Число 5: Большой, поменьше, самый маленький
Данный документ посвящен числу 5 и его роли в познавательном развитии детей. Основное внимание уделяется организации детской деятельности, в которой игровые и познавательно-исследовательские элементы идеально переплетаются, создавая увлекательную атмосферу для изучения чисел. Педагогам предлагаются методики и задания, которые помогут детям не только познакомиться с числом 5, но и развить аналитическое мышление и навыки сравнения.
В процессе занятий, дети будут знакомиться с элементарными математическими представлениями через простые игры и наглядные материалы. В игре «Считай, закрашивай» дети смогут не только научиться считать, но и выразить свою креативность, раскрашивая рисунки. Это развивает их мелкую моторику и сосредоточенность. Также, с помощью стихотворений А. Плещеева и В. Викторова, малыши погружаются в мир поэзии, что способствует развитию речи и воображения.
Занимаясь в группе, дети учатся ориентироваться в пространстве времени, сопоставляя предметы по величине и цвету. Игрология «Когда это бывает» и физкультминутки помогают укрепить физическую активность, а также объединяют детей в коллектив, развивая их коммуникативные навыки. На занятиях всегда присутствует элемент радости и открытия, что повышает интерес к изучаемому материалу.
В заключение, рефлексия позволяет детям проанализировать свои достижения и испытанные эмоции. Подводя итоги, педагоги могут оценить эффективность своих методик и выявить уровень усвоения материала юными учениками. Таким образом, занятия с числом 5 становятся не только полезными, но и увлекательными, развивая детей всесторонне.
Число 5. Большой, поменьше, самый маленький.
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений).
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Цели деятельности педагога: познакомить с числом 5, называть числительные по порядку, указывая на предметы, различать и называть время года весна, сравнивать знакомые предметы по величине, определять и соотносить предметы контрастных размеров
Материалы и оборудование: стихи А. Плещеева, В. Викторова,
Страница из прописи напечатанная по количеству детей
Содержание
организованной деятельности детей
Организационный момент.
Хороши у нас котята.
Раз, два, три, четыре, пять.
Приходите к нам ребята
Посмотреть и посчитать.
Игры «Считай, закрашивай»
рисунок 1
Сколько котят нарисовано?
Обвести кружочки по точкам столько сколько котят на картинке
Сколько кружочков обвели?
Почему?
Игра «Когда это бывает»
Рисунок 2
Весело аукнула
Из лесу весна.
Ей медведь откликнулся,
Проурчав от сна.
Всполошилась белочка,
Глянув из дупла, -
Дождалась, пушистая.
Света и тепла.
О каком времени года говорится в стихотворении?
Какие еще времена года вы знаете?
3.
Физкультминутка
«Пальчики»
Пальчики уснули,
В кулачок свернулись.
Один! Два! Три! Четыре! Пять!
Захотели поиграть!
На счет 1,2,3,4,5. Пальцы поочередно разжимать из кулачка. На слова «захотели поиграть» пальцы свободно двигаются.
4 Игра «Соедини правильно»
Рисунок 3
Какого размера вазы?
Какого размера цветы?
Предложить детям соединить линией цветы с вазами соответственно их размеру – большой цветок с высокой вазой, цветок поменьше с вазой пониже, маленький цветок с низкой вазой.
4. Рефлексия.
– Какое время года наступило?
– Какую цифру вы сегодня узнали?
– В каких вазах стоят большие цветы?
– В каких вазах стоят маленькие цветы?
