Путешествие на планету Математика: Конспект занятия по ФЭМП
Данный конспект занятия предназначен для воспитателей детских садов и направлен на изучение основ геометрии и счета у детей средней группы. Занятие «Путешествие на планету Математика» предлагает малышам увлекательное путешествие в мир математических знаний через игровые методы и практические задания.
В процессе занятия дети закрепляют знания о геометрических фигурах, обучаются ориентироваться на листе бумаги и практикуют счёт в пределах пяти. Упражнения подобраны таким образом, чтобы не только развивать умственные способности, но и способствовать формированию доброжелательного отношения к окружающим в процессе совместной работы.
Методические приёмы занятия включают в себя игривые моменты, визуальные средства (иллюстрации), а также словесные задания, которые помогают детям активно участвовать в уроке и повышают их интерес к математике. Таким образом, совместная деятельность направлена на развитие социального взаимодействия и самостоятельности учащихся.
Кроме того, данное занятие предоставляет возможность использовать разнообразный раздаточный материал, что делает процесс обучения более наглядным и интересным. В ходе занятия дети будут работать с геометрическими фигурами, карточками с цифрами и выполнять заданные воспитателем практические задания, что поможет закрепить усвоенные знания.
Заключительная часть занятия также наполнена играми и обсуждениями, что позволяет детям выразить свои мысли о пройденном материале и поделиться впечатлениями от путешествия. Таким образом, итогом занятий станет не только усвоение новых знаний, но и развитие интереса к математике через активное вовлечение в процесс обучения.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе
«Путешествие на планету Математика»
Программное содержание:
Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах. Упражнение в счёте в пределах 5 в прямом и обратном порядке. Развитие воображения, логического мышления, сообразительности, внимания. Формирование доброжелательного отношения к окружающим.
Обучающие задачи:
Закрепить представления о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры.
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
Упражнять в счёте в пределах 5.
Развивающие задачи:
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам, обобщать.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми: знакомство с космосом, планетами, глобусом, рассматривание иллюстраций, занятия по математике, дидактические игры на математические темы, развивающие игры, отгадывание загадок.
Методические приёмы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстраций).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Практический (выполнение заданий).
Поощрение, анализ занятия.
Раздаточный материал: геометрические фигуры, карточки с цифрами.
Ход занятия:
Воспитатель: Утром встали малыши.
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда,
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья! (Здравствуйте)
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать? (Да)
Воспитатель: Нужно будет считать, думать, размышлять. Трудностей не боитесь? (Нет)
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Только мы не поедем, а полетим в космос на планету Математика.
А вы знаете, на какой планете мы живем? (планета Земля)
А на чем можно долететь до планеты Математика? (На ракете)
А как называется человек, который управляет ракетой? ( Космонавт)
Проходите потихоньку и садитесь за столы. Вы теперь юные космонавты.
Воспитатель: Как вы думаете, что это у меня на доске? (Ракета)
Наша ракета состоит из разных частей - отсеков, в которых живут и работают космонавты. На какую геометрическую фигуру похожа носовая часть корабля? Корпус? Хвостовая часть?
На что похожи отсеки нашей ракеты?
Скажите, как можно назвать одним словом? (Геометрические фигуры)
У вас на столах лежит лист бумаги, положите его перед собой.
Постройте в верхней части листа такую же ракету как на доске. (Дети строят ракеты)
Воспитатель: Так на чем мы с вами полетим? Саша, что ты построил?
Молодцы ребята, у вас получились настоящие ракеты. Можно отправляться в путь.
Но как же мы будем управлять ракетой без пульта управления?
Мы выложим пульт управления из кругов. Круги – это наши кнопки.
Слушайте меня внимательно и выкладывайте на листе под ракетой:
в середину пульта положите красный круг, слева от красного круга положите синий круг, справа от красного круга положите желтый круг.
Посчитайте, сколько всего получилось кнопок? (три)
Воспитатель: Посмотрите на доску и проверьте себя, проверьте у соседа, правильно ли он сделал.
Дети проверяют задание друг у друга.
Воспитатель: Чтобы поднялась наша ракета - нажмите на красную кнопку и закройте глаза. Мы полетели. (Звучит музыка)
Воспитатель: Ребята, мы и не заметили, как быстро долетели до планеты Математика.
Посмотрите нас кто - то встречает. Как вы думаете кто это? (Робот)
Это житель планеты Математика. Зовут его Куб.
Куб предлагает нам немного отдохнуть и размяться после полета. Космическая физминутка:
Посмотрите внимательно на космонавтов и расставьте их по росту слева на право, начиная с самого низкого. Это какой космонавт? (низкий, повыше, самый высокий).
Посмотрите внимательно на ракеты и расставьте их по высоте слева на право, начиная с самой высокой. Это какая ракета? (высокая, пониже, самая низкая).
Сосчитаем сколько всего космонавтов (пять)
Сосчитаем сколько ракет (пять)
Всем космонавтам хватит ракет? (Да. Космонавтов пять, ракет тоже пять.
Космонавтов и ракет поровну.)
В какую ракету мы посадим высокого космонавта? Космонавта пониже, самого низкого?
Воспитатель: Спасибо, вы очень умные ребята, вы помогли друзьям Куба выбрать ракеты!
Воспитатель: На планете Математика подул ветер!
Дыхательная гимнастика: Сделайте медленный вдох через нос, пауза (кто, сколько может), затем плавный выдох через нос (5-10 раз). Сначала был лёгкий, почти неслышный ветер, затем он становился всё сильнее и сильнее, и вскоре начался звездный ураган.
Посмотрите, что произошло - космический ураган перепутал все цифры. Помогите, пожалуйста, Кубу расставить космические цифры по порядку.
Кирилл, выйди к доске и поставь цифры на свои места.
Вы тоже на своих столах расставьте цифры по порядку. Расставили?
- Какая цифра стоит перед цифрой 3?
- Какая цифра стоит после цифры 1?
- Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5?
Проверяем правильность.
А сейчас цифры хотят поиграть с вами в прятки.
Закройте глаза.
Откройте.
Какая цифра спряталась? Почему вы так думаете? (… потому что после цифры… стоит цифра…) (Цифры прячутся 2 – 3 раза).
Очень хорошо поиграли. Было весело и интересно!
Воспитатель: Вы помогли Кубу расставить цифры. Молодцы! А теперь нам пора возвращаться на нашу любимую Землю в родной детский сад.
Внимание! Готовимся к отлету! Ведем обратный счет от 5 до 1(Звучит музыка).
Есть касание! Мы снова на Земле – в нашем детском саду.
Ребята, а вам понравилось путешествовать?
А что вам больше всего понравилось?
Что было самым трудным? (Ответы детей)
Ребята, мне очень понравилось, как вы выполняли задания. Из вас получатся настоящие космонавты!
Наше занятие окончено.
5
