Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста
Этот материал посвящен возрастным особенностям детей старшего дошкольного возраста, которые играют ключевую роль в их развитии и адаптации. По мере приближения к шестилетнему рубежу, каждый ребенок сталкивается с новыми вызовами и возможностями. Понимание этих особенностей помогает родителям и воспитателям создать благоприятные условия для всестороннего развития.
В возрасте 5-6 лет происходит заметное развитие интеллектуальных и эмоциональных сфер. Дети начинают осознанно воспринимать окружающий мир, их интерес к обучению возрастает. Они становятся активными участниками образовательного процесса, учатся взаимодействовать с ровесниками и учителями. Важно отмечать, что данный этап требует особого внимания к каждому ребенку, чтобы поддержать его стремление к познанию и самовыражению.
Родители играют значимую роль в этом процессе. Они должны не только следить за образом жизни и состоянием здоровья своих детей, но и активно участвовать в их образовательном пути. Поддержка со стороны родителей, обсуждение успехов и трудностей помогает детям развивать уверенность в себе и своих способностях. Важно помнить, что слова одобрения и поддержки могут стать мощным стимулом для дальнейшего обучения и развития.
Дети этого возраста отлично впитывают информацию и учатся на примерах. Чем чаще их вовлекают в совместные занятия и обсуждения, тем быстрее они развивают навыки общения и критического мышления. Создание игровой и обучающей атмосферы, где каждый ребенок может проявить себя, станет залогом успешного развития.
Также важно учесть эмоциональные потребности малышей. В этом возрасте дети начинают испытывать глубокие чувства и эмоциональные переживания. Они требуют большего внимания, поддержки и понимания со стороны взрослых. Создание теплой и доверительной обстановки поможет укрепить связь между родителями и детьми, снизив уровень стресса и тревоги.
В заключение можно отметить, что возраст 5-6 лет — это важный этап в жизни ребенка, который требует внимательного подхода, не только со стороны педагогов, но и родителей. Только совместными усилиями можно создать благоприятную среду для развития каждого ребенка, где он будет чувствовать себя уверенно и комфортно.
Организационное собрание
Тема: «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»
• Время проведения: 4 октября 2016 г
• Форма проведения: беседа-диалог воспитателей с родителями детей старшей группы.
• Цели: ознакомление родителей воспитанников с возрастными особенностями детей старшей группы (5-6 лет) ;задачами воспитания и обучения ; особенностями и условиями образовательной работы в старшей группе.
Предварительная работа:
1. Объявление о собрании;
2. Подготовка презентации "Возрастные особенности детей 5-6 года жизни"
План проведения
1. Торжественное начало собрания : поздравление родителей с началом учебного года.
2. Выступление воспитателя:
: «Старший дошкольный возраст – какой он?»
.задачи воспитания и обучения в соответствии с реализуемой образовательной программой;
режим дня, расписание занятий ;
организация дополнительного образования: бесплатного
(кружковая работа) -
3. Встреча со специалистами, которые будут работать с детьми в
течение учебного года.
3. Выбор родительского комитета группы.
4. Утверждение плана совместной работы на учебный год.
Ход мероприятия
1. Подготовительный этап
Воспитатель продумывает форму приглашения родителей воспитанников.
Воспитатель приглашает на первое родительское собрание одного-двух узких специалистов, которые будут заниматься с воспитанниками группы в течение предстоящего учебного года (муз. рук. ,физ. рук. ,преподователь ИЗО,психолог дошкольного учреждения).Воспитатель обговаривает с каждым из них примерное содержание выступления.
Воспитатель,по необходимости,может пригласить на родительское собрание представителя администрации ДОУ.
2. Организационный этап
Родители рассаживаются произвольно.
3. Торжественное открытие собрания
Родительское собрание начинает вести воспитатель. (Традиционное приветствие).
4. Информационный этап проведения собрания
В первую очередь на данном этапе представитель администрации ДОУ представляет родителям нового воспитателя.
Затем внимание присутствующих обращается на программу родительского собрания.
Родители информируются о режиме дня группы,содержании образовательного процесса в соответствии с реализуемой образовательной программой, о расписании занятий, об организации дополнительных образовательных услуг (платных и бесплатных,номерах контактных телефонов администрации дошкольного учреждения и воспитателей.
Родителям раздаются памятки "Возрастные особенности детей старшей группы (5-6 лет)" и "Правила для родителей".
5. Представление специалистов
Данный этап проведения собрания заключается в представлении присутствующих узких специалистов. Во время их выступления обсуждаются:
. краткая характеристика особенностей работы по тому или иному направлению в развитиидошкольников.
. необходимые принадлежности для занятий.
6. Внесение изменений и дополнений в анкеты
После выступления всем родителям предлагается внести свои изменения в анкету (указать новое место работы,адрес, домашние и рабочие телефоны и т. п.).
7. Выборы родительского комитета группы
8. Подведение итогов родительского собрания
На этапе подведения итогов первого родительского собрания сообщается о времени проведения следующего родительского собрания.
9. Примерное решение родительского собрания
Установить режим присутствия на групповых родительских собраниях -
1раз в квартал. Время начала проведения родительского собрания -17
часов 30 минут.
Председателем родительского комитета группы избрать (Ф. И. О.)
Принять к сведению содержание памятки " Возрастные особенности
развития детей 5-6 лет. "
Принять к исполнению "Правила поведения в дошкольном
образовательном учреждении".
Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом,
стремясь к выполнению главной задачи -созданию благоприятного
климата для образования детей в сложившемся коллективе.
Принять к сведению содержание памятки "Приглашаем к
сотрудничеству".
Выступление на тему: «Старший дошкольный возраст – какой он?»
Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-дошкольника.
Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по сравнению с воспитаниемдетей среднего дошкольного возраста, нельзя упускать эти возможности. Успехи ребёнка в подготовительной группе или школе во многом будут зависеть от того, насколько внимательнородители будут относиться к решению воспитательно-образовательных задач в этом году.
Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в условиях их жизни ивоспитания: они теперь включаются в систематическую и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд, обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной деятельности.
Дети 6-го года жизни могут точно выполнять правила подвижной игры, более длительно рассматривать книги, рисовать, лепить. В связи с этими особенностями продолжительность образовательной деятельности теперь составляет не 18 минут, как в средней группе, а 25 минут.
У 5-летних детей усиливается произвольное внимание. Благодаря более богатому детскому опыту становится содержательным воображение. Всё это надо развивать как в детском саду, так и дома.
Очень важно заботиться о развитии мышления и речи детей, необходимо отвечать на детские вопросы, которые выражают интерес к причинно-следственным связям (почему? зачем, выслушивать их рассказы о замыслах и стремлениях (что и как будут делать, во что играть и т. д.).
1. Жизнь детей этого возраста значительно эмоциональнее, богаче, чем на предыдущем этапе, их чувства более глубоки и продолжительны. Появляются зачатки интеллектуальных чувств. Эстетические переживания детей разнообразны – их радует красота в природе и обстановке, они испытывают удовольствие от хороших песен, картин, стремятся внести элементы красоты в свои рисунки, игры.
2. Особенное развитие получают нравственные чувства –Нравственное развитиедошкольника напрямую зависит от степени участия в нем взрослого,так как в общении со взрослым ребенок узнает,осмысливает нравственные нормы и правила.
На фоне эмоциональной зависимости от оценок взрослого у ребенка развивается притязание на признание,выраженное в стремлении получить одобрение, похвалу,подтвердить свою значимость.
3. Часто в этом возрасте появляется такая черта,как лживость,т. е. целенаправленное искажение истины. Формируются основные черты характера ребенка,"Я"-позиция. Уже можно понять,каким будет ребенок в будущем.
4. В 5-6 лет ребенок как губка впитывает всю познавательную информацию. Родители являются примером для детей,поэтому,если родители несут позитивную информацию,если у ребенка на душе хорошо,нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную)можно заложить в ребенка.
5. Выделяем 5 основных принципов влияния родителей на ребенка.
1. Родители являются основным источником жизненного опыта.
2. Родители влияют на поведение ребенка методами поощрения или наказания.
3. Семья обеспечивает чувство безопасности ребенка во внешнем мире и исследовании новых способов его освоения.
4. Общение в семье является основным фактором, влияющим на развитие собственных взглядов, норм,установок и идей ребенка.
5. Ребенок перенимает у родителей основы поведения в обществе.
6. Причиной серьезных нарушений поведения детей являются:
Борьба за внимание
Борьба за самоуважение
Потеря веры в собственный успех
Ребенку не хватает внимания,которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия. Дети часто обижены на родителей. Причины могут быть разными.
7. Уважаемые родители,посещая группу,участвуя в ее деятельности, вы имеете возможность больше узнать об интересах,пристрастиях,некоторых причинах поведения своего ребенка.
У ребенка наблюдается буквально взлет чувства собственного достоинства,когда кто-то из членов его семьи принимает участие в жизни детского сада,даже если оно носит редкий и непродолжительный характер.
Осознавая ценность активного участия родителей в жизни группы,мы ждем вас в качестве партнеров,участников, содеятелей!
Итак, учитывая названные выше возрастные особенности детей 6-ого года жизни, необходимо осуществлять следующие задачи:
• развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности, быстроты;
• воспитывать самостоятельность и быстроту движений при самообслуживании;
• расширять представления детей об общественной жизни, природе, труде взрослых, воспитывать правильное отношение к ним;
• воспитывать умение удерживать цель, следовать указаниям взрослого, сосредоточенность и целеустремлённость;
• формировать у детей отдельные понятия, развивать логическое мышление;
• развивать связную речь детей;
• совершенствовать художественные умения в рисовании, пении, танце, чтении стихов, пересказывании сказок, рассказов, обогащать эстетические восприятия и переживания;
• воспитывать у детей навыки коллективного труда
• развивать произвольное управление детей своим поведением.
