Знакомство с творчеством М. Алимбаева в учебной деятельности
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности, направленная на знакомство детей с произведением казахского поэта М. Алимбаева «На что похоже солнце?». Целью данного занятия является развитие интереса у детей к поэзии и формирование навыков восприятия интонации, характера исполнения. Используя многообразие творческих методов, воспитатель сможет предоставить детям уникальный и запоминающийся опыт, позволяющий лучше понимать и чувствовать поэзию.
Дети будут вовлечены в процесс через активные игровые элементы, такие как задавание вопросов, беседы и разгадывание загадок. Эти приемы помогут создать дружелюбную и стимулирующую атмосферу, где каждый ребёнок сможет выразить свои мысли и впечатления о прочитанном стихотворении. Также предусмотрено использование визуальных материалов – портретов и иллюстраций, что поможет стимулировать воображение детей и лучше закрепить знания о поэте и его творчестве.
Во время занятия важно учитывать три ключевых компонента: мотивацию, развитие навыков коммуникации и эстетического восприятия. Дети не только послушают стихотворение, но и смогут активно обсуждать его, отвечая на вопросы о содержании и о том, на что похоже солнце в их представлении. Подобные занятия помогают укрепить эмоциональную связь с литературой и развивают критическое мышление, которое важно для дальнейшего обучения.
В ходе занятия будут задействованы и практические элементы: физкультминутки и художественные упражнения, которые помогут детям не только вникнуть в материал, но и активно участвовать в процессе. Чтение стихов, обсуждение и интерактивные задания создадут комфортные условия для всех участников и внесут разнообразие в образовательный процесс.
Ұйымдастырылған оқу әрукетінің технологиялық картасы.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.
Organized training activities in plans for the future.
Дата:__________
Топ/Группа/Group:Подготовительная, Старшая
Білім беру саласы/Образовательная область/Educational area: «Коммуникация»
Бөлем/Раздел/Section: «Художественная литература»
Тақырып/Тема/Subject: М. Алимбаев «На что похоже солнце?»
Мақсаты /Цель/Тarget: познакомить детей со стихотворение казахского поэта М. Алимбаева; развивать интерес к слушанию стихотворения. Учить детей воспринимать интонационные оттенки в исполнении, в передаче характера. Повторять за воспитателем отдельные предложения. Развивать умение рассказывать о своих впечатлениях.
Үш тілдік компонент(Билингвальный компонент) (Полигвальный компонент): күн-солнце
Оборудование и материалы/Еquipment and: портрет М.Алимбаева, иллюстрации солнца, конверт.
Словарная работа:поэт
Действия воспитателя
Деятельность детей
Учёт +
Учёт-
Мотивация- қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Круг радости.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!
-Ребята нам передали конверт, а что же там вы узнаете отгадав загадку:Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все...-Правильно солнце, а кто знает стихотворения про солнце?-Хотите сегодня послушать стихотворение о солнце?-Давайте я вас сегодня познакомлю со стихотворением казахского поэта М.Алимбаева
Поднимают руки вверх
Руки в стороны
Качают руками ,как ветер
Накланяются
Руки в стороны
Приветсвуют друг друга
Внимательно слушают загадку.
Солнце
Дети которые знают стихи про солнце рассказывают
Да
Проявляют интерес
Ұйымдық-іздеу
Организационно-поисковый
-М. Алимбаев это казахский поэт, он написал много стихотворений.
С любовью пишет М. Алимбаев о природе, которая окружает нас.-Послушайте стихотворение «На что похоже солнце?».
Чтение стихотворения:-На что похоже солнце
Спросил Баламер у друзей,
На что похоже солнце
Скажите мне поскорей.
Ответил Асан убежденно:
-Солнце светит не зря.
Солнце – это корона
Сказочного короля.
Сказала тихо Наташка,
-Подумав минуты две:
-Солнце это ромашка
На голубой траве….
-Ни золото, ни лазури я
Не вижу,-сказал Олжас.-
Солнце – глазунья.
Обедать не звали нас?
-Понравилось вам стихотворенье?
-Как оно называется?
-Кто его написал?
-Что спросил Баламер у друзей?
-Что они сказали?
-Какого цвета оно?
Показывает картинку солнца:
На что похоже солнце?
На круглое оконце.
Фонарик в темноте.
На мяч оно похоже,
На блин горячий тоже!
И на пирог в плите.
На жёлтенькую пуговку.
На лампочку. На луковку.
На медный пятачок
На сырную лепёшку.
На апельсин немножко
И даже на зрачок
Только если солнце мяч -
Почему же он горяч?
Если солнце - это сыр,
Почему не видно дыр
Если солнце - это лук,
Все бы плакали вокруг
Значит, светит мне в оконце
Не пятак, не блин, а солнце
Пусть оно на всё похоже,
Всё равно ВСЕГО ДОРОЖЕ
Физминутка: «Солнышко»
-Вот как солнышко встает,
Выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет
Ниже, ниже, ниже.
Хорошо, хорошо,
Солнышко смеется.
А под солнышком нам
Весело живется.
-Молодцы, а давайте еще раз послушаем стихотворение «На что похоже солнце?»
Внимательно рассматривают портрет
Слушают стихотворение
Да
На что похоже солнце?
М.Алимбаев
На что похоже солнце?
Корона сказочного короля, ромашка на голубой траве, глазунья
Желтого
Рассматривают картинки
Выполняют действия по тексту
Руки вверх, тянутся
Руки вниз ,
приседают
хлопают в ладоши
слушают еще раз стихотворение
Рефлективтік-тізету
Рефлексивно-корригирующий
-Что мы сегодня делали на занятии?
-Какое слушали стихотворение?
-Кто его написал?
-Молодцы, ребята вы его внимательно слушали, а в следующий раз мы познакомимся еще с одним стихотворением М. Алимбаева.
Отвечают на вопросы
Күтілу нәтижесі(ожидаемый результат):
Жанғыртады (воспроизводят):автора и название стихотворения
Түсенеді(понимают): представление о солнце, на что может быть оно похоже
Қолданады(применяют): внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения, рассказывать на что похоже солнце
