Коллективное художественное творчество в детском саду
В современном образовательном процессе детских садов коллективное художественное творчество приобрело особое значение. Это не просто интересное занятие для малышей, но и важный инструмент для их всестороннего развития. В процессе создания общих произведений искусства, дети учатся взаимодействовать не только с окружающей средой, но и друг с другом. Это важный этап формирования их социального опыта.
Художественное воспитание способствует развитию у ребенка не только эстетического восприятия мира, но и таких ключевых навыков, как внимание, память и воображение. Работа в группе позволяет каждому участнику ощутить себя частью большого дела, а совместные успехи формируют уверенность в собственных силах. Причем это касается не только успешных результатов, но и самих попыток, что важно для воспитания стойкости и настойчивости.
Совместное творчество помогает уменьшить конфликтность среди детей, что актуально для тех, кто имеет затруднения в общении. С помощью коллективного творчества малыши учатся находить общий язык и договариваться друг с другом. Это особенно ценно, так как умение работать в группе является важным навыком для будущей социальной жизни.
Каждый проект может быть уникальным, комбинируя различные техники и материалы, что также развивает творческое мышление. Важно позаботиться о создании развивающей среды, где каждый ребенок будет чувствовать себя комфортно и сможет раскрыть свой потенциал. Ведь именно в процессе взаимодействия с произведениями искусства, детьми формируется образ мышления, который будет необходим для их будущего образования.
Таким образом, коллективное художественное творчество в детском саду не только развлекает детей, но и играет ключевую роль в их эмоциональном и социальном развитии. Это помогает подготовить маленьких творцов к взрослой жизни, где умение работать в команде и взаимодействовать с окружающими станет бесценным навыком.
Значение коллективного художественного творчества в детском саду
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка – это развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое. Эти задачи реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, трудовой.
Одним из видов детской деятельности является художественно-эстетическое воспитание.
Известно, что художественно-эстетическое развитие играет огромную роль во всестороннем развитии личности ребенка, в формировании его эстетического отношения к миру, к социальной действительности. В творческом процессе познания окружающего мира, у ребенка активно формируются и развиваются такие психические процессы, как восприятие окружающего мира, образное мышление, воображение, внимание, память, речь.
Такие деятельности детей как рисование, лепка, аппликация, конструирование, ручной труду способствуют развитию познавательных интересов ребенка, способствуют его интеллектуальному развитию, а это в свою очередь выражается в создании детьми разнообразных поделок, рисунков, индивидуальных и коллективных работ по художественному творчеству.
Детское изобразительное творчество развивает сенсорное восприятие детей путем наблюдений, обследований, анализа объектов и явлений природы, конструктивного строения предметов, разнообразия цветовых оттенков предметов.
Для успешного творческого развития детей должны быть созданы соответствующие условия. Это в первую очередь, постоянно меняющаяся развивающая среда, которая должна соответствовать возрастным особенностям детей, например уголок творчества, в котором должно быть все необходимое для самостоятельной изобразительной деятельности детей.
Дети могут выбрать любой художественный материал для своих рисунков и поделок, рассмотреть иллюстрации в книгах и альбомах художественного содержания.
Уголок творчества постоянно обновляется предметами народно-прикладного искусства, дидактическими и демонстрационными материалами. Имеются также материалы для нетрадиционныx теxник рисования.
В процессе xудожественного творчества с детьми, очень важное значение имеет коллективная работа. Коллективное художественное творчество формирует у детей коммуникативные способности, то есть способности общаться друг с другом, а также способствуют более свободному общению ребенка со взрослыми.
Особенно ценно, что совместное коллективное творчество позволяет детям, которые испытывают определенные трудности при общении с другими детьми, быстрее наладить диалог с ними, снизить конфликтность, агрессивность, повышенную эмоциональность, замкнутость, застенчивость. В процессе выполнения коллективных работ дети учатся договариваться о выполнении совместной работы, учатся уступать друг другу, помогать, подсказывать по ходу работы.
Коллективную работу можно выполнять по-разному. Можно выполнить одну общую композицию, а можно выполнить индивидуально свою часть общей работы самостоятельно, но в итоге при составлении коллективной композиции, она становится частью их общей совместной работы. Приятно смотреть, когда в глазах ребенка отражается радость от того, что он видит свой рисунок или поделку в общей коллективной работе.
Выполняя коллективные работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста, можно совмещать в одной работе два вида изобразительной деятельности: рисование и аппликацию, лепку и аппликацию, аппликацию и художественный труд. Особенно детям младшего дошкольного возраста нравятся коллективные работы, в которых ребенок создает образы знакомых и близких ему объектов живой природы, таких например, как домашние животные. Затем эти композиции можно использовать на занятиях по развитию речи и на занятиях по формированию элементарных математических представлений. На занятиях по развитию речи дети составляют предложения и короткие рассказы о внешнем виде домашних животных, их поведении образе жизни. Детям интересно описывать домашних животных, которых они сами же и нарисовали.
Экспериментирование с разными материалами побуждают исследовательскую активность детей, включает их в процесс поисковой деятельности, обогащает их жизненный опыт. Большое удовольствие детям доставляет работа с природным материалом: шишками, семенами, сухими осенними листьями, скорлупой орехов, морскими камешками, ракушками.
Таким образом, коллективное творчество способствует интегрированному подходу к обучению детей, отвечает принципу единства воспитательных, развивающих, обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста.
Для успешной совместной творческой деятельности, должны быть созданы доброжелательные, доверительные, партнерские отношения между самими детьми, а так же между педагогом и детьми. Только можно создать неповторимые, незабываемые коллективные творческие работы.
