Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Методическая работа
  3. Перспективные планы
  4. Перспективное планирование по познавательному развитию детей

Перспективное планирование по познавательному развитию детей

Егорова Ольга Васильевна
Егорова Ольга Васильевна
DOCX
1127
21

Перспективное планирование по познавательному развитию детей в подготовительной группе №1 направлено на ознакомление с миром природы и формирование у детей правильного восприятия природных процессов и явлений. Выстроенная программа включает разнообразные задания и занятия, которые охватывают темы от злаковых культур до важности бережного отношения к природным ресурсам.

Каждое занятие в рамках этого плана предлагает детям возможность не только узнать о том, что их окружает, но и развивать творческое и критическое мышление. В уроках предусмотрены практические задания, которые помогают детям не просто запоминать информацию, а активно ее исследовать, задавать вопросы и находить ответы вместе с воспитателями. Это создает уникальную атмосферу для познавательного развития.

В рамках программы детям предлагается ознакомиться с различными аспектами природы: от знакомых видов растений и животных, до изучения экосистемы и взаимосвязей между организмами. Воспитатели используют разнообразные методы и формы работы, включая экскурсии, практические занятия и игровые элементы, что делает обучение интересным и насыщенным.

Ключевым моментом программы является формирование у детей уважительного отношения к природе, понимание важности её охраны и заботы о ней. С помощью занятий, направленных на эмоциональное восприятие природы, дети учатся ценить красоту окружающего мира и осознавать свою роль в его сохранении.

Таким образом, данное перспективное планирование не только знакомит детей с основами экологии и биологии, но и ставит целью воспитать новое поколение, ответственно относящееся к окружающей среде.

Предпросмотр

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ (ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ) ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА №1

ЗАНЯТИЯ,
ЛИТЕРАТУРА

ТЕМА

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ОБОРУДОВАНИЕ

1 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.323

«Путешествие колоска»




Познакомить детей со злаковыми культурами из которых выпекают белый и черный хлеб. Развивать умение различать растение по характерным его признакам (строение колоска, строение, цвет, количество зерен). Познакомить с современной технологией изготовления хлеба и сравнить с тем, как его изготовляли раньше.

(Колосья зерновых культур, модели процесса выращивания колосьев и изготовления хлеба, репродукции и иллюстрации.

2 занятие
Конспект

« Осенины. Оспожинки»



Познакомить детей с народными названиями сентября, с праздником Оспожинки, рассказать об огромном значении земли для людей, отраженном в фольклоре, расширять словарный запас, развивать художественное восприятие поэтических текстов, воспитывать речевую культуру, умение слушать, определять оттенки чувств и настроения героев в фольклорных произведениях.

Книга
« Овощи и фрукты», загадки, стихи, выставка
« Праздник урожая»


3 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.327

Посещение кафе
«Дары осени»

Систематизировать представления детей о фруктах и овощах. Упражнять в составлении рассказов об овощах и фруктах. Познакомить с технологией приготовления блюд из овощей и фруктов(компот, варенье, пирог с капустой, салат)

Картинки, блюда из овощей и фруктов.

4 занятие
Н.Н. Авдеева
Стр.77

« Съедобные и несъедобные грибы»

Научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду.

Цветные карандаши, фломастеры, тетрадь.

5 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.329

«Как растения готовятся к зиме»


Формировать у детей представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений, дать знания о способах распространения семян, устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявить причины происходящих изменений в природе, познакомить детей с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью.

Иллюстрации об осени, семена, плоды, чтение стихов и художественной литературы об осени.

6 занятие
Конспект

«Что такое природа? Живая и неживая природа»


Научить детей отличать живые объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы от объектов неживой природы. Формировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями.

Объекты природы и «неприроды» (кусочек гранита, кирпича, букет цвето) и рисунки с изображением объектов природы. Два шарика для опытов.

7 занятие
Конспект

«Как рубашка в поле выросла»


Рассказать детям о выращивании и обработке льна, ткачестве, дать представление о русском народном костюме, развивать интнрнс к русскому языку, расширять словарный запас. Формировать умение четко, внятно , быстро проговаривать скороговорки, воспитывать культуру речевого общения, уважение к труду взрослых, интерес к произведениям устного народноготворчества.

Рассказ К. Ушинского « Как рубашка в поле выросла», сказка
« Царевно — лягушка», льняные изделия, сказка
« Хаврошечка».


8 занятие
Н.Н. Авдеева
Стр.77

« Съедобные ягоды и ядовитые растения»

Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями, а также научить различпать их и правильно называть.

Цветные карандаши, фломастеры, гуашь, рабочая тетрадь

9 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.335

«Унылая пора, очей очарованье»


Закрепить представления детей о золотом периоде осени, устанавливать связи между изменениями в неживой природе и изменениями в жизни растений и животных, развивать память, воображение, мышление, активизировать словарный запас.

Модели признаков осени, репродукции картин, кроссворд для каждого ребенка.

10 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.340

«Путешествие в осенний лес»



Обобщать и систематизировать знания детей об осени, устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме, выделять характерные признаки основных периодов и сезона и рассказать об этом, развивать логическое мышление, развивать творческое воображение, воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

иллюстрации, дидактические игры, силуэтные изображения зверей, фишки

11 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.343

«Для чего растению нужны семена»




Закрепить знания о том, что семя - конечная стадия роста однолетнего растения, оно необходимо для продолжения жизни. Дать знания о строении семени: семенная кожура, семядоли, зародыш. Формировать представление о распространении семян растений. Развивать память, внимание, наблюдательность.

Картинки с изображением разнообразных растений(знакомые детям травы, кусты и деревья)


12 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.347

«Путешествие капельки»

Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде.

Игровой персонаж – Капитошка, таз с водой, прозрачные стаканчики для воды, бумага, ножницы, карандаши.

13занятие
О.А.Воронкевич
Стр.353

«Клуб знатоков леса»

Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособлении животных и растений к условиям жизни. Формировать умение сравнивать, выделять существенные признаки, понимать простейшие причинно-следственные связи. Развивать доказательную, связную речь у детей.

Вырезанные из картона красные и зеленые жуки, 2 конверта с письмами, посылка – коробочка

14 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.356

«Приключения мамонтенка»

Закрепить знания о четырех классах животных: насекомых, зверях, рыбах, птицах. Учить детей выделять характерные признаки с помощью моделей каждого класса животных. Тренировать детей в систематизации понятий по заданному признаку. Обогащать словарный запас.

Мягкие игрушки – слоненок, морж, обезьянка, картинки диких и домашних животных.

15 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.360

« Как живут наши пернатые друзья»


Обобщить знания детей, полученные при наблюдениях за птицами, установить связь между формой клюва и питанием птиц, отметить взаимоотношения птиц во время зимовки, вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу.

картины леса и городского пейзажа с птицами, картина с изображением кормушки, картинки зимующих и перелетных птиц.

16 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.365

« Север- царство льда и снега»



Формировать представление детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры, устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе, развивать умение устанавливать зависимость между температурой воздуха и состоянием воды и почвы. Закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата.

Картина- модель
« Север», модели приспособления животных к зимним условиям, модель термометра, карточки с заданиями, силуэты зверей, фланелеграф.

17 занятие
Конспект

« Почему белые медведи не живут в лесу»


Познакомить детей с белым медведем, его образом жизни. Воспитывать любовь к животным.
Закрепить знания детей о среде обитания животных. Расширять представления детей о животном мире, показать его разнообразие. Воспитывать бережное отношение к живой природе.


Книга «Экология в картинках», глобус, маленькие картинки с изображением животных, две картины с изображением медведей.

18 занятие
Конспект

«Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу»

Формировать у детей представление о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Выяснить, как маскируются животные.

Картины: «Лоси в лесу», «Зайцы в зимнем лесу», «Белки спасаются от куницы. Картинки с изображением животных.

19занятие
Конспект

«Что мы знаем о птицах?»


Уточнить представления детей о знакомых птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц.

2 листа, веер, 2бумажных голубя, иллюстрации-зимующие и перелетные птицы, набор перьев, запись «Голоса природы»

20 занятие
Конспект

Сравнение диких и домашних животных.

Уточнить с детьми признаки домашних животных. Показать, что они отличаются от диких. Упражнять умственные способности детей.

Картины с изображением свиньи, кабана, лося, игрушки: медведь и мышка.

21 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.376

«Лес как экологическая система»



Сформировать понятие «этажи леса», выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания животных. Развивать у детей элементы экологического сознания «Мы нужны друг другу на земле»


Картины «Лес», «Ель», «Сосновая роща», «Березовая роща», «Дубовая роща»; карточки с цифрами от1до5, макеты деревьев, кустарников, животных, насекомых. 5-ти этажный дом.

22 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.381

«Пищевые цепочки в лесу»

Закрепить знания детей о взаимодействии в экосистеме «Лес» растений, животных и факторах неживой природы на уровне частных и обобщенных понятий. Сформировать представление о пищевой зависимости обитателей леса. Воспитывать гуманное, экологически целесообразное отношение детей к природе

Карточки с изображением животных, растений, птиц, насекомых живущих в леу.

23 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.385

«Как животные приспособились к зиме»


Уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных разных классов к зимним условиям существования. Дать знания о том, что животные могут выжить только в том случае, если приспособятся к тяжелым зимним условиям. Учить устанавливать связи между особенностями поведения и условиями среды обитания. Воспитывать стремление помогать птицам и зверям зимой.

Модели приспособления зверей к зиме: линька, изменение окраски шерсти, приготовление запасов, подготовка жилища.

24 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.389

«Если хочешь быть здоров»






Закрепить представления детей о приспособлении человека к зимним условиям жизни. Познакомить с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья человека. Дать знания об использовании народной медицины при простудных заболеваниях.




Модели приспособлении человека к зимним условиям жизни, причины возникновения простудных заболеваний, мероприятий по закаливанию, использование средств народной медицины, правил поведения при простудных заболеваниях, цветик-семицветик.

25 занятие О.А.Воронкевич
Стр.393

«Как поссорились март и февраль»

Продолжать формировать представления детей о марте, как месяце пробуждения природы. Развивать умение замечать нарастающие изменения в неживой природе: увеличение светового дня,появление проталин, капели, кучевых облаков. Закрепить знание о том, что в марте есть день весеннего равноденствия (21матрта день равен ночи). Дать знания о жизни животных и птиц. Воспитывать интерес к народному календарю. Учить детей объяснять смысл примет и пословиц о марте.

Костюмы марта и февраля, декарации для февраля, для игры. Пособие – модель увеличения светового дня. Иллюстрации с изображением птиц.

26 занятие О.А.Воронкевич
Стр.401

«Комнатные растения –спутники нашей жизни»
(посадка комнатных растений)


Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания детей о строении растений, о вегетативном размножении комнатных растений, воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним. Учить доказательности суждений и речи.


Комнатные растения, посадочный материал, горшочки с землей, палочки, фартуки, ящик для горшочков, конверт с письмом, карточки-модели, игровой персонаж – божья коровка.

27 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.406

«Загадки природы»




Обобщить представления детей о типичных экосистемах (лес, луг, водоем, пустыня). Развивать умение самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистемах: при исчезновении каких-либо живых организмов в составе сообщества изменяются условия среды, что может привести к гибели других организмов. Закрепить знания детей о правилах поведения в экосистемах.

Географическая карта России (со знаками СОС), набор предметов необходимых в путешествии. Картина «Лес после пожара», «Вытоптанный луг», «Загрязненная река», куклы, напоминающие знаки.

28 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.412

«Как растет человек»



Учить различать появление возрастных и половых особенностей во внешнем облике людей. Закрепить представления детей о семейных отношениях и о семье. Показать значение семьи в жизни человека.


Фотографии членов семьи, картинки с изображением людей разного возраста, карточки для составления родословного дерева, сказочный персонаж гном Вася.

29 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.417

«Весенняя экскурсия в лесопарк»


Сформулировать представления детей о лесопарке, как сообществе, в котором живут вместе растения(деревья, кусты, травы) и животные(насекомые, птицы, звери). Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, раскрывающие необходимость совместного произрастания и проживания животных.

Гербарный экземпляр раннецветущих растений, модели правил поведения в природе, чистые листы бумаги, блокноты, простой ка рандаш, восковые мелки, лупы.

30 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.420

«Почему земля кормит»


Познакомить детей с компонентами, которые входят в состав почвы, при помощи опытов. Воспитывать познавательный интерес и развивать навыки исследовательской деятельности.

Халатики, переднички, кукла Сеня, свечки, стекло, разные виды почв,банка, вода, глобус, семена овса, пипетка, различные емкости.

31 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.422

«Кто такой человек»

Уточнить знания детей о человеке в сравнении с животным и растительным миром, выделяя их существенные признаки. Показать, что человек больше всего относится к группе зверей. Рассказать о том, как человек использует богатства природы и как он их охраняет. Воспитывать отношение к человеку как к естественному объекту природы. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе.

Дидактические игры «Напоминающие знаки» «Собери цветок» Модели всех групп животных; модели отличающие человека от животных.

32 занятие
Конспект

«Дождевые черви»

Продолжать знакомить детей с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность(на примере червя) к почвенной среде.

Рисунки или фотографии дождевого червя, камешки, сказка Н.Павловой «Большое чудо»

33 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.425

«Весенние заботы птиц»

Обобщить, систематизировать знания детей об изменениях в жизни птиц весной. Учить устанавливать связи между прилетом птиц и наличием корма. Познакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда(различные виды гнезд), как заботятся о птенцах. Формировать гуманное отношение к птицам.

Игрушка Карлсон, игры «Чье гнездо», «Чем заняты скворцы», книги о птицах, картинки с изображением птиц.

34 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.430

«Строим экологический город»



Уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле. Формировать умение прогнозировать последствия своих действий. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы.

Кукла-инопланетянин, предметные картинки и панно к нему, модели, изображение разных уголков Земли, дерево без листьев, бумажные листочки и цветы; пособие «Напоминающие знаки»

35 занятие
Конспект.

«Красная книга – сигнал опасности»

Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных. Познакомить с красной книгой Краснодарского края.

Красная книга, фотографии исчезающих видов растений и животных.
Принадлежности для рисования.

36 занятие
О.А.Воронкевич
Стр.258

Заключительная беседа о весне.


Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе, находить связи между изменениями в живой и неживой природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Воспитывать радостное, заботливое отношение к природе. Развивать системное и логическое мышление.

Иллюстрации, картины с изображением весны, животных, птиц, мнемотаблица к стихотворению «Ударил гром 12 раз»; системный оратор.






«Утверждаю»
Заведующая МАДОУ д/с к/в №15
_______________ Ажинова Н.Л.
 
 
 


Перспективный план по познавательному развитию
(ознакомление с миром природы)
подготовительной к школе группы №1
на 2015 – 2016 учебный год.




Воспитатели: Егорова О.В.
Сумовская Т.В

Город Славянск-на-Кубани 2015г.