Коррекционно-развивающая программа для детей с глубокой степенью УО
Данная коррекционно-развивающая программа предназначена для работы с детьми, имеющими глубокую степень умственной отсталости. Программа ориентирована на развитие ключевых навыков, необходимых для успешной адаптации в окружающем мире. Она включает области, такие как развитие речи и сенсорное восприятие, что обеспечит всестороннее развитие ребенка.
В рамках первой части программы акцентируется внимание на развитии речи и осознании окружающего мира. Занятия с такими темами, как «Игрушки», «Овощи», «Фрукты», подразумевают активное взаимодействие детей с предметами и формирование элементарных манипулятивных навыков. Например, в разделе «Игрушки» дети знакомятся с различными видами игрушек и учатся различать их, а также вовлекаются в предметно-манипулятивные действия.
Вторая часть программы посвящена сенсорному развитию. Она включает занятия по развитию зрительного, слухового, обонятельного и тактильного восприятия. Дети научатся различать звуки окружающего мира, а также оттенки вкусов и запахов, что значительно расширит их сенсорный опыт. Элементы сенсорной стимуляции помогут детям лучше понимать свои ощущения и четче реагировать на них.
Программа включается в календарно-тематическое планирование, где занятия распределены по месяцам, что позволяет систематизировать процесс обучения. Каждый месяц содержит целенаправленные задания, направленные на развитие различных навыков. Ожидаемый результат обучения включает улучшение способностей в показе и назывании предметов и животных, а также различении основных свойств окружающего мира.
Содержание программы
Предполагаемое содержание коррекционно-развивающей работы с детьми указанной категории и реализацию поставленной цели планируется осуществлять по следующим направлениям:
Развитие речи и окружающий мир.
Сенсорное развитие (сенсорная стимуляция) и формирование элементарных математических представлений
«Развитие речи и окружающий мир»
(глубокая степень УО)
1 год обучения
«Игрушки»
Знакомство детей с игрушками (мяч). Различение игрушек в игровом уголке. Формирование предметно-манипулятивных действий с игрушками (в совместной деятельности).
«Овощи»
Знакомство с овощами (морковь). Формирование умения узнавать овощи и фрукты по внешнему виду, по вкусу.
«Фрукты»
Знакомство с фруктами (яблоко). Формирование умения узнавать овощи и фрукты по внешнему виду, по вкусу.
«Новый год»
Знакомство с новогодними украшениями (шары).
«Домашние животные»
Знакомство детей с внешним видом животных (кошка, собака). Подражание их голосу, имитация движений (кот лакает молоко, и др.).
«Домашние птицы»
Знакомство с птицами (петух). Показывание частей тела птицы (голова, шея, туловище, крылья, хвост, ноги), выделение характерных признаков внешнего вида.
«Части тела»
Знакомим с частями тела (голова, шея, туловище, руки, ноги) и лица человека (глаза, нос, рот). Учим показывать их на себе, на кукле.
«Я и люди вокруг»
Формируем представления о себе, сверстниках, педагогах. Учим откликаться на свое имя, фамилию.
«Сенсорная стимуляция»
(глубокая степень УО)
1 год обучения
«Развитие зрительного восприятия и внимания»
Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих их 2-3 деталей, по инструкции педагога). Учить детей выявлять предмет из общего фона .
«Развитие слухового восприятия и внимания»
Различение звуков окружающей среды (стук, звон, гудение, жжужение) и музыкальных звуков.
«Развитие вкусовой чувствительности»
Контрастные температурные ощущения (холодный - горячий). Различение на вкус (кислый - сладкий).
«Развитие обонятельного ощущения»
Формируем восприятие некоторых объектов по запаху (мыло, апельсин) и учим дифференцировать их по запаху с опорой на наглядный образец.
«Тактильно-двигательное восприятие»
Игры с крупной мозаикой. Работа с пластилином, тестом (раскатывание).
«Развитие крупной моторики»
Развитие крупной моторики. Целенаправленность выполнения действий и движений по инструкции. Согласованность действий и движений разных частей тела
Календарно-тематическое планирование
(глубокая степень УО)
1 год обучения
«Сенсорная стимуляция»
Часы
Темы занятий
Темы занятий
Сентябрь
«Игрушки»
2
«Развитие слухового восприятия и внимания»
2
Октябрь
«Овощи»
2
«Развитие зрительного восприятия и внимания»
2
Ноябрь
«Фрукты»
2
«Развитие слухового восприятия и внимания»
2
Декабрь
«Новый год»
2
«Развитие зрительного восприятия и внимания»
2
Итого
7
8
Январь
«Части тела»
2
«Развитие вкусовой чувствительности»
1
Февраль
«Домашние птицы»
2
«Развитие крупной моторики»
2
Март
«Домашние животные»
1
«Развитие тактильно-двигательного восприятия»
2
Апрель
«Я и люди вокруг»
2
«Развитие крупной моторики»
2
Май
«Я и природа»
2
«Развитие обонятельного ощущения»
2
Итого
9
9
Ожидаемый результат 1 год обучения.
показ и называние предметов одежды, игрушки (1-2);
показ и называние знакомого животного кошка, собака, подражание его голосу
различение свойств и качеств предметов: горячий - холодный;
узнавание знакомого неречевого звука (выбор из двух).
