Школа + сад = единое образовательное пространство
Документ посвящен организации методической работы на педагогическом совете, главной темой которого является преемственность между детским садом и школой. В условиях реализации ФГОС дошкольного образования (ДО) данный вопрос становится особенно актуальным, так как он затрагивает важнейшие аспекты взаимодействия участников образовательного процесса. Педагоги должны осознанно подходить к проблеме подготовки детей к школе, что требует четкого понимания основ преемственности.
Целью совета является активизация работы по решению проблем преемственности, что подразумевает высвечивание эффективных механизмов сотрудничества между детскими садами, школами и семьями воспитанников. Участники совета проанализируют нормативную базу, обсудят достижения и выявят существующие проблемы, что поможет наметить пути их решения.
Формат заседания включает в себя три ключевых части: аналитическую, информационно-практическую и практическую. Обсуждение начнется с актуальных вопросов, на которые педагоги хотели бы получить ответы. Дальше будет рассмотрен анализ условий, созданных для подготовки старших дошкольников к школе, включая планирование работы и профессиональное мастерство воспитателей.
Важнейший аспект мероприятия – это проблемы, возникающие между дошкольным и начальным школьным образованием, в том числе требования, предъявляемые к учащимся начальных классов. Участники обсудят, как формировать взаимодействие между средствами, которые применяются для педагогического сопровождения, и индивидуальными траекториями развития детей, что обеспечит более гладкий переход от дошкольного к школьному образованию.
Организационная форма методической работы:
педагогический совет.
Тема: «Школа + сад = единое образовательное пространство. Преемственность детского сада и школы в условиях реализации ФГОС ДО».
«Школьное обучение никогда не начинается с
пустого места, а всегда опирается на
определенную стадию развития, проделанную
ребенком».
Л.С. Выготский
Цель: способствовать активизации работы по решению проблем преемственности БДОУ, школы и родителей, выявить эффективные механизмы сотрудничества.
Задачи:
Вспомнить основные понятия, нормативную базу сопровождения преемственности.
Проанализировать результаты работы по преемственности ДОУ и школы.
Выявить достижения и проблемы, определить возможные причины возникновения проблем, а так же наметить пути их решения.
Форм проведения: технология открытого пространства, круглый стол.
Председательствовал: _______________
Секретарь: _________________________
Присутствовали:_____________________
Отсутствовали:______________________
Ход проведения:
Поиск актуальных вопросов, на которые педагоги хотели бы получить ответы на педсовете (метод модерации).
Выполнение решений предыдущего педсовета (доклад).
Аналитическая часть (серия сообщений):
Анализ условий (РППС), созданных для осуществления подготовки старших дошкольников к школе.
Отражение в планировании работы с детьми.
Анализ профессионального мастерства воспитателей.
Сотрудничество с семьями воспитанников.
Ответственный: старший воспитатель
Результаты освоения программы старшими дошкольниками.
Ответственный: старший воспитатель, педагог - психолог
Информационно-практическая часть (круглый стол, обсуждение):
Проблемы преемственности дошкольного и начального школьного образования в условиях реализации ФГОС ДО и ФГОС НОО и пути их решения.
ФГОС ДОО: современные требования к выпускнику ДОУ. Требования к учащимся 1 класса по математике, литературному чтению, русскому языку.
Экскурс: итоги международных исследований: школьное образование в РФ.
Выступления педагогов.
Темы дискуссии «О значимости отдельных составляющих готовности к школьному обучению»:
- «Физическое здоровье».
Ответственный: инструктор по физической культуре.
- «Развитый интеллект».
«Результаты адаптации к школе наших выпускников».
Ответственный: педагог – психолог.
- «Умение ребенка общаться».
Ответственный: воспитатель______________.
- «Умение считать и писать».
Ответственный: воспитатель______________.
- «Аккуратность и дисциплинированность».
Ответственный: воспитатель______________.
- «Хорошая память и внимание».
Ответственный: воспитатель______________.
- «Инициативность, воля, способность действовать самостоятельно».
Ответственный: воспитатель.
- «Сплоченность родительского коллектива».
Ответственный: старший воспитатель
3. Практическая часть (работа в группах. Принцип распределения команд - жеребьевка. Названия команд: «Дошкольник» и «Школьник»):
«ФГОС ДОО И ФГОС НОО: основные ключевые моменты».
Проработка вопросов, сформулированных в начале заседания, моделирование ситуаций.
Обсуждение проекта решения педсовета.
Проект решения педсовета №__ от__.__.20__ г.
Тема: «Школа + сад = единое образовательное пространство».
Преемственность детского сада и школы
в условиях реализации ФГОС ДО».
Работа с педагогами и детьми:
1. Признать работу воспитателей старших и подготовительных к школе групп №________ удовлетворительной.
2. Совершенствовать формы организации и методы образования дошкольников, учитывая ФГОС ДО и ФГОС НОО:
- обеспечивать взаимосвязь занятий с повседневной жизнью;
- шире использовать методы, активизирующие у детей мышление, воображение, поисковую деятельность;
- поддерживать диалогическое общение между детьми;
- признавать право ребенка на инициативные высказывания, право на ошибку.
3. Разрабатывать и создавать условия для реализации индивидуальных траекторий развития ребенка, а также проводить диагностику освоения детьми Программы.
Срок: постоянно
Отв.: педколлектив.
Провести экскурсию в школу №__ для детей гр. _____.
Срок: ____ 20__ г.
Отв.: воспитатели групп №7,9
Своевременно вносить изменения в договор между ГБДОУ «Детский сад №____» и ГБОУ «СОШ №____».
Работа с родителями:
6.Провести для родителей «День открытых дверей».
Срок: ____20__ г.
Отв.: педколлектив.
Провести родительские собрания с использованием образовательно – игрового тренинга «Ваш ребенок – первоклассник».
Срок: ____ 20__ г.
Отв.: воспитатели групп №____, педагог-психолог.
Дополнительный материал для организации и проведения предварительной к педсовету работы
Анкета для воспитателей
«Преемственность ДОУ и школы»
ФИО________________________________________________________
Как Вы понимаете понятие « преемственность между ДОУ и школой?»
__________________________________________________________________________________________________________________________
Назовите, какой нормативно–правовой базой Вы
пользуетесь при решении данного вопроса
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Назовите трудности, проблемы с которыми сталкивались при подготовке детей к школе, или, на примере своих старших детей, проблемы в начальный период обучения в школе
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Назовите причины, из-за которых, Вы думаете, возникают эти трудности
__________________________________________________________________________________________________________________________
Какое направление готовности наиболее важно для подготовки к школе?
______________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для родителей
на определение готовности ребенка к школе
ФИО ребенка_________________________________________________________
