Технологическая карта организации учебной деятельности для детей
Данный документ представляет собой технологическую карту, предназначенную для организованной учебной деятельности в младшей группе. В центре внимания — тема «Солнышко припекает, шубу мы снимаем», которая способствует развитию речи у детей. Воспитатель, Бримжанова А.М., разрабатывает занятия, в которых маленькие ученики учатся не только говорить, но и рассказывать истории, основываясь на своих впечатлениях о смене времени года.
Ключевой момент технологии — создание непринужденной атмосферы, в которой каждый ребенок сможет проявить свои мысли и идеи. Поскольку весной погода меняется, детям предлагается обсудить, какую одежду нужно носить в это время. Используя чемодан с предметами одежды, сопровождающимся загадками, воспитатель обеспечивает активное вовлечение детей в процесс обучения. Эта игровая форма эффективна для мотивации малышей и вызывает у них интерес.
Программа включает разнообразные этапы, начиная от мотивационного, когда дети задумываются над загадками и высказывают свои версии, до рефлексивного, когда они обсуждают, что именно им понравилось в занятии. Таким образом, происходит не только развитие речевых навыков, но и формирование умений вести диалог, поддерживать беседу и выражать свои мысли. Все эти элементы создают основу для формирования у детей чувства уверенности и самовыражения.
При помощи сюрпризных моментов и ролевых игр, таких как вмешательство Незнайки, дети учатся решать проблемы, что является важным элементом в их когнитивном развитии. Завершение занятия включает рефлексию, где воспитатель предлагает обсудить, какие этапы занятия вызвали наибольший интерес или были наиболее запоминающимися. Это помогает детям связать собственный опыт с изучаемым материалом, укрепляя усвоенные знания.
Ұйымдастырылған оқу кіші Технологическая карта организованной
технологиялық картасы учебной деятельности для младшей
тобы үшін группы
Күні/Дата проведения:
Тәрбиеші/Воспитатель: Бримжанова А.М.
Білім беру салалары/Образовательные области: Коммуникация, Познание.
Бөлімдері/Разделы: Развитие речи
Тақырып / Тема: «Солнышко припекает, шубу мы снимаем»
Мақсаты/Цель: Учить составлять рассказ по действиям.
Оборудования и материал : чемодан с картинками или предметами одежды
Сөздік жұмысы/Словарная работа: перчатки, куртка, плащ, теплее.
Билингвалды қөрам/Билингвальный компонент: жамылғы - плащ, биялай – перчатки, етіктер – сапог, кеудеше – куртка.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардың әрекеттері
Деятельность детей
Мотивациялық- қозғаушылық
Мотивационно-
побудительный
Сюрпризный момент: Чемодан под чудо - деревом.
Загадывает загадку о перчатках
Пять мальчиков, пять чуланчиков.
Разошлись мальчики
В темные чуланчики,
Каждый мальчик в свой чуланчик
Проявляют заинтересованность, высказывают свои предположения: Что это? Почему в группе? Кто мог забыть?
Отгадывают загадку, рассказывают в какое время носят перчатки, высказывают свои предположения о том , почему весной на улицу надевают одежду не зимнюю, а весеннюю.
Ұйымдастырушылық-
ізденушілік
Организационно-поисковый
Обыгрывание чемодана.
Входит Незнайка и ищет свой чемодан. Упр. «Догадайся»
Создание проблемы. Незнайка просит детей о помощи: у него много одежды, сейчас на улице весна, и он не знает, какую одежду ему одеть.
Игра «Разложи одежду»
Предлагает составить рассказ.
Билингвальный компонент: жамылғы - плащ, биялай – перчатки, етіктер – сапог, кеудеше – куртка.
Физминутка «Весенняя разминка»
Разрешение проблемы:
Незнайка благодарит детей за помощь, одевается и прощается с детьми.
Подсказывают что под чудо деревом есть чемодан и уточняют у Незнайки, какой у него был чемодан. Дагадываются что это чемодан незнайки. Спрашивают, для чего ему чемодан высказывают свои предположения.
Рассматривают вещи в чемодане , называют их.
Раскладывают одежду на зимнюю и весеннюю., объясняют, по каким признакам они ее разложили.
Зимняя одежда толстая, теплая, меховая, весенняя одежда легче зимней, тоньше, болоньевая.
Составляют рассказ из личного опыта, что пришла весна, стало тепло в природе все меняется: распускаются листочки, солнце ярко светит, тавка появилась, люди меняют одежду
Повторяют за воспитателем
Повторяют за воспитателем
Следят за правильностью одевания Незнайки, подсказывают ему, в какой последовательности надо одеваться. Прощаются с Незнайкой.
Рефлексиялық - түзетушілік
Рефлексивно- корригирующий
Предлагает вспомнить , что было мна занятиях, что понравилось?
Вспоминают этапы занятия. Рассуждают о помощи, оказанной Незнайке.
Повторяют последовательность одевания на прогулку.. Высказывают свое отношение к весне.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:
Жасайды /Воспроизводят: поддерживают беседу, высказывая свои предположения, составляют рассказ из опыта.
Түсінеді/Понимают: Как надо одеватьсяв связи с изменениями погоды.
Қолданады/Применять: коммуникативные навыки в разговоре
