Конспект занятия по теме «Зима» для детей 6-8 лет

Конспект образовательной деятельности для детей 6-8 лет по теме «Зима».
Цель:  закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях.
Задачи: 
- Воспитывать желание оказывать помощь животным зимой, позитивное отношение к зиме;
-учить детей представлениям о зиме, зимних забавах,
согласовывать речь с движениями;
-развивать познавательную активность детей: устанавливать причинно – следственные связи, умению использовать модели в познавательной деятельности.
- развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления, выразительность речи и выразительность движений, логическое мышление, внимание, память, воображение
Демонстрационный материал: видео – клип на песню «Белые снежинки», видео - ролик «Откуда берется снег».
Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши, ножницы.
Ход беседы:
Ведущий: Здравствуйте, ребята! 
Кто знает верную примету, 
Высоко солнце, значит лето. 
А если холод, вьюга, тьма, 
И солнце низко, то …. (зима)
Правильно! Мы поговорим сегодня о зиме.
Зима — одно из четырёх времён года, между осенью и весной.
А какой основной признак этого времени года? (ответы детей)… низкая температура, выпадает снег.
А какой зимой самый холодный месяц? (ответы детей) …январь!
Народные приметы
(дети объясняют каждую примету)
Зима холодная — лето тёплое. 
Зима снежная — лето дождливое. 
Зимний снег глубокий — летом хлеб высокий. 
Сильно блестят зимою звезды — к морозу. 
Кошка на печи — к стуже.
Воробьи дружно чирикают — к теплу. 
Снежные хлопья крупные — будет оттепель. 
Зима резвится не только в лесу, а у нас на носу.
Упражнение «Назови»
(У ведущей находится комочек из ваты - «снежок».)
Ведущая:  Я буду говорить незаконченное предложение, а тот, кто получит «снежок» закончит предложение словечком. 
Зимой метель... (метёт). 
В лесу зимой голодный волк... (воет).
Деревья зимой... (спят).
Ночью ветер в трубах... (воет, завывает). 
Зимой снег всё вокруг... (накрывает).
Из снеговой тучи снежинки... (падают, летят, кружатся). 
Зимой вода в реке... (замерзает).
Зимой насекомые... (прячутся).
На зиму медведь в берлоге... (засыпает).
Мороз щёки и нос... (щиплет).
Иней на ветках деревьев... (блестит).
Под снегом травка зимой... (греется).
Ведущая:  Молодцы! Хорошо справились с заданием, знаете зимние явления.
А знаете ли вы без чего не бывает зимы?
Упражнение «Бывает, не бывает»
Ведущая:  Я раздам вам картинки (каждому по две картинки на которых нарисованы предметы, явления…), а вы на мой вопрос по очереди будете поднимать нужные карточки и отвечать: 
«Не бывает зимы без... (снега, льда, горок, мороза…) 
Ведущая:  Молодцы! Продолжим играть.
«Зимой можно…(лепить снеговика, кататься на санках…)
«Нельзя зимой…(есть снег, ходить без шапки…)
Кроссворд

(по горизонтали)
1. Покружилась звездочка 
В воздухе немножко, 
Села и растаяла 
На моей ладошке.
(снежинка)
2. Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет.
(иней).
3. Снег колючий по земле
Гонит ветер в ...
(феврале)
4. Хлопья белые летят,
Тихо падают, кружат.
Стало всё кругом бело.
Чем дорожки замело?
(снег)
5. Эх, мягкая подушка,
Да не взять под ушко!
(сугроб)
6. Начинает календарь.
Месяц с именем ... 
(Январь).
7. Запорошила дорожки, 
Разукрасила окошки, 
Радость детям подарила 
И на санках прокатила.
(Зима)
8.  «Году конец и начало зиме!» –
Вот так загадку задали мне.
Морозы и вьюга, и снег на дворе,
К нам в гости приходит зима в...
(Декабре)
(по вертикали)
Что за нелепый человек
Пробрался в 21 век?
Морковный нос, в руке метла, 
Боится солнца и тепла. 
(Снеговик) 
Ведущая:  Правильно! 
Одна из главных зимних забав, знакомая всем с детства, - это лепка снеговика. Откуда же пришла к нам эта традиция? По одной из версий, она была связана с верованиями древних славян о существовании духов, управляющих облаками, туманами и снегами - небесных девиц, живущих в воздухе. Именно в честь них наши предки стали лепить снежных баб. Шло время, и, изменив, но, не утратив вовсе первоначального смысла, снежные бабы превратились в мужчин - снеговиков, символизирующих духа зимы, к которому взывали о помощи, просили о том, чтоб отступили сильные морозы. А метла в руках снеговика - некий символ его власти, который также связывают с тем, что метлой снеговик разгонял злых духов, не давая им проникнуть в дом, возле которого его слепили. Однако есть и другая версия происхождения снеговика, по которой он ассоциировался с неким злым и могущественным существом, кем-то вроде снежного человека. В древности наши предки боялись его и лепили идолов-снеговиков и приносили им дары, чтобы он не украл их детей.
Ведущая:  Давайте и мы с вами построим снеговика.
(Пальчиковая гимнастика).
Давай, дружок, смелей, дружок! (Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя).
Кати по снегу свой снежок – Он превратится в толстый ком. (Рисуют в воздухе круг).
И станет ком снеговиком. (Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх).
Его улыбка так светла! (Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку).
Два глаза, шляпа, нос, метла… (Дети показывают указательными пальцами глаза, ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу).
Но солнце припечёт слегка – (Дети поднимают руки вверх).
Увы! И нет снеговика! (Поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками). 
Молодцы! 
Получился у нас снеговик не простой, любопытный, озорной.
Давайте теперь все вместе сделает свои собственные снежинки и подарим их самых лучшим друзьям (дети вырезают снежинки с помощью воспитателя)
Игра «Третий лишний»
Сейчас посмотрите  на  зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, вам надо назвать и убрать его, объяснив своё решение.
1. Декабрь, зима, январь.
2. Снежки, лыжи, коньки.
3. Метель, коньки, снегопад.
4. Снежок, снеговик, снегирь.
Правильно!  Всё знаете о зиме, зимних явлениях.
Флеш-моб
Мы сегодня веселились и играли, и резвились. 
А сейчас уже пора, танцевать нам, детвора.
(Воспитатель показывает танец «снежинок», дети повторяют движения)
Вывод.
Беседа в первую очередь является методом уточнения и систематизации представлений детей, полученных ими в процессе повседневной жизни и на занятиях. Характер беседы требует от ребенка умения активно воспроизводить свои знания, сравнивать, рассуждать, делать выводы. Посредством бесед дети усвоили сведения о конкретных предметах и явлениях, научились словом передавать признаки предметов, действия с предметами.  Беседа также обогатила детей новыми знаниями. Участвуя в беседе, ребенок учился концентрировать свое мнение на одном предмете, вспоминая то, что знает о нем, приучался логически мыслить. В беседе дети   четко выражают свои мысли, развивают умение слушать и понимать вопросы, правильно формулировать ответ на них - коротко или подробнее, в зависимости от характера вопроса, правильно задавать вопросы.
Список литературы:
1.  "305 веселых загадок в стихах" - Савельева Е. А. – 2008г.
2.  «Русские народные приметы и поверья» - Кульматов В.А., Кульматова Т.В. – 1999г.
3.  «Зима, зимние забавы»  (серия "Грамматика в играх и картинках")  - Борисенко М. Г. / Лукина Н. А.  – 2005г.
4.  «Подвижные игры, физ.минутки и общеразвивающие упражнения с речью и музыкой в логопедическом дет. Саду» - Овчинникова Т.С. – 2006г.

Фотоотчет