Подготовка ребенка к школе: ключевые аспекты и советы
Подготовка ребенка к школе — это не просто приобретение канцелярских принадлежностей, но и целый комплекс мероприятий, направленных на развитие самостоятельности, коммуникативных навыков и умения справляться с трудностями. Перед началом школьной жизни важно дать ребенку возможность привыкнуть к новому режиму и научиться самостоятельно находить занятия. Это поможет ему чувствовать себя уверенно в школе, где времени на игру будет значительно меньше.
Развитие социального интеллекта — еще один важный аспект подготовки. Умение общаться с сверстниками и учителями, находить общий язык с окружающими, а также способность отстаивать свою точку зрения без конфликтов формируют психологическую устойчивость. Понимание, что в коллективе могут возникать трудности, поможет ребенку адаптироваться к новым условиям, не теряя своего «Я». Необходимо развивать у ребенка умение мирно решать конфликты и понимать, что порой стоит уступить ради команды.
Не менее важно показать ребенку школьное обучение в позитивном свете, чтобы он не воспринимал школу как источник стресса. Заботьтесь о его интересах, рассказывайте об увлекательных уроках и новых открытиях, которые его ждут. Страх перед учебой не должен ставить ребенку преграды. Через диалог и обсуждение учебных предметов можно пробудить его любопытство и желание познавать новое.
Обратите внимание на физическую сторону подготовки: здоровье — это основа успеха. Регулярные физические активности, занятия спортом и закаливание помогут ребенку быть более энергичным и стойким к нагрузкам. Также необходимо развивать мелкую моторику, что поможет в изучении письма и других предметов, требующих точности движений. Игры, требующие ловкости и координации, будут способствовать этому процессу.
К умственной готовности стоит подходить с особой тщательностью. Чтение книг, обсуждение прочитанного, выполнение развивающих упражнений и игр не только укрепляют память, но и формируют аналитическое мышление. Важно не перегружать ребенка, но в то же время поддерживать его интерес и любознательность, чтобы обучение воспринималось как увлекательное приключение, а не как обязанность.
Готовность к школе — это не конечный пункт, а динамичный процесс, который подразумевает постоянное развитие и поддержку со стороны родителей. Постарайтесь быть для ребенка надежной опорой и вдохновляющим примером. Ваша уверенность в его силах и способностях поможет ему справиться с вызовами школьной жизни и вырасти уверенным и самостоятельным человеком.
Готовимся к школе
Развиваем самостоятельность
Прежде всего, уважаемые мамы и папы, как только ваш ребенок станет школьником, он гораздо больше времени будет предоставлен сам себе. Поэтому чтобы вы были за него спокойны, следует, прежде всего, развить у ребенка умение заниматься – в смысле занимать себя самому, находить себе занятие.
А для этого опять же не лишайте ребенка самостоятельности. Не навязывайте ему постоянно свое общество. Давайте детям возможность самим решить, чем им заняться в определенный период времени.
Мама должна быть уверена, что ребенок сумеет днем остаться один и как минимум сам поесть готовый обед. А для этого предоставляйте ему возможность (пусть и под вашим незаметным наблюдением) что – то делать уже сейчас. Разумеется, все хорошо в меру. И вовсе не обязательно, скажем, бросать ребенка одного на весь день. Необходимо научить его оставаться одному на какое – то время дома, главное, чтобы при этом он умел соблюдать основные принципы безопасности. И не бойтесь доверять своим детям. Они гораздо самостоятельнее и ответственнее, если видят, что взрослые ему доверяют и стараются оправдать это доверие.
Умение общаться в коллективе
Как минимум за вами – развить у ребенка умение общаться в коллективе, его психологическая и эмоциональная устойчивость, готовность к трудностям, умение за себя постоять (причем адекватно, а не с помощью упреждающей агрессии). В частности, «бунтарский дух», так умиляющий многих родителей, в школе не пройдет:ребенка будут постоянно ставить на место. Учителя – в административном порядке, а дети – с помощью обструкции, и в результате ребенок получит стойкое отвращение к школе, к учебе, к коллективу вообще, а то и к жизни в целом. Да, в ребенке нужно формировать личность с помощью индивидуального подхода. Но, пожалуй, в школе одно из основных умений – не теряя индивидуальности, суметь при этом вписаться в коллектив…
Сформировать готовность к неправоте взрослого
Также важно сформировать у будущего ученика… готовность к несправедливости и неправоте взрослого. В частности, ребенка стоит в деликатной форме научить, с одной стороны, не раболепствовать перед педагогом, а с другой стороны, в каких - то ситуациях не лезть на рожон, доказывая, во что бы то ни стало свою правоту. Есть такая поговорка: «Из двух спорящих виноват тот, кто умнее». Так разрешите ребенку именно так стать умнее. И это вовсе не двуличность, не лицемерие, а то, что называется дипломатией: умение, оставаясь при своем мнении, скрывать свои истинные чувства. Умение, если хотите, искусно сыграть подчинение. Точно также это проявляется и в общении со сверстниками.
Заинтересовать школой
И, разумеется, не пугайте ребенка школой. Вот, ты не умеешь сам есть, одеваться, рисовать, читать - учись, а не то пойдешь в школу, там тебе покажут! Страх – далеко не лучшая мотивация для ребенка в любом случае, а уж перед школьной жизнью и подавно. Вообще ребенок к этому возрасту испытывает биологическую потребность в дополнительных знаниях. Поэтому, как минимум, не обрубайте его вопросы жестким «потом узнаешь» или «в школе тебе расскажут. Кто их знает, о чем и как там расскажут? А вот начать выдавать ребенку информацию, тем более интересную для него в данный момент, сказав в заключение, «а подробнее ты непременно узнаешь в школе». И это уже более действенная мотивация.
Постепенное увеличение нагрузки
Не волнуйтесь по этому поводу, что мол, ребенок не выдержать возросшей в школе нагрузки. На самом деле самая тяжелая нагрузка – это необходимость «отсидеть» без движения 30 минут (хотя в середине урока обязательно проводится физминутка). Другая возможная проблема – возросшее количество обязанностей, более жесткий контроль знаний. Но если в школе это делается постепенно, и вы дома придерживаетесь тех же требований, то и эта проблема будет решена без особых травм для ребенка.
Готовность к школе – это сложный комплекс определенного психологического настроя, умений и навыков ребенка, включающий в себя физическую и психологическую готовность.
Физическая готовность определяется состоянием здоровья, развитием двигательных навыков и качеств. Физической и умственной работоспособности.
Психологическая готовность включает в себя эмоционально – личностную, интеллектуальную и коммуникативную готовность.
Эмоционально – личностная готовность – умение регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание, наличие мотива учения.
Интеллектуальная готовность – способность концентрировать внимание, способность улавливать основные связи между явлениями (аналитическое мышление), умение воспроизводить образец. Критерием интеллектуальной готовности является также развитая речь ребенка.
Коммуникативная готовность – потребность ребенка в общении со сверстниками, а также умение управлять своим поведением, способность исполнять роль школьника.
Советы по формированию физической готовности к обучению в школе
Обязательно нужно заботиться о здоровье ребенка: обучение в школе требует значительных усилий и напряжения всего организма. Важно проводить мероприятия по укреплению и сохранению здоровья, а именно: двигательную гимнастику, зрительную гимнастику, закаливающие процедуры, обучать гигиене и навыкам самообслуживания.
Необходимо развивать и мелкую моторику, это поможет ребенку овладеть навыками письма. Этому способствуют следующие задания:
Играйте с ребенком в пальчиковые игры.
Рисуйте, используя в работе такой материал, как карандаши и восковые мелки (они очень хорошо тренируют кисть руки, так как меняется сила нажима).
Лепите, используя не только пластилин, но и глину, а также соленое тесто, которое вы можете приготовить вместе с ребенком.
Работайте с ножницами, обязательно научив соблюдать правила пользования этим предметом.
Делайте аппликации, используя разные приемы вырезания (фигурки из геометрических форм; из бумаги сложенной вдвое, гармошкой; создавайте разные сюжеты из вырезанного).
Конструируйте с детьми разные поделки из полосок бумаги, в технике коригами, оригами, квилинга и т.д. Создавайте разнообразные постройки, используя для этого разные виды конструкторов. Не забывайте и про мозаику, выкладывая узоры, дети также тренируют свои пальчики.
Используйте для развития мелкой моторики пальцев рук и книжки раскраски с различными заданиями по возрасту детей. Выполняя разные виды заданий, ребенок приобретает опыт графических движений.
Очень важно сразу научить ребенка правильным приемам действия: вести линию сверху вниз и слева направо, выполнять линии различной толщины и формы, штриховать ровно и без пробелов, не выезжая за контур и обязательно ориентироваться на образец.
В 6 – 7 лет ребенок может выполнять следующие виды штриховок:
- прямые вертикальные (сверху вниз);
- горизонтальные (слева направо);
- наклонные, клубочками (круговыми движениями руки, имитирующими наматывание и разматывание нити);
- полукругами (чешуя у рыбы, черепица крыши и т.д.);
- крупными петельками.
Особое внимание нужно уделять выполнению линий сложной формы одним движением кисти руки (овалы, окружности, волнистые и ломаные линии). Линии должны наноситься без отрыва руки от бумаги. При выполнении задания нельзя менять положение листа или тетради.
Ни в коем случае не обучайте ребенка написанию прописных букв и не приобретайте таких раскрасок, это задача учителя. Ведь давно известно, переучиваться очень сложно, тем более ребенку.
Обращайте внимание на правильность посадки за столом и выполняйте сначала простые задания в пределах 10 минут, постепенно усложняя их и увеличивая время с 10 до 15 – 20 минут. Во время выполнения можно сделать зарядку для пальчиков (покатать ручку по ладошке, использовать массажные мячики, грецкие орехи, эспандеры и т.д.).
Советы по формированию интеллектуальной готовности к обучению в школе
Читайте с ребенком книги – это один из самых эффективных способов развития речи, мышления, воображения, памяти. Это не должно быть просто чтение, а с ребенком нужно обсудить прочитанное, обменяться мнением о том, что запомнилось, понравилось больше и почему.
Учите стихи наизусть и просите повторить их через некоторое время (неделю, месяц).
Во время прогулки обращайте внимание ребенка количество машин во дворе или птиц на дереве, а через несколько часов спросите у него, а сколько их было. Со временем это научит ребенка присматриваться и запоминать то, что он видел.
Назовите ребенку несколько слов и через 10 – 15 минут попросите их повторить. Начинать можно с 5 – 6 слов, постепенно увеличивая их количество.
Покажите ребенку несколько картинок или предметов, затем попросите его отвернуться и уберите какой – нибудь предмет, или замените его.
Разложите на столе несколько одинаковых по значению предметов или картинок одного вида (овощи, фрукты, животные и т.д.) и добавьте к ним еще один, не относящийся к ним. Ребенок должен назвать лишний предмет или картинку и объяснить, почему он так считает.
Предложите ребенку посмотреть на картинку, а затем предложите по памяти перечислить все, что он запомнил. Или можно предложить по вашим вопросам ответить по содержанию картинки. А затем и придумать и рассказать небольшой рассказ по содержанию картинки.
Готов ли ребенок к школе?
На этот вопрос трудно ответить однозначно. Для одних взрослых – это умение читать, писать, считать; для других – способность сосредоточиться на определенном деле и выполнять его по инструкции; для третьих – большой запас сведений и знаний по принципу «все обо всем» (чем более разнообразны эти знания, тем лучше); для четвертых – это умение выполнять все требования взрослых. И каждый будет по – своему прав, так как понятия «абсолютная готовность» не существует. Разные дети, разные условия, разные требования обучения.
Ребенка считают не готовым к школе, если он:
В деятельности больше настроен на игру, выполнение заданий часто игнорирует.
Недостаточно самостоятелен при самообслуживании.
Не умеет сосредоточиться на задании, понять словесную инструкцию.
Мало знает об окружающем мире, не может сравнить предметы, не может назвать обобщающее слово для группы знакомых предметов.
Не умеет общаться со сверстниками.
Не хочет контактировать с взрослыми.
Памятка родителя от ребенка
Чаще всего, это мы - родители, взрослые даем советы своим детям. Но давайте прислушаемся и к их советам.
«Памятка родителям от ребенка» - это не только своеобразный монолог ребенка, отстаивающего свои права, свой суверенитет, но еще и очевидное приглашение взрослых к диалогу. Итак, прислушаемся…
Не балуйте меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я прошу. Я просто испытываю вас.
Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.
Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши просьбы.
Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставлять последнее слово за собой.
Не давайте обещаний, которые вы не можете выполнить. Это поколеблет мою веру в вас.
Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что – то только затем, чтобы просто расстроить вас. А то я попытаюсь достичь еще больших побед.
Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: «Я вас не люблю!». Это не буквально, я просто хочу, что бы вы пожалели о том, что сделали мне.
Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я отыграюсь на вас за это, став плаксой и нытиком.
Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам. Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги.
Ваш ребенок
