Технологическая карта организационной учебной деятельности для детей
Данный документ представляет собой технологическую карту, предназначенную для организованного учебного процесса для детей 2 младшей группы «Б». Основная цель материала — создание положительного эмоционального фона и развитие творческих способностей детей. В основе занятия лежит тема «Страна воображения», которая предоставляет детям возможность проявить свое воображение и научиться действовать с воображаемыми предметами, играя в театре.
Занятие начинается с проверки эмоционального состояния детей. Воспитатель приветствует детей, задает вопросы о их настроении и предлагает начать с прослушивания стихотворения. Стихотворение, прочитанное воспитателем, задает положительный настрой и вдохновляет детей на творческую деятельность. После этого дети погружаются в игровую ситуацию, где они становятся персонажами, вовлеченными в настоящий театральный процесс.
В рамках занятия дети учатся взаимодействовать не только с воображаемыми персонажами, но и осваивают роли, включая общение с природными элементами, такими как дождь и река. Погружение в волшебный мир театра не только развивает актерские навыки, но и способствует социальному взаимодействию между детьми. Таким образом, занятие включает элементы педагогики, развивающие эмоциональное восприятие и словарный запас малышей.
Кроме того, в рамках занятия предусмотрены элементы билингвального обучения, что позволяет расширить представление детей о языках и повысить уровень их понимания. Использование новых слов и понятий в контексте театральной игры способствует более глубокому усвоению материала. Результатом занятия станет не только обогащение словарного запаса, но и развитие креативного мышления и способности к импровизации.
Балаларға арналған ұйымдастырылған оқу іс-әәрекетіінің технологиялық картасы
Технологическая карта организационной учебной деятельности
The technological card of the organize training activity
Жыл/год/year: 2017 күні/дата/date: 09.03 Топ / Группа/group: 2 младшая «Б» тәрбиеші/воспитатель/kindergarten teacher: Казакова А.А.
Білім беру саласы/Образовательная область/Educationalarea:
Бөлім/Раздел/Subject: Экотеатр
Тақырыбы /Тема/Theme: Страна воображения.
Мақсаты/Цель /Aim: Понимать положительный эмоциональный настрой. Учить действовать с воображаемыми предметами.
Міндеттері/Задачи/Tasks:
Образовательная/Edukational Вовлечь детей в игровой сюжет; активизировать слуховое восприятие; побуждать к двигательной и интонационной имитации; учить действовать импровизационно, в рамках заданной ситуации; учить действовать с воображаемыми предметами.
Развивающая/Developmental Развивать актерское мастерство, творческие проявления и воображение.
Воспитательная/Briningup Воспитывать интерес к театру.
Сөздік жұмысы/словарная работа/vocabularywork: лучик, родник.
Билингвальді компонент: тучка-бұлт,дождь-жаңбыр,река-өзен.
Көрнекіліктер/Оборудование/Equipment: шапки-маски.
Мотивациялық-қозғаушылық
Воспитатель:
Здравствуйте ребята!
Какое настроение у вас?
Улыбнитесь дети друг ругу. А теперь давайте послушаем стихотворение.
Стих
С. Семенова
Туча, туча, дай водички
Для меня и для сестрички!
Для берёзки и осинки,
И для тоненькой рябинки.
Здравствуйте!
Хорошее.
Дети улыбаются друг другу.
Внимательно слушают стих.
Ұйымдастыру-іздестіру
Дети давайте представим, что мы играем в театре.
Воспитатель: Жили-были Дождинки в одной дождевой Тучке. Среди них была одна очень любознательная. Она очень хотела узнать, куда девается вода после дождя?
Любознательная Дождинка: Вот я и на земле. Вокруг столько красивых растении и всем им нужна вода для жизни. Надо напитать землю влагой до глубины. Интересно, а что там под землей?
Любознательная Дождинка: Как интересно! Вокруг множество корней растений, которые впитают дождевую воду, станут сильнее. Но что это за шум?
Дождинка: Ты кто?
Родничок: Я подземный родничок!
Дождинка: Как поживаешь?
Родничок: Ждал последнего дождя, чтобы силу обрести и на землю пробиться!
Дождинка: Чего же не пробиваешься?
Родничок: Мне одной капельки воды не хватает.
Дождинка: Я тебе помогу!
Родничок: Спасибо тебе за помощь! Теперь мне нужно к реке спешить. Побежим вместе?
Дождинка: Да! Я давно хотела реку увидеть.
Родничок: Здравствуй, Реченька- река! Как широка ты и быстра!
Река: Здравствуйте, брат- Родник и малая сестрица- Дождинка!
Дождинка: А куда ты спешишь, Река? Река: Мне надо к морю! Мои воды родники, ручьи, дожди питают, а я должна море водой напитать. Дождинка: Можно и мне с вами?
Дождинка: Какое же оно большое - море! Как много воды! Интересно, а что там на глубине?
Дождинка: Весело! Но я уже по солнечным лучам соскучилась. Пора мне к Солнышку поближе выбираться. В солнечном доме есть у меня друг Солнечный Лучик.
Воспитатель: Стала Дождинка лёгкой и невидимой как пар и поднялась прямо в небо.
Дождинка: Вот я и у Солнышка в гостях. А где же мой друг - Солнечный лучик?
Солнечный Лучик: Где была, что видела, Подружка? Дождинка: Из Тучки на землю упала с дождём, Под землю просочилась, Но с Родничком наверх пробилась, к Реке устремилась, с Рекой до Моря добралась! На солнечных лучах в пар превратилась и снова в небо поднялась!
Пора мне домой - на родную Тучку. До свидания!
Гимнастика для глаз
«Глазки солнцу покажу.
«Здравствуй! - солнышку скажу».
Билингвальді компонент: тучка-бұлт, дождь-жаңбыр, река өзен
Словарная работа: лучик, родник
Выбегают Дождинки. Становятся вокруг Тучки и хором произносят: «Мы весёлые Дождинки, В Тучке мы своей живём, А настанет наше время – все на землю упадём! Упадём, упадём - светлым, радостным дождём!» Разбегаются, имитируя дождь.
Берутся за руки и идут по залу.
Берутся за руки и идут по залу.
Выполняют гимнастику для глаз.
Повторят слова на каз. языке.
Словарная работа.
Рефлексивті- түзетушілік
Ребята вам понравилось играть в театр?
Кого больше вам понравилось играть?
Да.
Тучку,речку,дождинку.
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат/ The expected result:
Білу керек/ Воспроизводит/ reproduce: жестами слова.
Нені игерді/ Понимает/ understands: речь воспитателя
Нені білді/ Применяет/ applies: воображение
