- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организация образовательной деятельности в ДОУ: ФГОС ДО и его реализация
- →
Организация образовательной деятельности в ДОУ: ФГОС ДО и его реализация
Работа, представленная на тему «Организация образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО», детально охватывает аспекты образовательного процесса для детей младшего и дошкольного возраста. Она анализирует, как ФГОС ДО влияет на структуру и содержание образовательной деятельности, а также описывает различные формы работы с детьми.
Согласно требованиям ФГОС ДО, образование должно быть ориентировано на личность ребенка и включать разнообразные виды деятельности, которые способствуют его разностороннему развитию. Обсуждаются такие виды деятельности, как совместные игры, художественные занятия, двигательная активность и исследовательская работа, которые помогают детям не только осваивать новые знания, но и развивать социальные навыки и умения.
Стандарт ФГОС ДО акцентирует внимание на важности партнерских взаимоотношений между детьми и взрослыми, где каждое взаимодействие становится ценным и значимым для обеих сторон. Взаимодействие в процессе обучения — это не только передача знаний от взрослого к ребенку, но и активное сотрудничество, которое включает обсуждение, эксперименты и коллективные проекты.
Тема также затрагивает организацию образовательного процесса путем создания четкого расписания и планирования образовательной деятельности в рамках режима. Применяя комплексный подход в развитии ребенка, педагоги могут более эффективно управлять процессом обучения и адаптировать его под индивидуальные потребности каждого малыша.
Кроме того, работа посвящена вопросам индивидуализации образования и созданию условий, способствующих выявлению и преодолению затруднений, с которыми сталкиваются дети. Проведение мониторинга и диагностики помогает педагогам вовремя реагировать на потребности учащихся и корректировать образовательные программы.
В заключение, представленная работа является попыткой обобщить подходы и методики, используемые в ДОУ для реализации ФГОС ДО, и может служить полезным материалом для педагогов, стремящихся улучшить качество образовательного процесса в своих учреждениях.
1 слайд. Добрый день! Представляю вам работу на тему: «Организация образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
2 слайд. ФГОС ДО указывает, что цели и задачи реализуются в определенных видах деятельности. Занятие, как специально организованная форма учебной деятельности в детском саду, отменена, но педагоги продолжают «заниматься» с детьми. Процесс обучения остался, при этом уважая ребенка, его состояние, настроение, предпочтение и интересы, взрослый обязан предоставить ему возможность выбора – участвовать или не участвовать вместе с другими детьми в совместном деле, но при этом вправе потребовать такого же уважения и к участникам этого совместного дела.
Сегодня вашему вниманию была представлена возможность посмотреть разные виды деятельности:
в раннем возрасте – восприятие смысла музыки и общение со взрослыми;
в дошкольном возрасте: младшая группа – совместно организованная образовательная деятельность в режимном моменте – приобщение к искусству (музыке), исследование объектов окружающего мира;
средняя группа – изобразительная деятельность (аппликация);
старшая группа – двигательная (овладение основными движениями);
логопедическая – исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними, ……….
3 слайд. Стандарт предусматривает развитие личности детей в пяти образовательных областях: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетические и физическое.
4 - 5 слайды. В дошкольном учреждении, согласно ФГОС, используем разнообразные виды деятельности детей.
6 слайд.Организация деятельности взрослого с детьми по ФГОС построена на основе партнерских взаимоотношений, когда ребенок и взрослый вместе. Ребенок и взрослый – оба субъекты взаимодействия. Они равны по значимости, но каждый в равной степени ценен. Хотя взрослый, конечно, и старше, и опытнее.
7 – 8 – 9 – 10 - 11- 12- слайды. Формы работы с детьми: игра;
беседа,
разговор;
чтение;
наблюдение;
решение проблемных ситуаций;
экспериментирование;
коллекционирование,
проектирование
13 слайд. Дети учатся не только от взрослого, но и в процессе взаимодействия друг с другом, они успешно развиваются и самостоятельно в процессе практического освоения и преобразования разнообразных объектов.
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных направлениях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках организованной образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.
14 слайд. Применяя выше названные условия, проектирования образовательного процесса в ДОУ представлено в 2-х вариантах.
Программа по ФГОС составлена так, что в ней представлены: ООД и охватывает только часть решаемых задач и ОДРМ
15-16-17-18-19 слайды, где больше половины задач должны быть также реализованы и они реализуются в ходе ООДРМ.
20 слайд. Для ООД имеется расписание, то для ОДРМ старший воспитатель структурировала деятельность воспитателя, четко спланировала время, не упустила главные моменты, систематизировала, дифференцировала, индивидуализировала работу, создала для воспитателя «Модель для разработки циклограммы», куда включила все задачи программы, которые не решаются в ходе ОД, определила периодичность для групп и источники образовательных ситуаций.
21 слайд. На основании разработанной модели совместно с воспитателями составили циклограммы образовательной деятельности воспитателя с детьми. Циклограмма служит основой для ежедневного планирования и позволяет ему установить «разумный баланс» между видами образовательной деятельности детей по основным направлениям программы. В структуре циклограммы представлены виды ОД, осуществляемой воспитателем в определенные режимные моменты в течение недели. Некоторые виды деятельности присутствуют и отражаются ежедневно, остальные с периодичностью, указанной в модели ОДРМ.
Идет взаимосвязь с ООД – как предварительная работа или на закрепление материала, поэтому учебный блок и блок режимного времени связан единой нитью.
22 слайд. По каждому блоку задач составили перспективные планы. Когда все перспективные планы будут составлены, педагоги перейдут к составлению рабочей программы.
23 – 24 -25 слайд. Согласно ФГОС ДО предметная среда каждой группы заключает в себе образовательную нагрузку и представляет все 5 образовательных областей.
26 слайд. ФГОС ДО направлен на индивидуализацию образования. Индивидуальная работа планируется, исходя из реальных проблем, выявленных в результате наблюдений и констатации педагогом фактов конкретных затруднений детей. Организуется 3 раза в день: утро, день, вечер, когда кол-во детей позволяет отрабатывать те навыки и умения, что не освоили вместе с остальными детьми, либо ребенок пропустил объяснение воспитателя. Затруднения детей являются объективным основанием при проектировании программы индивидуального сопровождения ребенка, выборе форм индивидуальной работы. Для выявления направления индивидуальной работы по каждому ребенку проводится диагностическое обследование. Результаты заносятся в индивидуальную карту развития ребенка, а сама работа фиксируется в журнале индивидуальной работы.
27 – 28 слайды. После выхода примерной образовательной программы был проведен мониторинг ресурсного обеспечения реализации регламентированной и нерегламентированной деятельности образовательной программы. Он указал на необходимость приобретения соответствующего методического и дидактического материала. Поэтому мы постарались приобрести необходимые учебные издания.
29 слайд. Вся организация образовательной деятельности в ДОУ построена на основании программы МБДОУ, разработанной в соответствии с ФГОС ДО и размещена на сайте детского сада.
30 слайд – Спасибо за внимание!
