Занятие по рисованию: Как мы кормили зимующих птиц
В данном документе представлен конспект занятия по рисованию для младшей группы детского сада, темой которого становится забота о зимующих птицах. Цель занятия — не только научить детей основам рисования с использованием нетрадиционных техник, но и расширить их знания о природе и жизни птиц в зимний период. Этот подход помогает привить уважение к живой природе и формирует у детей желание заботиться о наших пернатых друзьях.
В процессе занятия дети будут использовать штампы из картофеля для создания изображений птиц и рисовать пальчиками, что дает возможность развивать мелкую моторику и творческое мышление. Воспитатели будут акцентировать внимание детей на внешнем виде птиц, обсуждая их особенности и поведение. Рассмотрение зимнего пейзажа и кормление птиц во время прогулки способствует формированию более глубоких знаний о том, как птицы переживают морозы.
Предварительная работа включает заучивание поговорки «Каждую крошку в ладошку», что служит отличной основой для обсуждения темы о том, как важно заботиться о животных, особенно зимой. Дети будут учиться пониманию и ценности красоты окружающего мира, что станет важной частью занятия. Во время практической работы дети будут создавать свои собственные кормушки и изображения, при этом проявляя творческий подход и индивидуальность каждого из участников.
Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Как мы кормили зимующих птиц».(Использование штампа из картофеля, рисование пальчиком.)
Цель: дать детям понятия о зимних явлениях природы, уточнить и расширить лексический запас по теме, обогатить знания воспитанников о жизни птиц зимой, об их внешнем виде и особенностях поведения. Учить создавать образ зернышек(рисование пальчиком),птиц(рисование штампом).Развивать у детей мелкую моторику пальцев рук при помощи рисования нетрадиционными способами, творческие способности, умение понимать и ценить красоту окружающей природы. Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к живой природе, желание заботиться о птицах.
Материал: силуэты птиц, игрушка ворона, краска желтого и коричневого цвета, штамп из картофеля с силуэтом птицы, влажный поролон для рук, лист и изображение дерева и кормушки(формат А3),корзинка с угощением.
Предварительная работа: рассматривание на прогулке зимнего пейзажа, кормление птиц у кормушки, наблюдение за птицами. Заучивание и обсуждение поговорки «Каждую крошку в ладошку».
мен
(Дети рассматривают Ворону)
к окну,
т.
подходят к
Ворона: Кар! Кар! здравствуйте ребята!
воспитателю.
Я пришла к вам одна. Мои друзья, птицы, остались на улице.
А вы знаете какие птицы сейчас зимуют
3
вместе с вами? Назовите зимующих птиц.
МИН
Примерные ответы детей:
- синица, воробей, сова, дятел и т. д.
Восп.: ребята покажите как двигается воробушек
Идут к ковру.
как он кричит, (чик-чирик)
Дети
3
-А как важно ходит Ворона?
имитируют
мин
Как она кричит при этом? (Кар!Кар)
движение :
воробья,
вороны.
Осн
Восп.: Воронушка у тебя так много друзей, а что же ты кушаешь со своими друзьями?
Час
ть
Ворона: трудно птицам живется зимой. Снег всё
Дети стоят
укрывает, холодно,голодно.
стайкой на
.
ковре.
2
МИН
Восп: Ребята, а мы можем помочь птицам? Как? Примерные ответы детей:
-Приготовим угощение в кормушках, (если затрудняются сказать, вспомните, как птиц угощали крошками).
Лист с
Восп: Вот ворона для тебя и твоих друзей
изображением дерева и
кормушка.
кормушкой
-Но почему сюда не прилетели птицы? (что лежит на кормушке), она пустая!
Ворону
(формат АЗ)
-Ребята, а мы можем нарисовать на кормушке, угощение для птиц? Что мы нарисуем? Правильно зернышки. Проходите за столы, садитесь и приготовьте волшебный пальчик, который поможет нам.
посадить.
Пальчиковая гимнастика.
Шла уточка бережочком, (идут двумя
пальчиками по
Шла серая по крутому.столу, переваливаясь.)
Вела детей за собою,
И малого, и большого, (загибают безымянный палец
большой палец.)
Дети садятся за
Лист
5
И среднего, и меньшого, (загибают средний
столы.
вешать на
МИН
палец;
мольберт
мизинец.)
И самого любимого.(загибают
указательный
палец.)
Вед.: Дети перед вами, листочки с изображением весящей на дереве кормушки, с помощью пальчика мы нарисуем в кормушке зернышки — Вот так (показ действий.) не одно зёрнышко не упадёт из кормушки.
Ребята приступайте к работе (после вытрите свой пальчик о паралон и осушите его салфеткой.)
Вед.: Вот и получились полные зёрен кормушки. Но где же птицы? Давайте выйдем на ковёр и позовём их.
- Давайте расскажем стихотворение о птицах:
Физ. минутка.
Сколько птиц в кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых пёрышках.
Всем хватило зёрнышек.
А вот и птицы они спрятались в сугробе, каждый из вас возьмите птицу и подходите ко мне на ковёр.
Ах как много птиц. У кого вороны, а у кого кто? Воробьи. Ребята а какая птица больше?
Поднимите птицу, которая больше? Какая птица меньше? Что есть у всех птиц?
Примерные ответы детей:
(клюв, крылья, хвост, глаза.)
Я приготовила для птиц кормушки. Они одинаковые?
Примерный ответ детей:
Нет. Одна больше, другая меньше.
Вед.: какие птицы могут прилететь на маленькую кормушку.(воробьи маленькие)
Вед.: какие птицы прилетят на большую кормушку (вороны, большие)
Вед.: Я разложу кормушки на деревья а вы, ребята рассадите птиц на веточки, на кормушки.
На большую- больших птиц На маленькую-маленьких.
Молодцы!
| | -Вот эти птицы нашли угощенье. Наверно и на | | |
| | наши кормушки уже прилетели птицы, посмотрим? | | |
| | Садитесь ребята за столы. | | Печать, |
| | Посмотрите как я набираю краску на печатку и печатаю на листе. Вот и прилетели ко мне птицы, сели на веточки, на кормушку, на сугроб у дерева. | Дети за столом. | краска. |
| | Возьмите картошку-печатку в руки рассмотрите вырезанную на ней птицу. Где ножки, голова. | Дети работают | |
| | Ноги птицы должны быть в низу, наберите краску придерживая тарелку | за столами. | |
| I: •* | Печатая птиц придерживайте лист рукой. | | |
| №1 | Ну вот и готовы наши рисунки. | Несут листочки | Ворона. |
| | Ребята, ворона очень хочет рассмотреть ваши | к столам у | |
| | рисунки. Давайте принесём наши кормушки к ней. | гостей. | |
| | - кому мы сегодня помогали? | | |
| | - Чем мы рисовали? | | |
| | - Вам понравилось наше занятие. | | |
| | Ворона: Кар-кар. Вы угощали моих друзей! А я | | Корзинка с |
| | хочу угостить вас. Вот кормушка для вас! | | конфетами |
| | Только в ней не зёрнышки, а конфеты. | | |
| | Ребятушки воробушки не моют лапки перед едой, | | |
| Итог | а вам я предлагаю помыть руки и угоститься конфетами. | | |
