Знакомство с русской культурой через народную игрушку – матрешку

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 20 "Алёнушка"

Конспект
непосредственно - организованной образовательной деятельности
с детьми средней группы
на тему :«Знакомство с русской культурой на примере народной игрушки – матрешки»

Составила и провела воспитатель
1 квалификационной категории
Стрельникова Оксана Евгеньевна

г.Дмитров
13 марта 2017год

Образовательная область: Познавательное развитие
Цель: Формировать представление о русской культуре через традиционную народную игрушку – матрешку.
Задачи:
Образовательные:
Расширить представления детей об особенностях внешнего вида куклы – матрешки;
Познакомить с историей названия куклы;
Дать элементарные сведения о русском национальном характере;
Формировать представление о традиционном женском костюме в России;
Закреплять знание предметов женского гардероба (рубашка, сарафан, платок, фартук).
Развивающие:
Активизировать внимание, зрительное восприятие;
Развивать речь, мышление, воображение и творческие способности детей.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к русской культуре, народным традициям.
Предварительная работа: Знакомство с куклой – матрешкой, её конструктивными особенностями, техникой изготовления, чтение произведений устного народного творчества (потешки, загадки), слушание музыкальных фольклорных композиций, разучивание хороводной песни «Ай да березка», знакомство с обобщающим понятием «одежда», изучение предметов мужского и женского гардероба.
Демонстрационный материал: Нарисованные на плотном картоне матрешки, бумажные заготовки предметов одежды матрешки, бумажная накладка на лицо матрешки с «грустным выражением», «волшебный сундучок», макет дерева березы для хоровода.

Ход занятия.
Вводная часть:
Воспитатель: Ребята, вы уже позавтракали и успели поиграть игрушками. Какими игрушками вы играли?
Дети: кубики, куклы, машинки, мячи…
Воспитатель: Я для вас принесла еще одну игрушку. Эта игрушка существует уже много лет в нашей стране. Русский народ очень ее любит. Попробуйте отгадать, что я вам принесла:
Есть для вас одна игрушка,
Не лошадка, не Петрушка.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко
Наша русская ….
Дети: Матрёшка.
Воспитатель: Конечно, это Матрешка! Она пришла к нам в гости и хочет с вами познакомиться. А вы хотите с ней познакомиться?
Дети: Да!
Основная часть
Воспитатель: Давайте поздороваемся и скажем Матрешке, как нас зовут.
Все вместе: Здравствуйте, добро пожаловать!
Воспитатель: Меня зовут Елена Александровна.
Дети: Меня зовут Владислав. Меня зовут Максим и т.д.
Все вместе: Приятно познакомиться!
Воспитатель: Ребята, Матрешка хочет нам рассказать, что её название произошло от женского имени Матрена. Вам знакомо это имя?
Дети: нет.
Воспитатель: В наше время это имя практически не встречается. Но матрешка появилась в нашей стране очень давно, более 100 лет назад. Люди очень полюбили её и назвали обычным для того времени женским именем – Матрена. Раньше так называли многих девочек и женщин. Вот и куклу зовут также, как и обычную девочку – Матрена, Матренушка или Матрешка.
Вам нравится её имя?
Дети: Да.
Воспитатель: Мне кажется, что Матрешка пришла к нам не одна. А вы как думаете, она привела с собой подружек?
Дети: Да. (Нет)
Воспитатель: Эта игрушка не простая. У нее есть подружки. Где же они?
Дети: Внутри!
Воспитатель: Давайте попросим Матрешку открыться.
Все вместе: Ты, матрешка, не шути,
Есть подружка? - покажи!
Воспитатель открывает матрешку, и перед детьми появляется еще одна кукла.
Воспитатель: Вот и подружка! Ребята, вам нравится Матрешка?
Дети: Да.
Воспитатель: Какая она?
Дети: Красивая, веселая, яркая, нарядная.
Воспитатель: Я согласна с вами. Мы с вами уже узнали, что Матрешка – это игрушка, которая пришла к нам из давнего времени. В те времена люди одевались по-другому. Никто не носил футболки и шорты. Такой одежды тогда не было. Как одевались девочки и женщины? Мы узнаем от нашей гостьи, куклы Матрешки. Посмотрите внимательно, во что одета Матрешка. Что у Матрешки на голове?
Дети: Платок.
Воспитатель: Действительно, платок. Много лет назад шапки было трудно купить, и женщины повязывали на голову платки. Как вы думаете, Матрешке нравится её платок?
Дети: Да. Платок у нашей матрешки яркий, красивый, украшен цветами.
Воспитатель: Женщины любили носить платки и повязывали их почти каждый день. Когда был праздник, то они надевали самые яркие, красивые платки. Вот и наши Матрешки, собираясь к нам в гости, надели свои самые нарядные платочки.
Какая ещё одежда есть у нашей Матрешки?
Дети: Рубашка, сарафан и фартук.
Воспитатель: На Матрешке надета рубашка. На рубашке – сарафан.
В те времена, когда появилась в России кукла - матрешка, многие женщины и девочки носили сарафаны. Вот и Матрешки нарядились. Да и фартуки цветные повязали.
Ребята, а может у наших матрешек есть еще одна подружка? Давайте спросим.
Все вместе: Ты, матрешка, не шути,
Есть подружка? - покажи!
(Воспитатель открывает матрешку и демонстрирует детям еще одну куклу. У третьей куклы в руке нарисован платочек)
Воспитатель: Ребята, я думаю, эта кукла самая весёлая! Догадайтесь, почему?
Дети: У Матрешки есть платочек.
Воспитатель: Зачем Матрешке платочек?
Дети: Чтобы танцевать, играть.
Воспитатель: Русский народ умеет и любит веселиться. И в прежние времена люди водили хороводы, пели, плясали, затевали игры. Девушки на Руси любили играть и танцевать с платочком. А вы умеете танцевать с платочком?
Дети: умеем.
Воспитатель: И хоровод водить можете?
Дети: можем.
Воспитатель: Вот какие вы молодцы! Посмотрите, в нашей группе выросла березка. Давайте о ней споем!
Дети и воспитатель идут к макету березы, берут с собой матрешку с платочком, помещают её в центр хоровода к макету.
Пение песни «Ай да березка» с хороводом (слова Ж. Агаджановой, музыка Т. Попатенко).
1-й куплет:
Мы вокруг березки встанем в хоровод.
Радостно и звонко каждый запоет.
Дети поют, водят хоровод.
Припев: Ай, да березка, белый ствол!
Зеленей, зеленей ты листвой. Дети сужают круг к центру, затем возвращаются на свои места.
2-й куплет: (поет воспитатель)
Яркие платочки в руки мы возьмем
У березки стройной песни заведем. Воспитатель поет, идет по кругу и раздает девочкам платочки, мальчикам - народные инструменты (ложки, трещотки)
Припев: Ай, да березка, белый ствол!
Зеленей, зеленей ты листвой.
(припев повторяется) Мальчики играют на инструментах, девочки танцуют (машут платочком на головой и выставляют ногу на пяточку, кружатся).
Воспитатель: Как мы хорошо повеселились! И песню пели про березу. В русских лесах много берез растет. Наш народ любит это дерево. Вот она, березка, какая: стройная, белая, кудрявая!
Теперь давайте вернемся к нашим Матрешкам.
Ребята, внутри этой куклы есть еще одна подружка. Давайте и на неё посмотрим.
Все вместе: Ты, Матрешка, не шути,
Есть подружка? - покажи!
(Воспитатель открывает матрешку и появляется последняя кукла, без росписи, на лице – грустное выражение)
Воспитатель: (с сожалением) Ребята, эта кукла грустная. Как вы думаете, почему?
Дети: У нее нет нарядной одежды!
Воспитатель: А вы можете помочь Матрешке?
Дети: Да!
Воспитатель: Что вы можете сделать?
Дети: Раскрасить красками, карандашами, вырезать одежду из цветной бумаги, ткани, украсить пластилином и т.п.
Воспитатель: Вы молодцы! Теперь давайте изготовим одежду для нашей Матрешки. Поможет нам в этом мой волшебный сундучок. Пожалуйста, помогите мне собрать все материалы.
(Дети приносят цветную бумагу, ножницы, клей, краски и др. Всё складывают в сундучок, закрывают крышку)
Воспитатель: Теперь скажем волшебные слова:
Сундучок – сундучок,
Ты – волшебный толстячок!
Нашей куколке, Матрешке,
Помоги совсем немножко.
Раз, два, три –
Нашу куклу наряди!
Воспитатель открывает сундучок и демонстрирует заготовки одну за другой, дети называют предъявляемые предметы одежды: рубашка, сарафан, фартук, платок. С помощью клея дети «наряжают» Матрешку.
Воспитатель меняет бумажную накладку на лице Матрешки. Перед детьми предстает яркая, нарядная, веселая кукла.
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Матрешка вас благодарит! Вы смогли её развеселить. Когда Матрешки придут к нам опять, они уже все вместе будут играть и веселиться с нами.
Итог занятия.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня принимали гостей. Кто пришел к нам в гости?
Дети: Матрешки.
Воспитатель: Сколько Матрешек было у нас в гостях?
Дети: четыре.
Воспитатель: Что вам рассказала первая Матрешка?
Дети: Матрешка рассказала нам о своём имени.
Воспитатель: О чем поведала вам вторая Матрешка?
Дети: О своем наряде.
Воспитатель: Какие предметы женской одежды прошлого вы теперь знаете?
Дети: сарафан, рубашка, платок, фартук.
Воспитатель: Что принесла с собой третья Матрешка?
Дети: Платочек. Мы пели, играли на инструментах и плясали.
Воспитатель: Что случилось с последней Матрешкой?
Дети: У неё не было нарядной одежды, и мы ей помогли, теперь она красивая и веселая.
Воспитатель: Что вам сегодня больше всего понравилось делать?
Дети: петь, веселиться, помогать Матрешке, собирать материалы и др.
Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими новыми подружками и пригласим их в гости к нам снова. В следующий раз мы подготовимся к встрече и нарисуем ещё красивых матрешек, чтобы нашим гостям было весело!
Список использованной литературы:
Бусева-Давыдова И. Л. Игрушки Крутца / И.Л. Бусеева-Давыдова. - М., 1991.
Князева О.Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры / О.Л. Князева, М.Д. Маханева. - Сантк-Петербург, 2002.
Ветлугина Н.А. Музыка в детском саду / Н.А. Ветлугина [и др]. – М., 1965.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 20 "Алёнушка"

Конспект
Непосредственно – образовательной деятельности по познавательному развитию
Т ема: «Мой родной город Дмитров»

Составила и провела воспитатель
1 квалификационной категории
Стрельникова Оксана Евгеньевна

г.Дмитров
5 сентября 2016год
Интеграция образовательных областей:
Коммуникация
Познание
Социализация
Безопасность
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Цель: Закреплять представления о родномгороде, его названии и некоторых достопримечательностях; дать знания о заботе и объектах для детей (детские сады, парки, детские площадки); воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание сделать его ещё краше.
Оборудование: дидактическая игра «Собери картинку», фонограмма «Звуки природы», фотографии с видами города Дмитров, с изображением разных домов, конструктор Lego, мелкие игрушки для обыгрывания конструкций (фигурки людей, транспортные средства).
Ход: Воспитатель: (Обращает внимание детей на «волшебный клубочек», лежащий на полу.) Посмотрите, какой необычный гость. Давайте с его помощью представимся нашим гостям. А как можно это сделать? (Предположительные ответы детей) .
В. – Давайте, мы будем передавать клубочек друг другу, и называть своё имя и фамилию. Но, прежде, давайте вспомним, какими словами мы можем приветствовать друг друга и гостя, пришедшего к нам на занятие. (Ответы: здравствуйте, добрый день) .
Игра:«Давайтепознакомимся».
В. - А давайте послушаем нашего гостя, Иванову Любовь Вячеславовну, она нам расскажет про свою малую Родину. (Дорогие ребята! У каждого из нас есть своя малая родина — тот уголок земли, где мы родились, где прошло наше детство, где живут наши родители, где находится наш родной дом, где и вы живете. Для кого-то малая родина — небольшой поселок или деревушка, для других — городская улица и зеленый дворик с качелями, песочницей и деревянной горкой. Словом, малая родина у каждого своя.).
Чтение стихотворения Татьяны Боковой «Родина».
Родина слово большое, большое! Пусть не бывает на свете чудес, Если сказать это слово с душою, Глубже морей оно, выше небес! В нем умещается ровно полмира: Мама и папа, соседи, друзья. Город родимый, родная квартира, Бабушка, школа, котенок … и я. Зайчик солнечный в ладошке, Куст сирени за окошком И на щечке родинка – Это тоже Родина.
В. - Замечательно. Ребята, давайте попробуем назвать слова из этого стихотворения, похожие со словом родина. (Родной, родная, родинка)
В. - Молодцы. Попробуем подобрать и другие слова. (Родственник, родня, родник, родитель и др.)
В. - Замечательные слова подобрали. А как называется город, в котором мы живём? (Дмитров). Дорогие ребята! Любите свою Родину – большую и малую. Старайтесь побольше узнать о её истории, берегите её природу, храните её обычаи и традиции.
В. – Ребята, каждый из вас назвал своё имя и фамилию. -Кто же вам дал имя и фамилию?(Ответы: родители, мама, папа) -А когда родители дали их вам? (Ответы: когда родились)
В. - Правильно. У каждого человека есть день рождения, а у чего ещё может быть день рождения? (Ответы: у книг, машин, городов, посёлков)
В. – Верно. Свой день рождения есть у книги, игрушки, дома, посёлка, даже у целогогорода. Им, как и людям дают «имена».
В. – У каждого народа есть свои игры. Я предлагаю сыграть в русскую народную игру «Плетень». Игра проводится под русскую народную мелодию.
Стук в дверь, появляется медвежонок.
М. - Привет! Ребята, а куда я попал? (Ответы детей) - Как называется ваш город?(Ответы детей)
М. - Я живу в лесу, у нас много цветов. Знаете, как там красиво!. Хотите узнать их названия? (Да)
М. - Тогда вставайте в круг и повторяйте за мной.
Физкультминутка«Назови цветы, которые ты видел на клумбахгорода».
М. - У вас в городе много разных зданий, но я забыл, как они называются. Может вы поможете мне вспомнить их названия?(Да)
М. - Тогда слушайте мои загадки: В этом домике врачи Ждут людей, чтоб их лечить. Всем они помочь готовы - Отпускают лишь здоровых. (Больница)
Стоит весёлый, светлый дом. Ребят проворных много в нём. Там пишут и считают, Рисуют и читают. (Школа)
Это что за чудный дом? Сто детишек в доме том, Дом детишкам очень рад. Что же это…(Детский сад)
Шумят повсюду поезда, И едут люди кто куда. Со всех сторон, со всех концов, Кто ждёт прибытий поездов. Того мы приглашаем в зал, Что называется… (Вокзал)
Ты можешь здесь купить конверт. Послать посылку срочно. Всем передать большой привет. Ведь это здание - … (Почта)
Если кто- то заболел. Все идут лечиться Вгородскую, областную, Детскую… (Больницу)
Если холодильник пуст, Закончились продукты. Ты сюда входи скорее. И бери корзину, Покупай, что повкуснее. В нашем…(Магазине)
М. - Молодцы. Все мои загадки отгадали. Ой! Что за чудеса! (Обращает внимание на выставку фотографий) Эти здания есть в вашем городе?(Ответы детей)
М. - У нас в лесу нет не улиц, не площадей. - А вы знаете названия улиц вашего города?(Ответы детей) - Что и домашний адрес знаете? (Ответы детей)
Игра«Назови свой домашний адрес».
М. – Какие вы молодцы, так много знаете о своём городе. Мне очень хочется рассказать своим лесным друзьям о вашем городе. Помогите мне, пожалуйста. Постройте для меня «Улицы вашего города». У вас здесь есть конструктор. Согласны?(Да) - Тогда за работу.
Дети выполняют коллективную работу «Улица нашего города».
М. - Спасибо ребята. Замечательно получилось. Только напомните, пожалуйста, что интересного есть в вашем городе.(Дети комментируют постройку.)
М. – Я вернусь в свой лес и расскажу о вашемгороде Дмитрове своим лесным друзьям. А вы проводите меня, пожалуйста, чтобы я опять не заблудился.
В. - Ребята, попрощайтесь с медвежонком и гостем. До свидания!

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 20 "Алёнушка"

Конспект
Непосредственно – образовательной деятельности по художественному творчеству.
Лепка в средней группе №5 «Радуга»
Тема: «Грибы»
Составила и провела воспитатель
1 квалификационной категории
Стрельникова Оксана Евгеньевна

г.Дмитров
26 октября 2016год

Конспект по лепке в средней группе «Грибы»
Программное содержание:
1. Образовательные задачи: закрепить умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы (раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы).
2. Развивающие задачи: развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность.
3. Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность, усидчивость.
Интеграция образовательных областей:
социализация,
безопасность,
коммуникация,
музыка.
Оборудование:
Демонстрационный материал – музыка со звуками природы, муляжи грибов, пластилин, доска для лепки, баночка с водой, салфетка.
Раздаточный материал - пластилин, доска для лепки, баночка с водой, салфетка.
Ход работы:
Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:
«Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек.
Шляпка есть, нет головы»
(В это время звучит запись птичьих голосов, шума леса. Воспитатель в это время расставляет грибы (муляжи) .
Дети: Это гриб!
Воспитатель: Правильно, это гриб. Посмотрите, ребята, куда это мы с вами попали?
Дети: Мы попали в лес.
Воспитатель: Дети, а кого можно встретить в лесу?
Дети: В лесу можно встретить диких животных: лису, зайца, медведя, волка…
Воспитатель: Ребята, а кто еще живет в лесу?
Дети: В лесу живут птицы.
Воспитатель: А что растет в лесу?
Дети: В лесу растут деревья, трава, кусты, ягоды, орехи, грибы.
Воспитатель: А сейчас, дети, я предлагаю вам размять наши пальчики. Смотрите и повторяйте за мной.
Пальчиковая игра «Соберу грибы»
Я корзину в лес беру, показывают удивление, разводят
Там грибы я соберу. руки в стороны
Удивляется мой друг:
«Сколько здесь грибов вокруг! »
Подосиновик, масленок, поочередно сгибают пальчики
Подберезовик, опенок, пальчики на обеих руках, начиная
Боровик, лисичка, груздь – с мизинца правой руки.
Не играют в прятки пусть!
Рыжики, волнушки
Найду я на опушке.
Возвращаюсь я домой,
Все грибы несу с собой.
А мухомор не понесу. Большой палец левой руки отстав-
Пусть останется в лесу!
Воспитатель: Молодцы! Понравилась игра? А теперь, дети, возьмите по донному грибу и рассмотрите его. Скажите, чем они похожи?
Дети: У грибов есть шляпка и ножка.
Воспитатель: Правильно, дети! А чем они отличаются?
Дети: Грибы разного цвета и размера.
Воспитатель: Правильно, дети! Я вам предлагаю слепить такие грибы из пластилина. Сначала надо вылепить ножку гриба. Для этого я беру кусок пластилин и делю его на две части. Одну часть откладываю в сторону, а другую раскатываю между ладоней вперед движениями вперед – назад. Вот так. У меня получилась ножка гриба. Теперь беру другую часть теста, кладу ее на одну ладонь другой накрываю и круговыми движениями скатываю шар. Вот так. Для того чтобы получилась шляпка, надо положить шар между ладонями и расплющить. Вот так. Теперь надо смочить водой место соединения шляпки и ножки и соединить. Вот так. У меня получился вот такой красивый гриб. Дети, всем понятно? С чего мы начинаем лепку? (Еще раз уточнить поэтапность изготовления) Можете приступать к лепке.
Самостоятельная деятельность детей, по необходимости оказывать помощь.
Итог
Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько грибов выросло в нашем лесу. Все красивые и не похожие друг на друга. Сегодня все старались и были очень внимательны.
Рефлексия
Считаю, что проведенное занятие достигло поставленных целей. Занятие детям понравилось. Работали они продуктивно – в конце занятия каждый слепил свой гриб.