Космическое путешествие с детьми старшего дошкольного возраста

Конспект НОД по познанию с детьми старшего дошкольного возраста
Составитель:
Хромцова Л.В., воспитатель,
МБДОУ №87 «Моряночка»

Тема: «Космическое путешествие»
Цель: продолжать работу по исследовательской деятельность с детьми старшего дошкольного возраста.
Программное содержание:
Образовательные задачи: - расширять знания детей о свойствах воды, воздуха, песка;
- Закрепить названия геометрических фигур: треугольник, трапеция, круг, прямоугольник;
- Упражнять в счете до 10;
- формировать навыки составления предмета из геометрических фигур по схеме
Развивающие задачи:
- развивать фантазию, воображение;
- развивать мыслительную и речевую деятельность, зрительное внимание и восприятие;
- развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные задачи:
- воспитывать самостоятельность, активность, инициативность, умение работать в коллективе
Предварительная работа: беседа о свойствах воды, воздуха, песка; настольно печатные игры « Танграм», «Сложи узор», беседа о космосе.
Оборудование: геометрические фигуры ( треугольник, круг, трапеция, прямоугольник), емкости с песком, емкости с водой, бумага, фломастеры, ложечки, картонная звездочка, схематическое изображение ракеты, лупа.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
I часть. Организационный момент:
Дети стоят в кругу:
Воспитатель: - Добрый день мой милый друг (рукопожатие),
Посмотри ка ты вокруг (поворачивают голову)
Здесь есть ты (кладут руки друг другу на плечи)
Здесь есть я (кладут руки к себе на грудь)
Будем вместе (соединяем ладони друг с другом)
Жить, друзья!(Беремся за руки)
Воспитатель: - Ребята, а вы помните, нам Артем рассказывал сказку, о том, как на землю упала звездочка?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Так вот вчера я гуляла по лесу и нашла эту звездочку! Лежала она под деревом и грустила, от тоски даже потускнела…Как же мы можем помочь звездочке?
Дети: - Вернуть ее на небо!
Воспитатель:- Это хорошая идея, но на чем же мы отправимся в космос?
Дети: - На ракете!
Воспитатель: - Отлично! А я знаю, как построить ракету, а вы хотите знать?
Посмотрите, у меня есть изображение как можно построить ракету!
Итак, предлагаю рассмотреть рисунок с изображением ракеты. Из чего ракета?
(ответы детей)
Воспитатель: Ракета состоит из основных частей: корпуса и носовой части и выступов от корпуса ракеты вниз, иллюминаторы в форме кругов.
Посмотрите внимательно на изображение, какие геометрические фигуры можно использовать, что бы построить ракету?
Воспитатель: - Из какой фигуры состоит корпус?
Дети: - прямоугольник
Воспитатель: - Из какой фигуры состоит носовая часть?
Дети: Треугольник
Воспитатель: - Выступы?
Дети: - трапеция
Воспитатель: - Для изображения чего использованы круги?
Дети: - Иллюминаторов
Воспитатель: - Подойдите к столу, на нем вы видите необходимые геометрические фигуры для постройки нашей ракеты. Построить ракету нам поможет эта схема.
Самостоятельная Д.Д.: воспитатель поощряет, помогает
Воспитатель: Вот наши ракеты готовы, сейчас мы можем отправляться в путь и вернуть звездочку домой! Встаем все в круг, возьмемся за руки и произнесем!
«Отправляемся в полет,
Мы садимся в звездолет (присесть)
Пристегнулись ловко, дружно.
Запускаем наш мотор
Теле- теле – теле- теле ( руки поднимаем вверх изображая корпус ракеты)
Завертелся наш пропеллер ( передвигаемся по кругу мелкими шажочками)
Чудеса – чудеса мы взлетаем в небеса
Воспитатель: - Ой, ребята, посмотрите, мы с вами приземлились на необычную планету! Возможно мы первые, кто ступил на эту планету, на ней еще ни чего не изведано! Может нас ждут открытия? Хотите прогуляться по ней? Даже наша звездочка засияла!
Дети : - Да!
Воспитатель: - А вот и первое открытие: ребята, мы с вами можем свободно дышать? Давайте подышим? Вдыхаем носиком воздух и выдыхаем ртом, подышите глубоко, еще глубже. Чем мы дышим?
Дети: - Воздухом
Воспитатель: - Ребята, а как вы думаете, мы сможем поймать воздух? (Ответы детей)
Воспитатель: - Давайте попробуем его поймать с помощью вот таких пакетов. Для начала нужно раскрыть пакет и сделать движение, как будто мы зачерпываем воздух, затем резко сжать основание пакета и завяжем его.
( Дети выполняют самостоятельно, воспитатель помогает, поощряет)
Воспитатель: - Итак, ребята, если мы можем дышать, смогли надуть пакеты, значит делаем вывод: воздух на этой планете есть!
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, а что у нас под ногами?Какая Интересная почва на этой планете…Что это?
Дети: -….
Воспитатель: - Подсказка у вас на столах
Дети: - Песок!
Воспитатель: - А что вы знаете о песке?
Ответы детей.
Воспитатель: - А знаете ли вы, что песок это рыхлая смесь, состоящая из разных минералов таких как кварц, кальцит, слюда и многих других и горных пород таких как гранит, магнит, это позволяет песку придовать разнообразные оттенки. .А вы хотите поиграть с песком
Дети: - Да!
Воспитатель: - Как можно играть с песком? Давайте мы с вами будем исследователями, рассмотрим песок? Для начала обследуем сухой песок пальцами, будем узнавать его свойства на ощупь и рассмотрим в лупу.
(Выполнение действий с детьми)
Воспитатель: - Что мы можем сказать о песке? Какой он? Из больших или мелких камушков он состоит? Какого цвета?
Дети: - Это очень- очень мелкие камешки, разного цвета, разной формы, разного размера.
Воспитатель: - На столе для каждого из вас стоит стаканчик с водой, опустите в него горсть сухого песка, не размешивайте его. Что происходит?
Дети : - Песок оседает на дно стакана, темнеет
Воспитатель: - На поверхности воды можно увидеть песочную пыль. А сейчас осторожно, ложечкой размешайте воду. Что произошло?
Дети: - Вода меняет цвет
Воспитатель: - Верно, песочная пыль растворившись окрасила воду. Какой вывод мы можем сделать из этого опыта?
Дети: - Песок тяжёлый он опускается на дно стаканчика, остается легкая пыль на поверхности, при размешивании она окрасила воду, мокрый песок меняет цвет.
Воспитатель: - Молодцы, звездочке нравятся ваши исследования! Про песок все узнали, отправляемся дальше.
Воспитатель: - Дети, а я вижу , что на этой планете есть вода, а вы видите? (Ответы детей)
Воспитатель: Обратите внимание ребята, какая она? Она имеет цвет?
Дети: - Нет, она прозрачная
Воспитатель: - Мы можем поменять цвет воды? А вода имеет запах? Мы можем сделать так, что бы у нее был запах? А что еще вы знаете о воде?
Ответы детей.
Воспитатель: - Вода, может принимать разную форму, зависит это от того в какой сосуд ее налить, давайте проверим? На столе стоят стаканчики с водой, перелейте воду в колбу. Вода изменила форму?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Звездочка все радостнее становится, значит мы на верном пути. Итак, ребята, если на этой планете есть воздух, почва и вода, то значит есть и жизнь, наверно здесь живут необыкновенные существа..
А вот и они, но они заколдованы. Давайте снимем с них заклинание и узнаем кто они такие? А для этого нам нужно оживить эти геометрические фигуры. Скорее дорисуйте и оживите своих друзей инопланетян.
( дети выполняют задание, воспитатель помогает, поощряет)
Воспитатель: - Ура! Ребята, у нас получилось, посмотрите кто появился, это местный житель, зовут его Геометрик. Он очень рад вас видеть и говорит огромное спасибо, что расколдовали его и его друзей! Ребята, так как мы прилетели на эту планету , что бы вернуть звездочку домой, давайте поручим это дело Геометрику, он лучше знает где ее место на небе.
Воспитатель: - Ребята, обратите внимание, какой красивый вид на планеты нашей галактики от сюда, сколько же планет в нашей галактике? Давайте, посчитаем.
Дети: считают
Воспитатель: А теперь стало 10, мы открыли еще одну. Давайте придумаем ей название?
Дети: - Инопландия
Воспитатель: - Вот и заканчивается наше путешествие, ребята, что вам понравилось больше всего? Что было интересно? При каком задании вы испытывали трудности?
Дети: Ответы
Воспитатель: А сейчас прощаемся с Геометриком и возвращаемся домой в детский сад.
Дети: - До свидания!
Воспитатель: - Беремся за руки, закрываем глазки и считаем до 10.