Летний оздоровительный план работы в детском саду г. Алзамай

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад г.Алзамай»

П Л А Н
Л Е Т Н Е Й О З Д О Р О В И Т Е Л Ь Н О Й Р А Б О Т Ы

2016 г.

Содержание

1.

Цели и задачи работы в летний оздоровительный период

3

2.

Создание условий для всестороннего развития детей

5

3.

Работа с детьми

9

3.1.

Организация физкультурно-оздоровительной работы

9

3.2

Организация мероприятий по образовательным областям «Познавательное развитие», «Физическая культура», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

11

3.3

Организация мероприятий по парциальной программе «Байкал-жемчужина Сибири»

25

4.

Работа с педагогами и специалистами

33

5.

Работа с родителями

34

6.

Перспективный план контроля

35

7.

Летний режим

37

8.

Расписание образовательной деятельности

39

9.

План общих мероприятий

40

1.Цели и задачи работы в летний оздоровительный период
Лето –благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.
Цель работы нашего педагогического коллектива в летний оздоровительный период - это создание максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников.

Задачи:
«Физическое развитие»: 
1. Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния. 
2. Всесторонне совершенствовать физические функции организма. 
3. Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.
4. Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями. 
5. Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка. 
6. Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
«Художественно-эстетическое развитие»: 
1. Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года. 
2. Поддерживать инициативу детей в импровизации. 
3. Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка. 
4. Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.
«Познавательное развитие»: 
1. Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления. 
2. Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения. 
«Социально-коммуникативное развитие»:
1. Развивать игровую деятельность воспитанников;
2. Приобщать к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
4. Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
5. Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
«Речевое развитие»
1. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми.
2. Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.
4. Способствовать речевому стимулированию (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение)

2.Создание условий для всестороннего развития детей

Направления работы

Условия реализации работы

Сроки реализации

Ответственный

Санитарно-гигиенические условия

Организация водно-питьевого режима

Наличие индивидуальных кружек, чайника, кипяченой охлажденной воды

Май

Медсестра, младшие воспитатели

Организация закаливающих процедур

Наличие индивидуальных полотенец для рук и ног, лейки, тазиков

Май

Медсестра, младшие воспитатели, завхоз

Условия для физического развития

Организация безопасных условий пребывания детей в ДОУ

Наличие аптечки первой помощи, исправного оборудования на прогулочных площадках

Май

Медсестра, завхоз

Формирование основ безопасного поведения и привычки к здоровому образу жизни

Наличие дидактического материала для: работы по ОБЖ, обучения детей правилам дорожного движения, работы по ЗОЖ

Апрель – май

Старший воспитатель

Организация двигательного режима

Наличие физкультурного оборудования (мячи, кегли, кольцебросы, скакалки, мешочки с песком и др.).
Организация спортивных праздников, досугов.

Апрель – май

Инструктор по ФИЗО
Воспитатели

Условия для безопасного пребывания детей на прогулочных участках, спортивной площадки

Организация безопасных условий пребывания детей в ДОУ

Ремонт песочниц, завоз песка, ремонт и покраска веранд, игрового оборудования на участках, уборка сухостоя.

Апрель – май

Заведующий ДОУ Завхоз

Воспитатели

Условия для организации по направлению: познавательно-речевое развитие

Организация познавательных тематических досугов

Организация непосредственного наблюдения за живой и неживой природой, изменениями, которые происходят под воздействием различных факторов. Планировать можно циклы наблюдений или тематические дни, экологические проекты и тематические площадки, центры по развитию естественнонаучных и экологических представлений:
- центр исследовательской деятельности, в котором планируется работа по проведению опытов с объектами неживой природы;
- зоодворик – знакомство с животным миром через проектную деятельность;
- метеоплощадка;
- огород, участки леса, поля, луга – для расширения представлений о мире растений и их значении в жизни человека;
- экологическая тропа.
- природоведческий труд – уход за грядками, цветами, сбор семян, опавших листьев для гербария ;
- хозяйственно-бытовой труд: мытье кормушек, исследовательского оборудования, протирка столов в исследовательском центре;
- природоохранный труд: изготовление природоохранных знаков и установка их на экологической тропе, осмотр овощных культур на наличие вредителей, подвязывание и заматывание сломанных веточек, уборка мусора на экологической тропе и в центрах.

Май – июнь

Старший воспитатель, воспитатели

Организация экскурсий

Проведение целевых прогулок к перекрестку, по улицам нашего микрорайона

Май – июнь

Старший воспитатель, воспитатели

Условия для организации по направлению: физическое развитие

Организация подвижной активной деятельности

Организовать место для проведении подвижных игр, элементов спортивных игр с соблюдением требований к охране жизни и здоровья детей. Необходимое выносное оборудование: различные мячи, обручи, скакалки, атрибуты для подвижных и спортивных игр, приспособления для развития дыхания. Необходимо еженедельное планирование сюжетно-игровых занятий или физкультурных досугов.

Май

Старший воспитатель, воспитатели

Организация занятий по ознакомлению с природой

Наличие календаря природы, пособий и оборудования по ознакомлению с природой, дидактических игр экологической направленности. Проведение целевых прогулок, экскурсий, походов

Апрель – май

Старший воспитатель

Условия для организации по направлению: социально-личностное развитие

Организация работы по социализации детей в окружающие действительности

Задачи социально-личностного развития решаются ежедневно и в любой деятельности с детьми. игровая деятельность, как ведущая в дошкольном возрасте, эти задачи решает наиболее эффективно, особое внимание необходимо уделить созданию условий и планированию творческих игр с постепенным усложнением задач согласно возрасту и развитию игровых умений детей. Минимум игрового оборудования для каждого сюжета будет способствовать развитию умения играть с игрушками-заместителями, а в старшем возрасте переводить игровые действия в речевой план.
Воспитателям младшей группы важно уделять внимание развитию игрового взаимодействия в главных и дополнительных ролях, в старших группах – развитию сюжетосложения как в сюжетно-ролевых, так и в режиссерских играх. Игровое партнерство взрослого позволит развивать лидерские качества у застенчивых и неуверенных в себе детях, а детям с завышенной самооценкой научиться договариваться и брать на себя второстепенные роли.
Большое внимание следует уделить планированию работы по знакомству и закреплению элементарных правил дорожного движения и безопасности жизнедеятельности. Это могут быть встречи с игровыми персонажами «дядей Степой» и доктором Айболитом, которые в доступной форме в соответствии с возрастом будут знакомить детей с основными правилами безопасности на улице, в природе, дома.

Май – июнь

Старший воспитатель, воспитатели

Условия для организации по направлению:художественно-эстетическое развитие

художественно-эстетическое воспитание

Театрализация, пение, слушание, игра на шумовых инструментах, рисование, лепка – все это неотъемлемо должно присутствовать в перспективных планах на лето.
- рисование: «путешествия в мастерские художника», «ладоневая и пальцевая живопись»,«пластилиновая и мозаичная живопись», «набрызг», «печать природными формами», «Рисование мятой бумагой», «кляксография» и т.д.;
- лепка: «В гости к гончару»,
- музыка: посещения музыкального зала, театральный уголок.
формы организации музыкальной деятельности: досуги, праздники, развлечения, самостоятельная музыкальная деятельность, театральные постановки и спектакли, хороводы и утренняя гимнастика под музыку.
Нетрадиционные формы работы – интегрированные занятия, тематические недели, завершающиеся праздником или развлечением. Использование нетрадиционных форм позволяет активизировать творческий потенциал педагогов и родителей.

Апрель – май

Старший воспитатель, воспитатели

3.Работа с детьми
3.1 Организация физкультурно-оздоровительной работы

Содержание

Возрастная группа

Сроки реализации

Ответственный

Оптимизация режима

Переход на режим дня в соответствии с теплым периодом года
(прогулка — 4-5 ч.), совместная деятельность на свежем воздухе

Все группы

Июнь

Ежедневно

Воспитатели, старший воспитатель

Определение оптимальной нагрузки на ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

Все группы

Ежедневно
Июнь – август

Воспитатели, медсестра

Организация двигательного режима

Утренняя зарядка на воздухе

Все группы, кроме младшей

Июнь – август
По погоде

Воспитатели

Гимнастика пробуждения

Все группы

Июнь – август
Ежедневно после дневного сна

Воспитатели

Физкультурные занятия на улице

Все группы

Июнь – август
2 раза в неделю

Воспитатели

Дозированный бег для развития выносливости

Все группы

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

Игры с мячом, развитие умений действовать с предметами

Все группы

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

Метание мяча в цель

Все группы, кроме младшей

Июнь – август
Еженедельно

Воспитатели

Прыжки через скакалку разными способами

Все группы, кроме младшей

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

Прыжки в длину с места

Все группы

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

Подвижные игры на прогулке

Все группы

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

Организация спортивных мероприятий по физо

Все группы

Один раз в неделю

Инструктор по физо

Закаливание

Воздушные ванны (в облегченной одежде)

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

Прогулки на воздухе

Все группы

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

Хождение босиком по траве

Все группы , кроме младшей

Июнь – июль
Ежедневно

Воспитатели, медсестра

Обливание ног

Все группы , кроме младшей

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели, медсестра

Игры с водой

Все группы

Во время прогулки или на занятиях

Воспитатели

Лечебно-оздоровительная работа

Полоскание зева комнатной температурой кипяченой водой

Все группы

Июнь – август
Ежедневно после дневного сна

Воспитатели, медсестра

Коррекционная работа

Корригирующая гимнастика

Все группы

Июнь – август
Ежедневно после дневного сна

Воспитатели

Коррекция осанки

Индивидуальная гимнастика

Июнь – август
Ежедневно

воспитатели

Коррекция плоскостопия

Индивидуальная гимнастика

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

Пальчиковая гимнастика

Все группы

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

Дыхательная гимнастика

Все группы, кроме младшей

Июнь – август
Ежедневно

Воспитатели

3.2 Организация мероприятий по образовательным областям «Познавательное развитие», «Физическая культура», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

День недели

Проводимое мероприятие

Группа

Формы детско-взрослого взаимодействия

Ответственные

1-я неделя «Защита прав ребенка» 01.06.-03.06. 2016 г.

Среда

«День защиты детей»
Цель: дать детям представление о том, что каждый ребенок имеет свои права, защищен государством

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- дидактическая игра «О правах играя. Каждый ребенок имеет свои права»;
- участие в праздновании Дня защиты детей (мероприятие на спортивной площадке ДОУ)

Воспитатели

Четверг

Кто придет к тебе на помощь
Цель: дать детям представление о том, что заботу и их защиту могут осуществлять родственники (семья) и другие взрослые

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- дидактически игра «Кто придет на помощь»;
- рисование на асфальте «Моя семья»
- изготовление подарков для родителей

Воспитатели

Пятница

«Что у меня есть?»
Цель: дать детям знания о том, что для жизни и здоровья ребенка необходимы определенные условия: дом, одежда, обувь, игрушки, предметы быта

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- «Дружная семейка» беседа о взаимоотношениях в семье;
- рассматривание иллюстраций о семейном быте;
- рисование «Мой любимый уголок в доме»;
- сюжетно-ролевая игра «Семья»

Воспитатели

2-я неделя «Я гражданин» с 06.06. – 10. 06. 2016 г.

Понедельник

«День семьи и д/сада»
Цель: закрепить знания о семье; воспитывать чувства привязанности к членам своей семьи;

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- «День открытых дверей» (участие родителей в воспитательном процессе в детском саду)
- «Посиделки» (в группах)

Воспитатели

Вторник

«День моей улицы»
Цель: развивать представления детей о названиях улиц города

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседа «Улица, на которой я живу»
- изготовление макеты улицы, на которой находится детский сад;
- труд на участках

Воспитатели

Среда

«День музея»
Цель: воспитание у детей ценностного отношения к искусству, пробуждение интереса к народному творчеству и выставкам изобразительного искусства

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседа «Что такое музей?»;
- оформление выставки: «Творчество народов России»

Воспитатели

Четверг

«День Родины»
Цель: воспитывать патриотические чувства по отношению к малой родине

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

Беседа и рассматривание альбомов «Любимый край»

Старший воспитатель

3-я неделя «Неделя осторожного пешехода» с 13.06. – 17. 06. 2016 г.

Понедельник

День знакомства с улицей
Цель: сформировать у детей знания о правилах поведения на улице

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседы о правилах дорожного движения
-отгадывание загадок и заучивание стихотворений о правилах дорожного движения, улице
-дидактические игры «Что? Где? Откуда?», «Улица»
-составление рассказов о своем пути в детский сад
-прогулка вокруг детского сада
-составление карты-маршрута пути к детскому саду каждым ребенком

Воспитатели

Вторник

День знаний правил
дорожного движения
Цель: обогащать знания детей о правилах уличного движения, о сигналах светофора

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- отгадывание загадок и заучивание стихотворений о правилах дорожного движения, светофоре, перекрестке
-занятие на участке д/сада «Школа пешеходных наук»
-игра «Что? Где? Откуда?»

Музыкальный руководитель
Воспитатели

Среда

Дорожные знаки
Цель: продолжать обогащать знания детей о правилах поведения на улицах, о дорожных знаках, о профессии работников ГИБДД

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы о правилах дорожного движения, дорожных знаках, о профессии работников ГИБДД
-отгадывание загадок и заучивание стихотворений о правилах дорожного движения, дорожных знаках
- изготовление атрибутов к дидактической игре «Знаки»
-игра-конкурс «Лучший пешеход»

Старший воспитатель, воспитатели

Четверг

Целевые прогулки
Цель: уточнить знания правил дорожного движения и представления о транспорте на практике во время целевых прогулок по микрорайону

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседы о правилах дорожного движения, о разных видах транспорта
- отгадывание загадок и заучивание стихотворений о правилах дорожного движения, транспорте
-дидактические и подвижные игры по теме
-целевые прогулки по микрорайону
- изодеятельность по теме «Как важно знать правила дорожного движения» (рисование, аппликация, лепка, конструирование их бумаги и бросового материала)

Воспитатели

Пятница

Праздник осторожного пешехода
Цель: закрепить знания детей правил дорожного движения

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-дидактические и подвижные игры по теме
-игра-соревнование «Красный, желтый, зеленый»
-оформление плаката «Безопасная дорога»

Воспитатели

4 неделя «Неделя игры и игрушки» с 20. 06. – 24. 06. 2016 г.

Понедельник

День русской народной игры и игрушки
Цель: обогатить знания детей о возникновении и развитии игр и игрушек в истории человечества

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседы о возникновении и развитии игр и игрушек в истории человечества
-игры с матрешками, пирамидками, народными игрушками
-игры с мячами, обручами, кеглями
-посещение выставки «Музей кукол» в ДОУ
-изодеятельность по теме «Моя любимая игрушка»

Воспитатели

Вторник

День сюжетно-ролевых игр «Играю в то, что под рукой»
Цель: продолжать учить детей играть в сюжетно-ролевые игры, изготавливать и использовать различную атрибутику, развивать воображение, творческие способности

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы о различных играх, умении играть со сверстниками
-игровые ситуации, способствующие возникновению сюжета, побуждающие детей начать игру («Мишка заболел», «К нам пришли гости», «Путешествие в деревню», «Строим сами», «Во что с этим можно играть» и т.п.)
-подвижные игры с сюжетным содержанием: «Лохматый пес», «У медведя во бору», «Птички и дождик», «Птички и кошка», «Наседка и цыплята», «Зайцы и волк», «Мышеловка», «Караси и щука», «Волк во рву» и т.п.
-игры с красками, карандашами, цветом: «Разноцветные поляны», «Разноцветная вода», «Самолеты за облаками», «ночное небо» и т.п.

Воспитатели

Среда

День игр и игрушек разных народов
Цель: познакомить детей с играми и игрушками разных народов, научить играть с ними

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-выставка «Моя любимая игрушка»
представление детьми своей любимой игрушки для детей других групп (рассказ о ней, показ, как с ней можно играть)
-экскурсии детей в другие группы для знакомства с игровым пространством «соседей»
-подвижные игры разных народов: «Прыжки через ров» (туркменская игра), «Кто дальше бросит» (татарская игра), «Перепелочки» (украинская игра), «Держи за хвост» (туркменская игра), «Иванка» , «Колечко» (белорусская игра), «Охотники и олени» , «Ловля оленей», «Льдинки, ветер и мороз», «Рыбаки и рыбки»( игры народов Д/Востока)), «Поймай дракона за хвост» (китайская игра), «Хлопни в ладоши» (японская игра) и т.д.;
- стирка кукольного белья

Воспитатели

Четверг

День театральной игрушки и драматизации
Цель: обогатить знания детей о театре, познакомить с театральной игрушкой, историей ее появления в истории человечества, развивать творческое начало, воображение

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы о театре, познакомить с театральной игрушкой, историей ее появления в истории человечества
-игры на развитие двигательных способностей: «Самолеты и бабочки», «Муравьи», «Поймай хлопок», «Как живешь?», «голова или хвост»
-игры с конструкторами геометрическими, лего («Собери по образцу-картинке персонажа сказки»)
-изодеятельность по теме «Любимый персонаж сказки»
-инсценировки сказок: настольный театр игрушек «Девочка чумазая» (по А. и П. Барто)
настольный театр «Красная шапочка»
пальчиковый театр «Два жадных медвежонка»

Воспитатели

Пятница

День музыкальных игр и музыкальной игрушки
Цель: обогатить знание детей о музыкальной игрушке и музыкальных играх, истории их создания, развивать творческое начало

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы о музыкальной игрушке и музыкальных играх, истории их создания
-музыкально-дидактические игры: «Какая птичка поет?», «К нам гости пришли», «Колпачки», «Наше путешествие», «Слушаем внимательно»
-подвижные игры с использованием музыкальных инструментов: бубен, барабан, маракасы, шумовые коробочки (по выбору детей и воспитателей)
-индивидуальные игры с музыкальными игрушками: неваляшки, волчки, бубенцы, погремушки, колокольчики, органчики, трещотки, шарманки: «Чей колокольчик?», «Угадай, что звучит?»
-концерт «Мы – музыканты»

Воспитатели

5-я неделя «Неделя пожарной безопасности» с 27. 06. – 01. 07. 2016 г.

Понедельник

Огонь – друг или враг
Цель: познакомить детей с огнем, его свойствами, дать представление о его полезности и опасности

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы о пользе и вреде огня
- восприятие художественной литературы, заучивание стихотворений об огне, пожарах
-дидактические игры «Горит, не горит», «Найди четвертый лишний», «Угадай загадки» и др.

воспитатели

Вторник

Профессия пожарного
Цель: продолжать закреплять знания детей о профессии пожарного, о номере телефона, по которому надо звонить в случае пожара, о правилах пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-сбор информации детьми при помощи родителей, о профессиях пожарного, спасателя, оформление полученной информации в рисунках, аппликациях, рассказах
-восприятие художественной литературы, рассматривание иллюстраций, беседы о пожарных встреча с работником пожарной профессии
-рисование на тему «Они берегут нас от огня»

Воспитатели

Среда

Горючие вещества (детское экспериментирование)
Цель: помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться, посредством поисково-экспериментальной деятельности, научить определять горючие вещества

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы о легковоспламеняющихся веществах, правилах безопасности в обращении с ними
-дидактические игры «Найди опасный предмет», «Четвертый лишний», «Какой жидкостью можно погасить пламя», «Угадай загадки», «Опасные электроприборы» и др.
-детское экспериментирование «Горючие вещества»
-оформление результатов экспериментирование в плакат «Берегись огня»

Воспитатели

Четверг

Лесной пожар
Цель: сформировать у детей элементарные знания об опасности лесных пожаров и шалостей с горючими веществами и предметами в лесу, обучить детей мерам пожарной безопасности

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы об экологическом бедствии – лесном пожаре, о правилах поведения при пожаре
-игра «Если возник пожар»
-моделирование ситуации «Лесной пожар»
-оформление плаката «Лесной пожар»;
- труд на участках

воспитатели

Пятница

«Юный пожарный»
Цель: закрепить знания детей о пожарной безопасности

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-Соревнование эстафета «Юный пожарный»

музыкальный руководитель Воспитатели

6-я неделя «Неделя дружбы с природой» (экологические проекты) с 04. 07 – 08. 07. 2016 г.

Понедельник

«День цветов»
Цель: воспитывать желание сделать землю красивой, обогащать знания детей о многообразии цветов, учить ухаживать за цветами на участке

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы и загадки о цветах, труде в природе;
-восприятие художественной литературы, заучивание стихотворений о цветах
-игры «Садовник», «Угадай по описанию» и др.
-обучение правилам сбора цветов и составлению из них букетов
-выставка букетов

Воспитатели

Вторник

«Разведка прекрасного и удивительного»
Цель: учить детей открывать для себя прекрасное и удивительное в окружающей природе, применяя исследовательские навыки

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседа об удивительном в природе
- восприятие художественной литературы, заучивание стихотворений, загадывание загадок
-обучение ориентировке по карте на участке д/сада (выполнение заданий на нахождение объектов природы, рисование собственной карты)
-экскурсия – разведка по территории детского сада с целью нахождения и наблюдения за разными объектами природы, рисование карты путешествия

Воспитатели

Среда

«Экологические профессии»
Цель: познакомить детей с профессиями, связанными с природой, ее охраной

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-сбор информации детьми при помощи родителей, об экологических профессиях, оформление полученной информации в рисунках, аппликациях, рассказах;
- восприятие художественной литературы, рассматривание иллюстраций, беседы о садовниках, лесниках, пожарных, дворниках, ветврачах, работниках экологической полиции
-рисование на тему «Они берегут природу»
-игра-эстафета «Береги природу»

Воспитатели

Четверг

Праздник «День Нептуна»
Цель: дать детям представление о русских народных праздниках и обычаях.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-сбор информации детьми при помощи родителей, как праздновали Иван Купала, оформление полученной информации в рисунках, фотографиях, аппликациях и т.п.
-просмотр фильмов о празднике Иван Купала

Воспитатели

Пятница

«Жалобная книга природы»
Цель: обогатить знания детей об охране природы, ее проблемах, воспитывать бережное отношение к ее объектам

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседа об охране природы
-прогулка –путешествие по участку д/сада с целью выявления природных проблем , обсуждение «жалоб» природы
-создание «Книги жалоб» участка д/сада: составление рассказов, создание иллюстраций, оформление плаката «Берегите природу»
-экологический праздник «В гости к природе» с целью закрепления полученных знаний

воспитатель

7-я неделя «Неделя здоровья» с 11. 07. – 15. 07. 2016г.

Понедельник

«Мое здоровье»
Цель: формировать у детей представления об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседы о необходимости сохранения здоровья
- восприятие художественной литературы, заучивание стихотворений о здоровье
-дидактические игры «Кто заботиться о твоем здоровье», «Айболит спешит на помощь», «Откуда берутся болезни»
-оформление плаката «Берегите здоровье»
-игра «Помоги больному»

Воспитатели

Вторник

« Мои Друзья - Витамины»
Цель: развивать представления детей о пользе витаминов

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- развлечение «О витаминах и микробах»
- «Витаминная радуга» приготовление овощного салата»
- сюжетно-ролевая игра «Аптека»

Воспитатели

Среда

«Я на солнышке лежу»
Цель: дать представление о том, что отдых необходим для сохранения здоровья

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседа о разных видах отдыха (активный, пассивный);
- рисование «Я и моя семья на отдыхе»;
- поход в кинотеатр

воспитатели

Четверг

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Цель: обогатить представления детей о русских народных играх, считалках, скороговорках; развивать физическую активность в русских народных играх; воспитывать дружеские отношения

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- игры с песком, водой, бросовым материалом;
- вечер подвижных игр «Ярмарка» («гуси-лебеди», «Прятки», «У медведя во бору». «Перетягивание каната», др.)

Старший воспитатель, воспитатели

Пятница

«Самый сильный»
Цель: развивать интерес к здоровому образу жизни через организованный спортивного досуга; развивать ловкость, быстроту; создавать положительные эмоции

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- спортивный праздник «Самый сильный»;
- подвижные игры с использованием спортивных элементов

Старший воспитатель, воспитатели

8-я неделя «Неделя сказки» с 18.07. – 22. 07. 2016 г.

Понедельник

«Жила- была Сказка»
Цель: развитие представлений о сказке как о жанре литературы

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседа «Что такое сказка?»;
- восприятие художественной литературы (чтение сказок по выбору детей);
- драматизация сказки ( по программе)

Воспитатели

Вторник

Сказки русского народа
Цель: создавать радостное настроение, умение эмоционально откликаться на происходящее

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- восприятие художественной литературы (чтение русских народных сказок (по выбору детей));
- изготовление атрибутов к настольному театру по р.н. сказке «Волк и семеро козлят»
- показ настольного театра по русской народной сказке «Волк и семеро козлят»» (старшие гр. для младших)
-просмотр по DVD русских народных сказок

Воспитатели

Среда

«Сказки народов мира»
Цель: развивать интерес к устному народному творчеству народов мира

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседа о народном творчестве разных нардов;
- восприятие художественной литературы (чтение сказок (по выбору детей));
- подвижные игры с введением сказочных персонажей

Воспитатели

Четверг

«Большой секрет для маленькой компании»
Цель: способствовать реализации творческой личности ребенка в процессе придумывания и рассказывания сказок

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- придумывание и рассказывание сказок;
- обыгрывание сюжетов придуманных сказок

Воспитатели

Пятница

«Моя любимая сказка»
Цель: закрепить знания о сказке как о жанре литературы; прививать любовь к народному творчеству

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- изготовление атрибутов
- выставка книг «Сказки»;
- игры-загадки «В гостях у Бабушки-Загадушки»

Воспитатели

9-я неделя «Неделя музыки» с 25. 07. – 29. 07. 2016 г.

Понедельник

«Игрушки – погремушки»
Цель: создать условия для изготовления музыкальных игрушек с помощью взрослого. Побуждать детей экспериментировать со звуком

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседа о игрушках-погремушках;
- изготовление игрушек-погремушек;
-обыгрывание в шумовом оркестре.
- «у Белочки день рождение» -развлечение

музыкальный руководитель
Воспитатели

Вторник

«Сказочная музыка»
Цель: Развивать воображение детей средствами музыки и изобразительного искусства.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- знакомство с творчеством Татьяна Бокова;( «Заботливая мама», «Мама, папа и я», «Подарок в день рождения»)
- прослушивание сказок, легенд Чувашии;
- рисование персонажей по прослушанным сказкам;

музыкальный руководитель
Воспитатели

Среда

«Музыка и настроение»
Цель: развивать способность эмоционально откликаться на музыку

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- музыкальные дидактические игры «Мое настроение»;
- слушанье музыкальных произведений;
- рисование «Музыкальное настроение в рисунке»

музыкальный руководитель
Воспитатели

Четверг

«Пусть зло на проделки хитро, но все ж побеждает добро»
Цель: способствовать развитию умения выражать разнообразные эмоции с помощью синтеза искусств

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-путешествие в страну сказок;
- на зеленом на лугу (развлечение);

музыкальный руководитель
Воспитатели

Пятница

Музыкальная семейка
Цель: побуждать детей эмоционально исполнять песни, точно интонировать мелодии, учить передавать в пении радостное настроение

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- «Угадай мелодию»;
-спортивно-музыкальный праздник «Зов джунглей»

музыкальный руководитель
Воспитатели

10-я неделя «Неделя безопасности» с 01. 08. – 05. 08. 2016г.

Понедельник

«Мир опасных предметов»
Цель: закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметов, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы об опасных предметах в окружающем нас пространстве
-чтение художественной литературы, заучивание стихотворений, загадывание загадок
-дидактические игры «Нарисуй отгадку», «Что означает этот знак», «Найди опасный предмет», «Четвертый лишний»
-изодеятельность по теме
-игра во время прогулки «Найди опасный предмет»

Воспитатели

Вторник

«Служба 02»
Цель: познакомить детей со службой 02, сформировать представление о том, что опасно подходить к чужому человеку, брать у него что-либо, открывать дверь квартиры в отсутствие взрослого

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы об опасных ситуациях
-восприятие художественной литературы, заучивание стихотворений, загадывание загадок
-игры- моделирования опасных ситуаций «Можно и нельзя», «Угадай, кто это?»

Воспитатели

Среда

«Скорая помощь»
Цель: познакомить детей со службой скорой помощи, сформировать представление о том, что делать в случае заболевания взрослого или ребенка, учить оказывать первую помощь

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседы об опасных ситуациях для здоровья, правилах поведения при них, мерах оказания первой помощи
-восприятие художественной литературы, заучивание стихотворений, загадывание загадок
-игра- моделирование на оказание первой помощи «Помоги мишке (зайке, Оле, Ване)»
-сюжетно-ролевая игра «Больница», «Скорая помощь»

Воспитатели

Четверг

«Съедобное и несъедобное»
Цель: познакомить детей со съедобными и несъедобными грибами, ягодами и растениями нашего региона, сформировать представление о том, что делать в случае отравления взрослого или ребенка, учить оказывать первую помощь

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседы об опасных растениях для здоровья, правилах поведения при отравлении, мерах оказания первой помощи
-восприятие художественной литературы, заучивание стихотворений, загадывание загадок
-дидактические игры «Съедобное-несъедобное», «Угадай гриб (ягоду)», «На лесной полянке», «Съедобный грибок положи в кузовок»
-сюжетно-ролевая игра «Больница», «Скорая помощь»
-изодеятельность по теме

Воспитатели

Пятница

Праздник безопасности
Цель: закрепить знания и умения детей по правилам безопасного поведения

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

Соревнование-эстафета по правилам поведения:
-дома
-на улице
-на участке д/сада
-в лесу
Выпуск газеты «Будь осторожен»

Воспитатели

11-я неделя "Мой город - Алзамай" с 08. 08. – 12. 08. 2016 г.

Понедельник

«Алзамай»
Цель: воспитывать у детей чувство гордости за свой город, сформировать у детей и родителей устойчивый интерес к культурным и природным ценностям города, чувство уважения к его жителям, гордость от осознания принадлежности к жителям города.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

Беседы о родном крае и городе, рассматривание иллюстраций, фотографий

Воспитатели

Вторник

«Мой родной дом»
Цель: развивать умственные способности, умение проявлять творческую инициативу.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

Путешествие по детскому саду
Беседы, наблюдения и пр.

Воспитатели

Среда

"История города Алзамая "
Цель: закрепить знания детей о малой Родине, создать соответствующий эмоциональный настрой.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседа о происхождении города,
-экскурсия в библиотеку,
- совместная деятельность педагога и детей по рассматриванию альбома про Алзамай, Нижнеудинск, Иркутск.
- игры детей по обыгрыванию игры «Моя улица»;

Воспитатели
Старший воспитатель

Четверг

"Мой любимый город" – Конкурс семейных рисунков
Цель: создавать радостное настроение, умение эмоционально откликаться на происходящее.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- совместная деятельность родителей и детей по изготовлению рисунков;
- игры детей с мыльными пузырями
-просмотр видео фильма об Алзамае

Воспитатели

Пятница

"Мир крестьянского дома"
Цель: закрепить знания детей о том, что и как надо делать, развивать воображение и фантазию.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- дидактические игры;
- день вопросов и ответов;
-сюжетно ролевая игра «Мы в деревне»,

Воспитатели

12-я неделя «Неделя творчества» с 15. 08. – 19. 08. 2015 г.

Понедельник

«Мир предметов и вещей»
Цель: сформировать у детей представление о том, что окружающие нас предметы, можно изобразить различными способами в изодеятельности

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

-беседы об окружающих предметах и способах их изображениях;
- рисование мелом на асфальте;
- изготовление кукольной одежды совместно с родителями

Воспитатели

Вторник

«Путешествие по стране «Фантазия»
Цель: развивать умение пользоваться разными изобразительными средствами; развивать творческое воображение

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- беседа «Мир красок»;
- ИЗО деятельность «Жители страны «Фантазия»;
- выставка детских рисунков для родителей

Воспитатели

Среда

«Чудеса бумаг»
Цель: обогатить знания детей о свойствах бумаги; научить изготавливать из нее разные предметы

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- ручной труд «Ваза (тарелочка) из папье-маше (работа с бумагой)

Воспитатели

Четверг

«Я придумал……»
Цель: учить сочинительству в стихотворной и повествовательной форме

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- восприятие художественной литературы, отгадывание и загадок;
- «В гостях у Бабушки - Загадушки» (придумывание загадок);
-обыгрывание придуманных загадок

Воспитатели

Пятница

«Я художник»
Цель: развивать интерес к самостоятельному придумыванию художественных изображений

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

- рассматривание альбомов с изображениями орнаментов;
- составление узоров, орнамента на бумажных шапочках;
- народные подвижные игры

Воспитатели

3.3 «Байкал –жемчужина Сибири» с 22. 08. – 31. 08. 2016 г.

День недели

Проводимое мероприятие.
Краткая информация.

Группа

Формы детско-взрослого взаимодействия

Ответственные

Понедельник

«Байкал – жемчужина Сибири».
Цель: формирование экологической культуры дошкольников.
Познакомить детей с одним из уникальных озер мирового значения. Учить детей заботиться об окружающей среде, о родном крае. Воспитывать потребность общения с природой, интерес к познанию ее законов и явлений. Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности. Развитие свободного общения с взрослыми.
Справка: Байкал – сокровище и гордость нашего края, является озером по законам географии, у народов с древности населявшим его берега. Байкал всегда считался морем. В песне о Байкале поется: «Славное море, священный Байкал». О происхождении Байкала, есть разные версии.
1. Байкал – это Бай – Куль (Тюрк) – богатое озеро;
2.Байгаал – Далай (монг) – богатый огонь
3. Байгаал – Нуур (бур); 4. Бей – Хай (кит) – Северное море;
Возраст озера - 25-30 миллионов лет – древнее озеро.
Байкал содержит 1/5 часть всех запасов
пресной воды планеты (около 23-х тысяч кубических метров) – это единственный в мире открытый водоем с пресной водой, пригодной для разлива питьевой воды. В Байкале 2630 видов и разновидностей растений и животных, 2/3 которых обитают только в этом водоеме, т.е. являются эндемиками. Рыба голомянка, тело которой содержит 30% жира, она удивляет биологов ежедневными кормовыми миграциями из глубин мелководья. Из рыб в Байкале водятся омуль, сиг, налим, осетр, хариус.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

1.«Д/и» «Четыре времени года» на Байкале.
2.Выкладывание из пуговиц Байкала (проектная деятельность, обозначение тканью глубины Байкала).
3.Беседа: «Байкал – жемчужина Сибири».
4.Оформление книжки-малютки о Байкале.
5.Народная игра «Городки».
7. Нетрадиционная техника, рисование водорослей на стекле - это озеро Байкал)
8.П/и «Караси и щуки
9.Просмотр фильмов о Байкале.
10.Оформление коллекции «Байкальские камушки».
11.Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по озеру Байкал».

Воспитатели

Вторник

«День Путешественника».
Цель:
Познакомить детей с маленькой подводной лодкой «Пайсис». Исследование – это изучение дна Байкала с 1977-1991г. позволило получить новые данные в геологическом строении Байкальской впадины. Развитие детского творчества. Использование художественного произведения для формирования первичных ценностных представлений об озере Байкал.
(свойства воды)
Эмоционально откликаться на содержание произведений искусства, картины, карты технологические.
Знакомить детей со свойствами воды, обратить внимание детей на то, что даже такой привычный объект, как вода таит в себе много неизвестного.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

1.С/р «Турбюро».
2.П/и «Найди сокровище» с опорой на карту.
Отметить и закрепить на контурной карте озеро Байкал (раскрасить в цвете).
3. Д/и «Географические карты».
4.Моделирование правил поведения во время путешествий на водных судах, на воде.
5.ВХЛ» стихотворение «Байкал» В.Киселев.
6.Рассматривание картины «Байкал летом» Лебединский Б.И. Отметить красоту пейзажных изображений Байкала. Ситуативный разговор и ситуативные ситуации. Объясните, «Рыбы – дети воды: где вода, там и рыба».
7.С/р «Подводное плавание на Байкале.
8.Работа с технологическими картами по теме: «Байкал».
9. «Вода», пальчиковая гимнастика «Рыбки плавают, резвятся».
10.Опыты с водой (вода прозрачная, нет вкуса, нет запаха, жидкая, может течь, бывает теплая, холодная.
10.Задание с индивидуальными карточками. Раскрасить только водные растения.
11.Работа с трафаретами «Рыбы».
12.С/р «Подводное плавание» (дайвинг)

Воспитатели

Среда

«Растительный мир Прибайкалья».
Развивать познавательную активность в процессе формирования представления о лекарственных растениях.
Знакомить детей с техникой монотопии. Раскрыть связи растений со средой обитания.
Учить детей запоминать цвета спектра.
Показать приспособления растений к среде обитания.
Объем представлений у детей: узнавать и называть растения сибирского лога: одуванчик лекарственный, ромашка, герань луговая, клевер, незабудка, тысячелистник, валериана.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

1.С/р «Аптека».
2.П/и «1,2,3 к дереву беги».
3.Д/и «Что лишнее?»
4.Составление гербария «Лекарственные растения».
5. Беседа: «Что такое лекарственные растения?» (их использование, место произрастания).
6.»Сказка о семи цветах радуги».
7.Счет полосок радуги.
8.Дидактическая игра «Назови по цвету радуги цветы лекарственные» (ноготки - оранжевые и др.)
9. П/и «Беги к своему цветку».
10. Зачитать отрывок из сказки «Цветик - семицветик».
11.Выложить из карандашей цветик-семицветик по цветам спектра.
12.Д/и «Что было бы, если бы исчезли растения?»
4.Беседа: «Лекарственные растения – средства оздоравливания организма человека».
5.Изготовление из гофрированной бумаги цветов.
6.Чтение стихотворений о цветах.

Воспитатели

Четверг

«Животный мир Приангарья».
Цель:
Уточнить представления детей об образе жизни животных. Формировать представление о приспособленности хищников к добыванию пищи. Упражнять детей в умении сравнивать и описывать животных. Знакомить детей с приемом аппликации – выклеивание силуэта мелконарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерсти». Учить наносить клей на основу равномерно тонким слоем.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

1.Беседа: «Дикие домашние животные»
2.С/р игра «Ветеринарная больница»
3.Д/и «Кто где живет?»
4.Рассматривание картинок «Животные Приангарья». Найди ошибки художника в изображении.
5.Игры – перевоплощения «Если бы ты был животным?»
6.»Кто как кричит?» игра музыкальная.
7. Восприятие художественной литературы. Чтение рассказа «Животные Приангарья».
8.Загадки о животных.
9.П/и «Зайцы в лесу».
10.Гимнастика «Веселая минутка».
11.Коллективное панно «Зайчиха с зайчатами» (выклеивание силуэтов мелконарезанными нитями).
Рисование.
1.Экскурсия на Чудо Остров.
2.»Несуществующее животное» (дорисовывание, выклеивание силуэта).
3.Д/и «Разрезные картинки животных», Д/и «Лото» (животные).
4.Оформление газеты «Фантастические животные».
5. Моделирование. Правила поведения в лесу при встрече диких животных.
6.Разгадывание кроссворда о животных.
7.»Лабиринты» - игровые задания по ОБЖ.
8.С/р игра «Байкальские сувениры».

Воспитатели

Пятница

Тема:
«Млекопитающее – нерпа - чудо Байкала».
Цель: Познакомить с жизнью нерпы – млекопитающее чудо Байкала.
Закреплять у детей умение вырезать из поролона образ нерпы; из пенопласта вырезать льдины. Развивать воображение и умение переносить знакомые способы и приемы работы в новую творческую мастерскую «Гнездо для нерпят».
Рассказать, как люди заботятся о Байкале. Воспитывать бережное отношение к природе, желание оказать ей посильную помощь.

Существует несколько гипотез о появлении нерпы в Байкале:
1.Черский И.Д. : Нерпа проникла в Байкал из Северного Ледовитого океана, в ледниковую эпоху через Енисей и Ангару.
По другой гипотезе, байкальская нерпа более древний, доледниковый житель Сибири.
Вес нерпы средний 50 килограмм. Самец -максимальный вес 130 - 150кг.,длина до 1,8м. самки – меньше по размеру. Скорость движения нерпы – 20-25 км/час (уходит от опасности). В спокойной обстановке, 10-15 км/час. Нерпа ныряет на глубина 200 метров. нерпа в феврале – марте рождает нерпёнка (вес до 4-х кг. белого цвета). Питается нерпёнок молочком матери, а в дальнейшем, самостоятельно рыбой. Мех линяет, становится серебристо-серым, затем буро-коричневым, как у взрослых нерп.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

1.Этюды на имитацию разных природных явлений.
2.Беседа: «Байкал нуждается в помощи доброго человека».
3.Экологическая игра «Животные и растения Красной книги».
4.П/и «Мороз, солнце и ветер».

«Млекопитающее нерпа – чудо Байкала».
1.Беседа: «Нерпа – чудо Байкала».
2.Ситуативные разговоры по теме.
3.Рассмотреть окраску новорожденных детенышей (сравнить с окраской взрослых особей).
4.Творческая мастерская «Гнездо для нерпят на льдинах».
Сделать льдины из пенопласта, устроить гнездо под снежным навесом, рядом с гнездом остается продушина, через которую периодически самку выходит к малышу. Вырезать маленьких нерпят, из поролона (силуэтное изображение).

Воспитатели

Понедельник

Ветра Байкала
 Цель: познакомить детей с таким природным явлением на Байкале, как ветер, о его особенностях и значении для человека и окружающего мира; учить детей самостоятельно делать выводы и обобщения, устанавливать связь между предметами и явлениями в процессе экспериментальной работы и играх
Представим основные ветры на Байкале, начиная с северного. Култук – сильный продольный ветер, постепенно меняющий направление. Начинается в долине р. Иркут, но затем не идет по ней к Ангаре, а выходит к Байкалу. Вызывает значительное волнение, мелкие суды вынуждены отстаиваться в укрытиях. Дует обычно осенью, сопровождается длительной непогодой с дождем. Сарма – шквалистый ветер. Он связан с рекой Сарма. Охватывает главным образом участок озера, называемый Малым Морем. Дует иногда более суток, наблюдается до 70 дней в году, особенно часто поздней осенью, с октября до декабря. Возникает внезапно в ясный день.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

 -Индивидуальные разговоры.
 -Беседы о ветре.
 -Беседы на темы художественных произведений.
 -Описательные рассказы о сезонных изменения в природе.
 -Ситуация общения: упражнения в использовании освоенных речевых форм (ветер, дует, сильный, холодный, теплый и т.д.)
 Сюжетные игры:
 -Разыгрывание сюжетов «Рыбаки в ветреную погоду»,
 Дидактические игры:
 -«Ветер-ветерок»
 -«Что было бы, если бы…»
 -«Падает-не падает от ветра»
   Наблюдение за ветром, его направлением. Определение наличия ветра.
 Циклические наблюдения за состоянием деревьев в тихую и ветреную погоду
 Решение проблемной ситуации: «Может ли ветер изменить ясную погоду?», «Какую одежду одевает человек, если дует ветер?»
 Конструирование из бумаги: «Вертушка», «Строим теплый дом»
 Экспериментирование «Почему дует ветер»
 Коллекции картинок «Сибирский лес в тихую и ветреную погоду»
 Проектная деятельность: выкладывание из пуговиц «Парусник на Байкале»
 -Рассказы, песни, проза, стихи:
 -К.А. Коровина «Песни метели»
 — Л.И. Бородина «Год чуда и печали» отрывки из повести
 -Г.Тахтабаев «Ветры на Байкале» проза
 -С. Дрожкин «Поднялись ветры буйные»
 -Ф. Шпулев «Поднялась буря»
 Загадки лесовичка о ветре
 -«Злом и добром»
 -«Теплый ветер и холодный»
 -Задания: подбор фотографий, на которых отображена ветреная погода.
 Рисование
 -«Волшебный ветерок» (раздувание кляксы)
 -«Танец ветра»
  -Рассматривание картин И.Н. Айвазовского; Ю.Б. Митькин «Три ветра Ольхона», А.И. Шелтунов ; «Вечер на Байкале»
 -Лепка «Сибирское угощение для туристов» (пельмени)

Воспитатели

Вторник

Дочь Байкала- Ангара.
Цель: расширить знания детей о реке Ангаре, воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе.

Название "Ангара" произошло от монгольского слова "анга" — рот, ущелье. По мнению ученных, Ангара в истоке напоминает рот, открытую пасть, жадно и непрерывно поглощающую воды Байкала.

Ангара — единственная река, вытекающая из Байкала, протекает по территории Восточной Сибири.
Ангара - одна из самых больших и уникальнейших рек восточной Сибири.  
Ангара течет по территории Иркутской области с юга на север.
Там где вытекает Ангара из Байкала виден Шаманский камень, упоминающийся в легендах и преданиях. По одной из легенд разгневанный Байкал бросил этот камень вдогонку своей дочери Ангаре, сбежавшей без его ведома к возлюбленному Енисею. В древности местные жители Приангарья наделяли Шаманский камень чудодейственной силой. По древним верованиям, это было место обитания хозяина Ангары, Ама Сагаан нойона. На Шаманском камне проходили особо важные шаманские обряды, здесь давали клятвы и молились, сюда на ночь привозили преступника и оставляли его одного над холодным, леденящим потоком. Если к утру вода не забирала его, и он не погибал от страха и студеного дыхания Байкала, его прощали. Напротив Шаманского камня находится смотровая площадка, рядом с которой летом работают сувенирные и продуктовые киоски, прокат лодок. Особенно необычным это место кажется зимой. Река парит всю зиму, украшая снежным куржаком лес в окрестностях истока. 

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

1.ВХЛ» сказки «Ангарские бусы», Василий Стародумов.
2.Изготовление масок для драматизации сказки «Ангарские бусы».
3.Раскрашивание масок в цвете.
4.Легенды о старике Байкале и его дочери Ангаре.
5.Путешествие по географической карте Иркутской области: «Найди и покажи озеро Байкал и реку Ангара».
 6.Решение проблемной ситуации: «Может ли человек жить без воды?», «Какую воду можно пить, а какую использовать в быту»
 7.Конструирование из бумаги:
 -«Корабли на Ангаре»
 -«Чайки летают над водой»
 8.-Экспериментирование с водой:
 вода льется из разных сосудов по разному, вода принимает форму того сосуда, который она принимает, вода прозрачная – через нее все видно, в воде одни предметы плавают, другие тонут
9.Аппликация
 «Красавица Ангара в тихую погоду»

Воспитатели

Среда

Итоговое.
Праздник «Байкал – жемчужина Сибири».
Цель:
Закрепить правила поведения на природе и знакомить детей с заповедниками, памятниками природы. Показать, какие ценные, охраняемые виды растений и животных произрастают в нашем крае. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям Иркутской области, побуждать желание побывать в этих местах.

Младшая, средняя, старшая, подготовительная

Воспитатели

4.Работа с педагогами и специалистами

Форма

Содержание

Время проведения

Ответственный

Организационно-педагогическая работа

Педагогический совет

Планирование летней оздоровительной работы

Май

Старший воспитатель

Круглый стол

Определение деятельности, сроков, задач, содержания деятельности и ожидаемого результата.
Составление плана реконструкции РППС

Май

Старший воспитатель

Методическая работа

Консультации

«Планирование работы с детьми на летний период. Распределение деятельности детей»
«Организация  активного отдыха в летний период»;
«Подвижные игры на участке летом»;
«Оздоровление  детей летом»;
«Какие песни летом поем с ребенком»

Июнь — август

Старший воспитатель, медсестра ,инструктор по физо, музыкальный руководитель

Семинар-практикум

1.Изготовление атрибутов и спортивного оборудования
2.Изготовление нетрадиционного музыкального оборудования

Июнь

Старший воспитатель, инструктор по физо, музыкальный руководитель

Открытый просмотр

1.Организация подвижной игры на прогулке.
2.Музыкальные развлечения

Июнь-август

Старший воспитатель

Работа методического кабинета

Методические разработки праздников, развлечений. Изготовление и подбор атрибутов, костюмов. Изготовление альбома "Краски лета", «Байкал-жемчужина Сибири». Подготовка выставок, конкурсов, соревнований. Оформление фотовыставки "Летнее настроение". Подбор информационного материала для родительского уголка.

Июнь — август

Старший воспитатель,воспитатели инструктор по физо, музыкальный руководитель

Проведение инструктажей

Организация летней оздоровительной работы.
Обеспечение безопасных условий пребывания ребенка в ДОУ.
Пожарная безопасность.
Проведение экскурсий, целевых прогулок

Июнь — август

Заведующий

5.Работа с родителями

Направления работы

Содержание

Сроки реализации

Ответственный

Информационно-рекламная деятельность

Оформление информационных стендов по организации летне-оздоровительного отдыха детей («Семейная страничка здоровья»,
«Выходной день в семье», «Внимание, светофор!», «Безопасность детей», «Профилактика солнечного теплового удара», «Профилактика кишечных инфекций» «Организация закаливающих процедур» и др.)

Апрель – май

Старший воспитатель

Консультации

Индивидуальные консультации по проблемам воспитания. Консультации с родителями вновь поступающих детей

Май – июнь

Июль

Заведующий,
Старший воспитатель

Совместная деятельность детского сада и семьи

Вовлечение родителей к организации и проведению совместных досугов. Проведение совместных спортивных мероприятий. Вовлечение родителей к проведению косметического ремонта детского сада. Организация выставок рисунков: «В стране, которой я живу…..», (июнь) «Ромашковое лето», (июль), «Мой город самый, самый……..» (август),

Июнь – август

Старший воспитатель, воспитатели

Сотрудничество с родителями в период адаптации

Анкетирование родителей по выявлению детей с предпосылками к тяжелой степени адаптации. Круглый стол по проблеме постепенного перехода из семьи в дошкольное учреждение. Просветительская работа (памятки, рекомендации)

Июль – август

Старший воспитатель,
воспитатели

6.Перспективный план контроля

Объект контроля

Содержание контроля

Сроки реализации

Ответственный

Санитарное состояние участка

Проверка оборудования участка на соответствие гигиеническим нормам: достаточность, травмобезопасность

Июнь — август
Ежедневно

Заведующий, завхоз, медсестра

Санитарно-гигиеническое состояние помещений

Проведение генеральной и текущей уборки. Соблюдение режима проветривания.
Проверка наличия сетки на окнах, для предупреждения залета насекомых

Июнь — август
Ежедневно

Медсестра

Питание

Контроль:
•санитарно-гигиенического состояния оборудования: достаточности, маркировки оборудования и посуды;
•санитарно-гигиенического состояния пищеблока, кладовых:
—условий хранения сырья, достаточности, маркировки уборочного инвентаря;
—поступления на пищеблок продуктов;
—выполнения норм питания;
—соблюдения правил личной гигиены персонала;
—выполнения режима питания

Июнь — август

Ежедневно

Медсестра, повар, кладовщик

Питьевой режим

Контроль безопасности и качества питьевой воды, соответствия санитарным правилам

Ежедневно

Медсестра, воспитатели

Состояние здоровья и физическое развитие детей

Наблюдение за утренним приемом детей и состоянием каждого ребенка в течение дня.
Проведение комплексного осмотра и обследования на педикулез

Июнь — август
Ежедневно 1раз в месяц

Медсестра, старший воспитатель,
воспитатели

Состояние одежды и обуви

Проверка соблюдения требований к одежде в помещении и на прогулке в соответствии с температурой воздуха и возрастом детей

Июнь — август
Ежедневно

Медсестра, воспитатели,

Двигательный режим

Контроль:
•соблюдения объема двигательной активности в течение дня;
•соответствия двигательного режима возрастным требованиям;
•разнообразия форм двигательной активности в течение дня

Июнь — август
Ежедневно

Медсестра, воспитатели,

Система закаливания

Проведение воздушных ванн, обливания ног, дыхательной гимнастики, босохождения по песку, траве, гальке

Июнь — август
Ежедневно

Медсестра, воспитатели,

Прогулка

Контроль:
•соблюдения требований к проведению прогулки (продолжительность, одежда детей, организация двигательной активности);
•содержания и состояния выносного материала

Июнь — август
Ежедневно

Медсестра, воспитатели,

Физкультурные занятия

Проведение физкультурных занятий на воздухе. Проверка санитарно-гигиенического состояния места проведения занятия

Июнь — август Ежедневно

Медсестра, воспитатели

Оздоровительные мероприятия в режиме дня

Проведение утренней гимнастики на улице; двигательной разминки; гимнастики после сна; индивидуальной коррекционной работы; трудовой деятельности и др.

Июнь — август
Ежедневно

Медсестра, старший воспитатель

Дневной сон

Контроль:
санитарно-гигиенического состояния помещения;
•учета индивидуальных особенностей детей;
•за гимнастикой пробуждения

Июнь — август

Ежедневно

Медсестра, воспитатели, старший
воспитатель

Физкультурно-оздоровительные досуги и музыкальные развлечения

Проверка:
санитарного состояния оборудования и безопасности места проведения мероприятия;
•содержания и состояния выносного материала;
•двигательной активности детей

Июнь — август
По плану

Медсестра,
старший
воспитатель

НОД

Проведение непосредственно-образовательной деятельности по летнему расписанию

Июнь — август

старший воспитатель

7.Летний режим дня

Летний режим дня для детей 2 младшей группы (с 3 до 4 лет)

Прием детей, самостоятельная деятельность, утренняя гимнастика, восприятие худ.литературы

7.30-8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20-9.00

Игры, совместная и самостоятельная деятельности, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, второй завтрак, образовательная деятельность)

9.00-11.30

Возвращение с прогулки, игры

11.30-12.00

Подготовка к обеду, обед

12.00-12.50

Подготовка ко сну, дневной сон

12.50-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей

15.50-18.00

Летний режим дня для детей старшей группы (с 5 до 6 лет)

Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика,

7.30-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-8.45

Игры, совместная и самостоятельная деятельности, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, второй завтрак, образовательная деятельность)

8.45-12.15

Возвращение с прогулки, игры

12.15-12.30

Подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

Подготовка ко сну, дневной сон

13.00-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.35

Подготовка к полднику, полдник

15.35-15.55

Игры, самостоятельная деятельность детей, подготовка к прогулке, прогулка

15.55-18.00

8.Расписание образовательной деятельности

Вторая младшая

1.Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
2. Двигательная
*Восприятие художественной литературы

1. Музыкальная
2. Конструирование
*Восприятие художественной литературы

1.Изобразительная
( Лепка)
2. Двигательная на воздухе
*Восприятие художественной литературы

1. Изобразительная (Аппликация )
2. Музыкальная
*Восприятие художественной литературы

1. Изобразительная (Рисование)
2.Двигательная
*Восприятие
художественной литературы

Старшая 1

1. Двигательная
2. Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
* Восприятие художественной литературы

1. Изобразительная
( Лепка)
2.Музыкальная
* Восприятие художественной литературы

1.Изобразительная
(Аппликация )
2. Двигательная на воздухе
*Восприятие художественной литературы

1. Музыкальная
2.Конструирование
* Восприятие художественной литературы

1. Двигательная
2. Изобразительная (Рисование)
* Восприятие художественной литературы

Старшая 2

* Восприятие художественной литературы
1.Познавательно-исследовательская (окружающий мир)
2. Двигательная

* Восприятие художественной литературы
1. Изобразительная
( Лепка)
2.Музыкальная

1.Изобразительная
(Аппликация )
2. Двигательная на воздухе
*Восприятие художественной литературы

* Восприятие художественной литературы
1. Конструирование
2. Музыкальная

* Восприятие художественной литературы
1. Изобразительная (Рисование)
2.Двигательная

9. План общих мероприятий

Июнь

Педагоги младшей группы

3

Развлечение: «Праздник мыльных пузырей»

Июнь

Все группы, музыкальный руководитель

4

Развлечение: «Солнышко и тучка». (Сборник «Забавы для малышей»)

Июнь

Педагоги младших групп, музыкальный руководитель

5

Развлечение: «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Июнь

Педагоги старших групп, инструктор по физо

6

Развлечение: «В гостях у светофорика»

Июнь

Педагоги младших групп, инструктор по физо

7

Развлечение: «Правила дорожные знать каждому положено»

Июнь

Педагоги старших групп, инструктор по физо

8

Развлечение: «Летние капельки»

Июль

Педагоги младших групп, музыкальный руководитель

9

Развлечение: «Волшебный цветок папоротника»

Июль

Педагоги старших групп, музыкальный руководитель

10

Смотр клумб на участках

Июль

Все группы

11

Развлечение: «В царстве цветов»

Июль

Педагоги старших групп, музыкальный руководитель

12

Развлечение: «В гости к госпоже туче»

Июль

Педагоги младших групп

13

Досуг: «Огонь – друг и враг человека»

Июль

Педагоги старших групп

14

Экологический праздник: «В гости к Лесовичку»

Июль

Педагоги младших групп

15

КВН: «Знатоки природы»

Июль

Педагоги старших групп, инструктор по физо

16

Развлечение: «Летние забавы»

Август

Педагоги младшей группы

17

Развлечение: «Бегай, прыгай, не скучай – с нами весело играй!»

Август

Педагоги старших групп, инструктор по физо

18

Развлечение: «Поляна игрушек»

Август

Педагоги младшей группы

19

Развлечение: «Путешествие по дорогам сказок»

Август

Педагоги старших групп, музыкальный руководитель

20

Развлечение: «Как цыплята солнце искали»

Август

Педагоги младшей группы

21

«Чудеса с воздухом»

Август

Педагоги старших групп

22

Развлечение: «До свидания лето, здравствуй осень!»

Август

Все группы, музыкальный руководитель, инструктор по физо