Зайчик в гостях у медвежока
В нашем новом материале «Зайчик в гостях у медвежока» дети смогут не только познакомиться с понятием посуды, но и развивать свои навыки общения и речевых навыков в формате увлекательной игры. Главное внимание уделяется изучению словообразования, с целью расширения словарного запаса детей, в частности в области предметов посуды.
Специально подготовленный уголок «кухня» станет идеальным местом для занятий, где через игру юные гости смогут взаимодействовать с игрушками — зайчиком и медвежонком. Воспитатель предложит загадку, которая вовлечёт детей в интересный диалог и активизирует их мышление. Таким образом, они не только угадать ответ, но и сформируют желание изучать новые слова.
Занятие включает не только словесные игры, но и практические действия — помощь медвежонку в накрытии стола для чаепития. Здесь дети смогут применять свои знания на практике: расположить посуду по местам и уместно использовать её в ходе чаепития с конфетами и чаем. Такой подход способствует развитию логического мышления и внимательности.
Кроме того, занятия помогают детям научиться действовать в группе, поддерживая культуру общения и взаимопомощи. Увлекательные диалоги с медвежонком и зайчиком дадут возможность каждому ребёнку почувствовать себя частью команды и развить свои ораторские навыки.
На протяжении всей игры дети будут выполнять разнообразные задания, включая дыхательную гимнастику и стихотворные физкультминутки, что неизменно повысит их уровень вовлеченности и интереса. Наша цель — создать максимально комфортные условия для обучения и веселья, соединяя образовательный процесс с игрой.
Зайчик в гостях у медвежока
Цель: Познакомить детей со словообразованием в названиях предметов посуды.
Задачи: Совершенствовать диалогическую речь детей;
Давать полный ответ на вопрос
Активизировать словарь по теме «посуда» научить соотносить названия посуды с названиями продуктов, для которых она предназначена;
Совершенствовать умение образовывать форму множественного числа существительных и прилагательных;
Продолжать учить правильно произносить звуки и слова.
Развивать длительное, плавное речевое дыхание и дифференциацию речевого ротового дыхания.
Закреплять правильную артикуляцию звуков (с), (ф), (х) в словах – названиях, развивать интонационную выразительность речи при проговаривании стихотворений и свободных ответах детей.
Воспитывать навыки культуры общения (приветствие, прощание, извинение, гостеприимство, вежливость, доброжелательность).
Умение действовать совместно.
Развивать память, внимание, логическое мышление.
Оборудование: Игрушки(зайчик, медвежонок)
Посуда(сухарница, сахарница, салфетница, чайник, чашки с блюдечками, ложки, кастрюля, сковорода)
Продукты(сухари, коробка с сахаром, конфеты)
Салфетки
Картинки с изображение хлеба, сухарей и т.д.
Вырезанные из цветного картона чашки и блюдца(по количеству детей)
Коробка для картинок
Занятие проходит в игровой форме в уголке «кухня», который закрыт ширмой. Дети стоят полукругом на ковре, в центре – воспитатель.
Воспитатель: Сегодня мы с вами пойдём в гости. К кому? Отгадайте загадку: Кто в лесу огромней всех, кто богатый носит мех, кто в берлоге до весны, днём и ночью видит сны? Кто это?
Дети: Медведь
Воспитатель: Угадали! Ну что идём? Воспитатель убирает ширму и приглашает детей проёти к столу, за которым сидит игрушка медвежонок. Ребята давайте поздороваемся с медвежонком за лапу. Мишутка, посмотри кто к тебе в гости пришёл.
Воспитатель приглашает детей погладить его, затем переносит его, а дети садятся вокруг него. Вам нравиться мишка? Какой он?
Дети: Мягкий, большой.
Воспитатель: давайте рассмотрим медвежонка. Какие у него глаза?
Дети: Чёрные, маленькие
Воспитатель: На что похожи мишкины глаза?
Дети: на бусинки.
В.: На что похож у мишки нос?
Дети: На пуговку
В.: А что ещё у мишки на голове?
Дети: Уши.
А.: Уши какие?
Дети: Маленькие, круглые
В.: Посмотрите, а какие у медвежонка лапы?
Дети: Большие толстые.
В.: молодцы! Ну а кто мне скажет, есть ли у медвежонка хвост?
Дети: Есть
В.: Какой же он?
Дети: Маленький пушистый.
В.: теперь скажите мне, пожалуйста, как называются детеныши у медведя?
Дети: Медвежата
Динамическая пауза
В.: Сейчас вы превратитесь в медвежат. Медвежата, попляшите!(звучит музыка)
Покажите, какие медвежата косолапые, как они ходят переваливаясь. Дети показывают. Ах, какие замечательные у меня медвежата! Наш медвежонок тоже поплясал, Он рад, что вы пришли к нему в гости.
Сюрпризный момент.
Раздаётся стук в дверь.
В.: Ой кто это ещё пришёл в гости к медвежонку? (зайчик). Ребята, вы узнали кто пришёл?
Дети: Зайчик!
В.: Ты что, медвежонок, и зайчика в гости пригласил?
Медведь: да
В.: Интересно, чем же ты будешь его угощать?
М.: чаем!
В.: У тебя всё готово к чаепитию?
М.: да
В.: Покажи!
Медвежонок снимает льняную салфетку со стола, на столе в беспорядке расположены кастрюля, сковорода, тарелки.
В.: ой, что это? Ребята посмотрите на стол. Мне кажется, медвежонок сделал что-то не так. Что лишнее на столе?
Дети: Кастрюля, сковорода, тарелки.
Воспитатель: А сковорода почему лишняя?
Дети: В ней жарят мясо или рыбу.
В.: Ребята, давайте поможем медвежонку убрать все лишнее со стола!
Дети убирают все лишние предметы.
В.: настя как ты считаешь, что надо убрать со стола? Мишутка, а для чаепития у тебя что –нибудь есть?
М.: Да. (мишка выкладывает на стол всё что у него есть: сухари в пакете, сахар, и чай в пакетиках, салфетки в упаковке и т.д.)
В.: Ох, мишутка, ну и стол ты накрыл! Ребята нравиться вам, как мишутка накрыл стол?
Дети: Нет!
В.: А тебе зайчик?
Зайчик: Нет, мне тоже не нравиться.
В.: Ребята, давайте поможем медвежонку правильно накрыть на стол. Вспомните, во что же надо положить? Как вы считаете, куда надо положить сахар?
Дети: в сахарницу
В.: Мы знаем что для сахара есть специальная посуда. Это сахарница. И для салфеток есть специальная подставка. Как она называется?
Дети: Салфетница.
В.: А как называется тарелка для сухарей?
Дети: сухарница
В.: Ну вот, ребята, мы и помогли медвежонку накрыть стол. Вы согласны что сол опрятнее, когда расставили всё по местам? А тебе зайчик нравиться, как мы накрыли стол? Теперь ты доволен?
Зайчик: да!
В.: А теперь мишка, приглашай всех к столу.
Дети проходят к столу
В.: Вот и чайник закипел. Сейчас нальём чай. Во что?
Дети: в чашки.
В.: Скажите ребята, а можно пить чай горячим?
Дети: Нельзя
В.: А что надо сделать чтобы чай остыл?
Дети: подуть на него.
В.: Хорошо, сейчас мы с вами подуем на чай, чтобы он остыл.
Дыхательная гимнастика
Сначала показывает воспитатель(сесть лицом к детям, чашка вырезанная из картона, над которой виден пар, перед детьми лежат такие чашки.)
В.: Посмотрите, как я буду это делать. Нужно, сесть ровно, поднести чашку ко рту, вздохнуть носом (поднимаю руку вверх), задержали дыхание, выдох ртом (руку опускаю). Сели ровно, спинку держим ровно, взяли в руки чашки, вдохнули носом, плечики не поднимаем (руки вос-ля вверх) –раз задержали дыхание, выдох ртом (рука вниз) три- дети делают под счет вос-ля (1,2,3 вос-ляь, а сейчас уберем чашки. На блюдца кого цвета мы поставим синие чашки?)
Дети: синего.
В.: Красные чашки поставим на…
Дети: красные.
В.: отлично, какие вы у меня умные медвежата. А сейчас все подойдите ко мне
Вспомним стихотворение о посуде и изобразим его.
Физминутка «посуда»
Вот большой стеклянный чайник
Очень важный, как начальник (надули животик: Одна рука на поясе, другая изогнута, как носик)
Вот фарфоровые чашки, очень хрупкие бедняжки.(присели, одна рука на поясе.)
Вот фарфоровые блюдца, только стукни разобьются (кружаться, рисую руками круг)
Вот серебряные ложки, голова на тонкой ножке (потянулись, вверх руки, сомкнуть над головой)
Вот пластмассовый поднос. Он посуду нам принёс (легли на ковёр, вытянулись)
В.: ребята, мы с вами поиграли, и помогли медвежонку накрыть на стол, и чай попили. А сейчас ещё раз напомним ему про сервировку стола. У воспитателя коробка с картинками посуды, которые она поочередно предлагает детям.
В.: (имя ребенка), что ты вынула?
Ребенок: хлеб
В.: Во что кладут хлеб?
Р.: В хлебницу.
В.: А что у тебя?
Р.: у меня конфеты
В.: Во что кладут конфеты?
Р.: конфеты кладут в конфетницу.
В.: Медвежонок и зайчик, вам понравилось, как мы играли?
Сюрпризный момент
Зайчик, ребята мы с медвежонком хотели вам на прощание угостить вас конфетами и ещё раз пригласить к себе в гости.
Медвежонок: ой зайчик я забыл куда положил конфеты!
Заяц: Какой же ты невнимательный. Где должны лежать конфеты
Дети: В конфетнице.
Медведь: Большое спасибо, вот я их нашёл.
В.: ребята наше чаепитие закончено давайте попрощаемся с медведем и зайчиком. Дети прощаются.
