Волшебные краски: мир творчества для детей
Кружок по изобразительной деятельности "Волшебные краски" открывает двери в удивительный мир творчества для детей дошкольного возраста, развивая их художественные способности и раскрывая потенциал. Искусство является важным компонентом в формировании личности ребенка и его восприятии окружающего мира.
Программа направлена на развитие невербального общения через рисунок, что позволяет детям выражать свои эмоции и идеи творчески. Каждое занятие включает разнообразные техники рисования, такие как акварель, гуашь, и даже аппликацию, что делает процесс обучения увлекательным и многогранным.
Занятия проводятся в группах не более 12 детей, что обеспечивает индивидуальный подход и возможность каждому ребенку проявить свою уникальность. Каждый урок снова и снова повторяет важную истину: каждый ребенок — художник, и задача педагога — помочь ему вспомнить об этом.
Программа включает элементы арт-терапии, что позволяет не только развивать творческие способности, но и управлять эмоциями, преодолевая страхи и неуверенность в себе. Все это в атмосфере доверия и дружбы помогает детям почувствовать себя комфортно и раскрепощенно.
Таким образом, "Волшебные краски" способствует развитию не только художественных навыков, но и формированию личности ребенка как творца, готового исследовать и создавать. Все занятия проводятся с учетом возрастных особенностей детей и их интересов, делая обучение поистине эффективным и увлекательным.
Кружок по изобразительной деятельности (рисование)
"Волшебные краски"
Пояснительная записка
О значении искусства в жизни людей прекрасно сказал Н.К.Рерих в своем очерке «Врата в будущее»: «Искусство объединит человечество. Искусство едино и нераздельно, искусство имеет много ветвей, но корень один. Искусство для всех. Каждый чувствует истину красоты». Платон говорил, что: «…от красивых образов мы перейдем к красивым мыслям, от красивых мыслей мы перейдем к красивой жизни, от красивой жизни – к АБСОЛЮТНОЙ КРАСОТЕ».
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.
Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.
Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире.
Целостность любого произведения изобразительного искусства заключается в отражении художником своего внутреннего мира, отношению к окружающей среде, в эмоциональности и экспрессивности. Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.
Художественное творчество – показатель общего психологического и педагогического развития ребёнка. Педагогически важно понимание художественного творчества как отражения ребёнком окружающего мира и социальной действительности, которое сочетается с самовыражением, т.е. таким характером деятельности, когда ребёнок стремится, а педагог создаёт предпосылки для выражения ребёнком собственного представления о мире, о самом себе и о своём месте в мире. А самое главное – дети никогда не останутся равнодушными ко всему прекрасному.
Программа кружка вводит ребенка в удивительный мир творчества. С помощью разных изобразительных материалов и художественных техник у ребёнка появляется возможность поверить в себя, в свои способности. Программа предусматривает развитие у воспитанников изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.
Данная программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, форы, объема. При этом особенно важно в каждом возрасте идти от интересов к возможностям каждого ребенка, реализации его, себя как творческой личности.
Новизна данной программы заключается в том, что для реализации потенциальных творческих, уникальных возможностей ребёнка я использую занятия с применением артпедагогических технологий
Артпедагогика (по определению Е.А.Медведевой) – это синтез областей научного знания (искусства и педагогики), определяющих и обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей, нацеленного на формирование основ художественной культуры личности через искусство и художественно-творческую деятельность (музыкальную, изобразительную, художественно-речевую, театрализованно-игровую).
Сущность артпедагогики состоит в воспитании и обучении, развитии детей (в том числе с проблемами) средствами искусства, формировании у них основ художественной культуры и овладении практическими умениями в разных видах художественной деятельности.
Актуальность
В наше время, когда на телевидении, в сказках, компьютерных играх и литературе преобладает жестокость и агрессия, дети зачастую либо замыкаются в себе, не желая общаться, либо наполнены отрицательными эмоциями. Именно поэтому в программу моего кружка по изодеятельности я включила элементы арт-терапии.
Арт-терапия – это способ развития творческой личности, основанный на творчестве и игре. Арт-терапия включает в себя различные художественные направления: изотерапию, сказкотерапию, музыкотерапию, куклотерапию, способствующие успешной адаптации детей дошкольного возраста в условиях временного коллектива, стабилизации эмоциональной сферы, снижению тревожности, неуверенности в себе, агрессивности. Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально значимо для дошкольников. Оно помогает ребенку углубиться в мир эмоций, искусства и творчества.
Программа расчитана на детей логопедической группы. Она расширяет и дополняет коррекционную работу с такими детьми.
Современный педагог должен с уважением относиться к личности ребенка, его мыслям, интересам, деятельности; принимать его таким, какой он есть, поддерживать, верить, что ребенок способен в полной мере реализовать свой потенциал.
Для реализации такого подхода к развитию ребенка я использую элементы следующих современных педагогических технологий:
Личностно-ориентированной, направленной на уважение личности ребенка, учет его индивидуального развития, отношение к нему как к полноправному участнику образовательного процесса;
Игровые технологии – организация образовательного процесса, при которой обучение осуществляется в процессе включения в игру;
Педагогика сотрудничества – система обучения, в которой происходит творческое взаимодействие педагога и ребенка;
Технология коллективной творческой деятельности – продуманная система мероприятий, которые благодаря целенаправленной деятельности педагога направлены на комплексное решение задач гармоничного развития личности;
Здоровьесберегающие – система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной сферы, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.
Цель: создавать условия для формирования эстетически развитой творческой личности; опираться на интегрированный подход; содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере совместного творчества взрослого и ребенка, через использование различных видов художественных материалов и изобразительных техник, способов изображения.
Программа предусматривает реализацию обучающих, воспитательных и развивающих задач.
Обучающие: сформировать умения работать с разными материалами, которые используются в изобразительной деятельности, совершенствовать владение техниками, способами и приёмами работы.
Воспитательные: воспитывать терпение, чувство взаимопомощи, ответственности за порученное дело, самостоятельность, прививать навыки сотрудничества посредством коллективной деятельности.
Развивающие: развитие мелкой моторики рук, развитие творческих способностей детей, фантазии, воображения; нестандартности мышления.
Работы детей могут использоваться в оформлении интерьера группы и холла ДОУ. Они служат дополнением в оформлении уголка для родителей. Творческие работы детей участвуют в конкурсах.
Данная программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, форы, объема. При этом особенно важно в каждом возрасте идти от интересов к возможностям каждого ребенка, реализации его, себя как творческой личности.
Техники рисования в артпедагогике, используемые в программе:
рисование на мокрой бумаге, мятой бумаге; монотипиия; штриховка, создание объемной картины; игры с цветом;
логоритмические игры, пальчиковые игры, элементы психогимнастики;
коллективная творческая деятельность;
совместная деятельность с педагогом.
В процессе осуществления программы, дети продолжат работу с такими материалами как гуашь, масляная пастель, акварель, сангина, соус, уголь, шариковые ручки, карандаши, фломастеры. Познакомятся с работой с бумагой (витражи), аппликацией.
Кружковая работа осуществляется во второй половине дня и дополняет рабочую програму по изобразительной деятельности в подготовительной группе.
Программа рассчитана на один год обучения с детьми подготовительной логопедической группы (6-7 лет) .
Занятияпроводятся:
с подгруппой детей (12 человек);
1 раз в неделю (четверг);
в изостудии;
длительность занятий 30 минут
