- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект НОД в средней группе по развитию речи на тему «Огородная сказка»
- →
Конспект НОД в средней группе по развитию речи на тему «Огородная сказка»
Настоящий конспект НОД (Непрерывного Общего Дошкольного Образования) на тему «Огородная сказка» направлен на развитие речевых навыков детей в средней группе. Он включает в себя множественные задания, которые помогут детям научиться составлять описательные рассказы, основываясь на картинах и схемах. Занятие ориентировано на формирование речевой активности, что является важным этапом детского развития.
Одной из ключевых задач данного занятия является формирование у детей умения образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Это позволяет развивать полезные навыки, такие как гибкость мышления и креативность. Также очень важным аспектом является развитие моторики рук и тактильной памяти, с чем активно помогает игра с различными овощами и персонажами известной сказки «Репка».
На протяжении занятия воспитатель применяет разнообразные методические приемы, включая пальчиковую гимнастику, игры на развитие внимания и координации движений. Дети смогут не только активно участвовать в процессе, но и взаимодействовать друг с другом, подражая интонациям героев сказки. Такие занятия помогают формировать не только навыки речи, но и умение работать в коллективе, что является важной составляющей дошкольного образования.
Завершает занятие творческая часть – драматизация сказки «Репка», где у детей есть возможность не только услышать, но и поучаствовать в создании волшебной атмосферы сказки. Дети берут на себя роли героев, что развивает их артистические способности и уверенность в себе. Рефлексия в конце занятия помогает детям осознать, что они узнали и какие эмоции испытывали в процессе, а также обобщить свои впечатления о занятии.
Конспект НОД в средней группе по развитию речи.
Тема: «Огородная сказка».
Цель:Формировать умение детей составлять описательные рассказы с опорой на карты - схемы.
Задачи:
1. Формировать умения детей образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Развивать моторику рук, тактильную память, зрительное внимание.
3. Воспитывать умение работать в коллективе, подражая интонационно героям сказки.
Оборудование: ИКТ, картинки к нему (герои сказки «Репка»), маски-шапочки, макет репки для драматизации сказки, муляжи овощей, корзинка.
Ход НОД.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Пальчиковая гимнастика
Воспитатель. Приготовились, ребята?
Будем мы как поварята:
Мы капусту рубим, Резкие движения прямыми
кистями рук вверх и вниз.
Мы морковку трем, Пальцы рук сжаты в кулаки,
движения кулаков к себе и от себя.
Мы капусту солим, Движение пальцев, имитирующее
посыпание солью из щепотки.
Мы капусту жмем. Разжимание и сжимание кулачков.
2. РАЗВИТИЕ ТАКТИЛЬНОЙ ПАМЯТИ
Воспитатель. Ребята, на занятии мы будем играть с овощами и героями известной сказки. Какая сказка – сами догадаетесь, а пока встречайте ее героев…
Игра «чудесный мешочек»
На экране появляется фигура деда.
Воспитатель. Дедушка в огороде собрал много овощей, да в мешочек они перепутались.… Поможем ему различить овощи.
Дети по одному угадывают овощ, опираясь на тактильные ощущения, достают его из мешка, складывают в корзину. Дедушка благодарит за помощь.
3. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Игра “Что потом?”
На экране – фигурка бабушки.
Воспитатель. У дедушки овощи перепутались, а бабушка – принесла их всех на кухню и не знает, что с ними делать дальше.
– Я буду показывать овощи и ягоды, а вы догадайтесь, что с ними произойдёт в дальнейшем:
яблоко – испекут пирог с яблоками;
клубника – сварят варенье;
огурец – сделают салат;
помидор – закатают в банку;
капуста – засолят;
виноград – высушат для изюма;
апельсин – отожмут сок;
арбуз – съедят;
смородина – сделают желе и т.д.
Игра «Большие – маленькие» (с мячом)
На экране – фигурка внучки.
Воспитатель. Внучка у деда с бабкой маленькая, овощи любит тоже маленькие. В кружок встаем, маленькие овощи назовем.
Дети встают в круг, воспитатель в центре. Он кидает мяч одному из детей и называет овощ, ребенок возвращает мяч, добавляя к слову уменьшительно-ласкательный суффикс: огурец – огурчик, морковь – морковка…
4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
На экране – Жучка.
Воспитатель. Жучка очень любит бегать, кружиться, прыгать. Давайте включим музыку и подвигаемся вместе с собачкой.
5. ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК
На экране – кошка.
Кошка увидела такой большой урожай и захотела все попробовать, но бабка попросила ее описать фрукт или овощ.
- Чтобы вам легче было их описывать, будем использовать карты схемы.
Вот они.
|
6. ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «РЕПКА»
Воспитатель. Из какой же сказки были герои на занятии? Кого не хватает на фланелеграфе? Правильно, мышки. Она принесла нам «шапочки» и предлагает поиграть в театр. Драматизация сказки.
7. Рефлексия.
Воспитатель. С кем играли? С кем из героев вам больше понравилось играть? Что же у нас лежит в корзинке? Как это назвать, одним словом?
