 лет»
План по самообразованию.
Автор: Спиридонова Наталья Григорьевна, воспитатель, Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа N1155 Дошкольное отделение, г. Москва.
Форма самообразования
Форма отчета
Сентябрь-октябрь 2014г
- Изучение научно-методической литературы,
- Создание предметно-развивающей среды для сенсорного развития детей
-Посещение нод воспитателей для обмена опытом
Беседы с родителями
Индивидуальный план работы по самообразованию
Ноябрь-декабрь 2014
- Изучение опыта педагогов ДОУ
-Рассмотрение и изучение сенсорно-двигательных игр для детей младшего дошкольного возраста,
Составление картотеки дидактических игр по сенсорному развитию детей 3-4 лет
Январь-февраль 2015
- обзор в СМИ информации по исследуемой теме, подбор материала по темам
Папка-передвижка для родителей на тему: «Сенсорные игры малышей».
Март –апрель 2015
Изучение и разработка конспектов НОД по сенсорному развитию детей.
Презентация«Сенсорное развитие детей 3-4 лет»»
Май 2015
Проведение диагностического обследования детей с целью выявления знания в области сенсорных способностей
Консультация для педагогов и родителей «Сенсорное развитие детей 3-4 лет»
Работа по самообразованию «Развитие сенсорных способностей у детей 3–4 лет»
Работа по самообразованию
Воспитатель: Косолапова Татьяна Николаевна
Группа вторая младшая
Структурное подразделение МОУ СОШ N8 (д/с «Росинка»)
Тема: «Развитие сенсорных способностей у детей 3-4 лет»
Цель: систематизация знаний по методике сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста, изучение учебной и научно-методической литературы, новых программ и педагогических технологий, ознакомление с опытом работы других дошкольных учреждений, педагогов.
Задачи: - создать в группе предметно-развивающую среду, способствующую развитию сенсорных способностей детей (центр сенсорного развития, используя дидактические игрушки (матрёшки, пирамидки, рамки-вкладыши, звучащие игрушки, массажные мячики разных цветов, игры на развитие мелкой моторики рук (игры со шнуровкой, с прищепками, с пуговицами, пальчиковые бассейны с различным наполнителями: жёлудями, фасолью, морскими камушками, мозаика, игры на развитие представлений о цвете, форме, величине («Большой – маленький», «Длинный – короткий», «Какой? », «Найди предмет такой же формы») .
- активизировать восприятие детей, включая их в различные виды деятельности (продуктивная, познавательно-
исследовательская, игровая и т. д.) .
- педагогическое просвещение родителей по вопросу: «Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста»
План работы
N Раздел плана Сроки Форма работы Практические выходы
I.Организационно-ознакомительный Сентябрь 2013г. 1. Изучение научно-методической литературы: - Венгер Л. А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет».
- Под ред. Салахетдинова В. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников».
- А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. «Дидактические игры и упражнения». - О. А. Новиковская «Математика в играх и картинках». - Н. В. Гаганова «Тесты для детей 3-4 лет». 2. Составление плана работы кружка по сенсорному развитию детей второй младшей группы «Разноцветный мир». 3. Создание предметно-развивающей среды для сенсорного развития детей. 4. Составление перспективного планирования по сенсорному развитию детей второй младшей группы.
Доклады, сообщения. Перспективное планирование
по сенсорному развитию детей второй младшей группы. Дидактический материал. План работы кружка по сенсорному развитию детей второй младшей группы «Разноцветный мир».
II.Основной Октябрь- апрель 2014г. 1. Проведение занятий, дидактических игр, упражнений, наблюдений, ОЭД с детьми в соответствии с программой кружковой работы, с планированием по сенсорному развитию детей второй младшей группы.
2. Оформление наглядных консультаций и информационных стендов для родителей по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста. Консультации с родителями.
Конспекты НОД по сенсорному развитию детей. Выставка детских работ.
III.Заключительный Май 2014г. Проведение диагностического обследования детей с целью выявления знания в области сенсорных эталонов цвета, формы, величины. Подведение итогов работы по самообразованию за учебный год. Аналитическая справка по результатам диагностического обследования детей. Самоанализ педагогической деятельности.
Отчёт по самообразованию «Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста»
В 2013-2014 учебном году я взяла тему по самообразованию: «Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста». Развитие сенсорных способностей является наиболее важной темой во всестороннем развитие детей. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Сенсорное воспитание, направленное на обеспечение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сторон дошкольного воспитания.
Цели: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.
Задачи:
- Изучить литературу по данной теме;
- развивать и совершенствовать у детей дошкольного возраста все виды восприятия, обогащать их чувственный опыт.
- развивать осязательное восприятие, а именно тактильные ощущения воспитанников.
- повышать уровень знаний у родителей по сенсорному развитию и воспитанию дошкольников.
Приступая к работе по данной теме, я использовала литературу:
1. Венгер Л. А., Пилюгина Е. Г. Воспитание сенсорной культуры ребенка:книга для воспитателей детского сада. -М. Просвещение, 1998-144с.
2. Пилюгина В. А. Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста. – М:Просвещение, 1996 – 112с.
3. Дворова И. В., Рожков О. П. Упражнения и занятия по сенсорному воспитанию детей 2-4-го года жизни. – МПСИ Модж, 2007
4. Янушко Е. А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. – М, ; Мозаика – синтез, 2009-72 с.
5. Научно-методический журнал «Дошкольное воспитание».
Изучение темы начала с раздела: «Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста», в течение сентября-октября я подробно изучила книгу Венгер Л. А., Пилюгина Е. Г. «Воспитание сенсорной культуры ребенка», и сделала краткий конспект.
В ноябре я продолжила изучение темы с раздела: «Рассмотрение сенсорно-двигательных игр», я изучила статью Абдулаевой Е. А. «Сенсорно-двигательные игры для детей раннего и младшего дошкольного возраста», в журнале «Дошкольное воспитание».
В декабре я составила картотеку дидактических игр по сенсорному развитию детей 3-4лет. В картотеку вошли следующие дидактические игры по сенсорному развитию: «укрась бабочку», «игра-шнуровка», «почини одежду зайчатам», «полянка», «подбери чашки к блюдцам», «разложи фигуры по местам».
В январе мною был разработан конспект непосредственно-образовательной деятельности по сенсорике на тему: «Составные картинки» для второй младшей группы.
В феврале была создана папка-передвижка для родителей на тему: «Сенсорные игры малышей».
В марте совместно с родителями пополнили дидактические игры для сенсорного уголка. Мною были изготовлены следующие игры для детей: «Теремок», «Найди пару», «Собери машину», «Найди похожую матрешку»… Родители активно принимали участие по созданию игр по сенсорике.
В апреле была изучена методическая литература Пилюгина В. А. «Сенсорные способности малыша: Игры на развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста», и разработана папка-передвижка «Игры для развития осязания (тактильного восприятия) ».
В мае закончила изучение темы разделом: «Способы развития сенсомоторики у детей дошкольного возраста». Изучила книгу Янушко Е. А. «Сенсорное развитие детей раннего возраста». Были изготовлены следующие альбомы: «Цвета радуги», «Большой-маленький», «Геометрические фигуры: шар, треугольник, квадрат», а также сделала конспект.
В результате изучения темы: «Развитие сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста», сделала следующие выводы, что работа по развитию сенсорных способностей детей должна осуществляться систематически и последовательно и включаться во все этапы жизнедеятельности детей: режимные моменты (умывание, одевание, завтрак, обед и т. п., игры (дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые и др., занятия, трудовую деятельность, прогулки и экскурсии. Словом, оно должно пронизывать весь воспитательно-образовательный процесс, обогащая сенсорный и сенсомоторный опыт детей. Однако следует помнить: расширение чувствительного опыта детей должно производиться с учетом их возрастных психофизиологических и индивидуальных особенностей.
Перспективы на следующий год:
1. Продолжить работу по теме: «Развитие сенсорных способностей детей» (согласно возрастной группе) ;
2. Продолжить работу по разработке новых игр и игровых упражнений по данной теме;
3. Изучить новинки методической литературы
4. В работе с родителями планирую включать анкеты, беседы посиделки, организации совместных праздников.
