Конспект занятия «Сказка» в детском саду №25 «Ромашка»
Документ представляет собой конспект непосредственной образовательной деятельности под названием «Сказка», который предназначен для детей в дошкольном возрасте. Занятие проводит педагог-психолог Гребенщикова Е.С., и направлено на развитие эмпатии среди воспитанников. Тематика занятия включает различные элементы художественной литературы, что способствует интересу детей к книгам и сказкам.
В рамках занятия, педагог выделяет несколько ключевых задач, таких как развитие сочувствия и сострадания к героям художественных произведений, а также навыков коммуникации и поддержки партнерских чувств. Особенно важно, что дети будут развивать свои художественно-речевые навыки через драматизацию и инсценировку знакомых историй, что сделает процесс обучения не только полезным, но и интересным.
Все активности пронизаны игровой формой, начиная с разминки «Австралийский дождь», которая поможет создать позитивный эмоциональный настрой и вовлечь детей в процесс обучения. Занятия запланированы таким образом, чтобы они включали элементы творчества, и дети имели возможность проявить свои эмоциональные и физических способности. Также предусмотрены загадки и инсценировка сказки «Заюшкина избушка», что делает процесс обучения увлекательным.
Документ описывает разнообразные формы взаимодействия, включая игры и совместные занятия, которые способствуют укреплению навыков социального взаимодействия среди детей. Каким же образом дети смогут сопереживать героям сказок и выстраивать свои собственные истории, вписываясь в рамки дружбы и поддержки? Ответ на этот вопрос заключается в тех активностях, которые подготовлены для занятий.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад№25 «Ромашка»
Конспект непосредственной образовательной деятельности
«Сказка»
Педагог-психолог Гребенщикова Е.С.
Педагогический замысел
1. Развитие эмпатии;
2. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизациях;
3. Продолжать развивать интерес к художественной литературе.
Интеграция образовательных областей:
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Задачи:
1. Продолжать воспитывать у детей сострадание и сочувствие к героям;
2. Развивать умение отождествлять себя с персонажами;
3. Совершенствовать умение интонацией, жестами, мимикой передать образы героев;
4. Продолжать знакомить детей с изображенниями известных героев.
Образовательная область «Социализация»
Задачи:
1. Совершенствовать навыки игрового взаимодействия;
2. Продолжать воспитывать партнерские чувства.
Образовательная область «Коммуникация»
Задачи:
1. Совершенствовать речь как средство общения;
2. Продолжать формировать умение высказывать предположения, излагать свои мысли понятно для окружающих;
3. Продолжать совершенствовать диалогическую речь;
4. Создавать положительный эмоциональный настрой.
Образовательная область «Здоровье»
Задачи:
1. Развивать творчество в двигательных действиях.
Ход совместной деятельности:
Эмоциональный настрой:
1.Игра-разминка «Австралийский дождь»
Участники встают в круг.
Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? (Ответ детей) Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!
В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).
Начинает капать дождь. (Клацанье пальцами).
Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).
Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).
А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).
Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).
Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).
Редкие капли падают на землю. (Клацанье пальцами).
Тихий шелест ветра. (Протирание ладоней).
Солнце! (Руки вверх).
2.Загадки:
Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Пушистый хвост – краса,
Кто же это? (Лиса)
Что за зверь такой лесной:
Косолапый и большой.
Летом по лесу гуляет,
А зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)
Птица ходит по двору,
Будит деток поутру,
На макушке гребешок,
Кто же это? (Петушок)
Психолог: Ребята, а как называется сказка с этими героями.
(Ответ детей) 
3. «Инсценировка сказки»
Психолог: Правильно! А давайте мы с вами про инсценируем эту сказку. (дети совместно с психологом вспоминают сказку и показывают спектакль)
Инсценировка «Заюшкина избушка».
Жили-были лиса и заяц. У лисицы была избенка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла весна, и у лисы избушка и растаяла. А у зайчика стоит по-старому крепкая и красивая.
А лиса хитрая, попросилась к зайчику в избушку погреться, да и выгнала зайчика. Идет зайчик по дорожке и плачет, а навстречу ему собака:
– Гав, гав! Тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?
– Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, попросилась она ко мне, да меня самого и выгнала.
– Не плачь, зайчик! Я тебе помогу, мы ее из избушки прогоним!
Пошла собака к избушке, а лиса с печки кричит:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Собака испугалась и убежала. Зайчик опять идет и плачет, а навстречу ему медведь:
– О чём, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу, мы ее из избушки прогоним!
– Нет, не поможешь! Собака гнала, не выгнала. И ты, косолапый, не выгонишь.
– Ну, то — собака, а я — медведь!
Подошли они к избёнке, Медведь как зарычит:
– Уходи, Лиса, вон из избушки!
А Лиса с печи как закричит:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Медведь испугался и убежал. Идёт опять Зайчик, ему навстречу Бык:
– О чем, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла и она меня из моей же избушки и выгнала.
– Я тебе, косой, помогу! Пойдём, я ее выгоню!
– Нет, бык, не выгонишь! Собака — не выгнала, медведь — не выгнал и тебе не выгнать хитрую лису!
Подошли они к избёнке, Бык как закричит:
– Уходи, Лиса, вон!
А Лиса на печи лежит и кричит:
– Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!
Бык испугался и убежал.
Идет зайчик дальше по дорожке, плачет. Eму навстречу петух с косой:
– Кукареку! O чем, зайчик, плачешь?
– Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы — ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Так она меня из моей же избушки и выгнала.
– Пойдем, зайчик, я тебе помогу, лису выгоню!
– Нет, петух, не поможешь! Собака гнала — не выгнала, медведь гнал — не прогнал, бык гнал — не выгнал!
Подошли они к избёнке, Петух лапами затопал, крыльями забил:
– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса вон!
Лиса услыхала, испугалась и говорит:
– Одеваюсь…
Петух опять:
– Кукареку! Несу косу на плечи, хочу лису посечи! Поди, лиса, вон!
Испугалась лиса и убежала, а петух с зайчиком стали жить поживать и добра наживать.
Психолог: Наша история завершилась благополучно. Зайчик больше не плачет, он улыбается. Давайте снимем с домика зайца обиду и поселим там радость.
А у вас хорошее настроение? Вам весело? Тогда давайте потанцуем.
5 «Танец зверят»
Воспитатель показывает различные движения (хлопает в ладоши, притопывает ногой, приседает, делает повороты – дети повторяют) .
6 «Кто здесь спрятался?»
Сейчас перед вами появятся картинка, на которой спрятались животные вам нужно будет назвать животного и показать где он спрятался.
7 «Построй домик лисе»
Ребята давайте построим домик для лисички, чтобы она больше не выгоняла зайчика. ( Дети строят домик из кубиков или конструктора).
Пальчиковая игра: «Дом и ворота»
На поляне дом стоит. (Дети изображают крышу дома пальцами рук)
Ну а к дому путь закрыт. (Разворачивают ладошки к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы вверх.)
Мы ворота открываем. (Разворачивают ладони параллельно друг другу.)
В этот домик приглашаем. (Изображают крышу дома.)
Собачку, зайку, петушка,
Лисичку, медвежонка! (загибают пальчики на обеих руках.)
В одном доме все живут. (Изображают крышу.)
Их соседями зовут!
