Планирование воспитательно-образовательной работы: народное творчество и традиции

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 27.02. по 03.03. 2017 г.
Тема: «Народное творчество, культура и традиции»
Цель: расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитывать интерес к искусству родного края. Прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства. Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями и танцами.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Масленица»

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 27.02.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика- комплекс №4
Наблюдение: как провели выходные, где были, что нового увидели.
Трудовые поручения: протереть пыль на полках с игрушками.
П/игра: «Тихо- громко»- развитие чувства ритма.

Учить пользоваться ножницами, вырезать по контуру- с Артемом Г.

Д/игра: «Филимоновские игрушки»- расширение представления о народной игрушке.
Беседа: «Народные промыслы»-. расширять представления детей о народных промыслах.

Самостоятельная игровая деятельность детей со строительным материалом.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Знакомство с искусством- рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом» Цель: ст.гр.- под. гр. – познакомить детей с керамической посудой, с материалом из которого она изготавливается; учить различать разную форму посуды; широкую (тарелки, миски, блюда), высокую (кружки, цветочные вазы, кувшины); познакомить с разными способами украшения посуды; росписью и рельефом.

Художественно-эстетическое развитие

2. Лепка: Тема: «Тарелка с узором» . Цель: ст. гр.- под.гр. – учить детей лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или отогнуть края), тщательно заглаживать края и поверхности изделия; учить украшать края тарелки углубленным рельефом с помощью печаток и стека, составлять узор из двух элементов по форме.
3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение- показать зависимость от количества солнечного тепла и высотой солнцестояния.
Труд в природе- подмести павильон от мелкого мусора.
П/игра: «Охотники и утки»- бросок, «Волк во рву»- прыжки.

По развитию движения- учить бросать мяч в даль из-за головы.

Д/игра: «Кто где работает?»

Самостоятельная игровая деятельность: с выносным материалом
С/р. игра «Экскурсия в музей» Цель: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей;

Работа перед сном

Чтение худ. литературы: П.Бажов «Серебряное копытце»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Великаны и мышь»; хождение по массажным дорожкам.
П/игра: «Ручеек»

Заучивание индивидуальных стихотворений для праздника мам.

Беседа: «Народные праздники»
Драматизация «Волк и семеро козлят» (настольный театр)

Рассматривание иллюстраций «Русские народные костюмы».

Прогулка

Наблюдение за транспортом.

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 28.02.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастик- комплекс № 4
Наблюдение- За комнатными растениями. Познакомится с некоторыми из них.
Трудовые поручения- учиться правильно опрыскивать листву комнатных растений.
М/п.игра: «Посади цветы»- развивать быстроту, ловкость.

Учить правильно держать ложку во время приема пищи- с Вовой.

Д/игра: «Собери цветок»- разрезные картинки.
Беседа: «Если бы не было растений»- дать первичное представление о значении в жизни человека растений.

Самостоятельная деятельность: Анкетирование родителей по теме: «Что вы знаете о комнатных растениях»

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.Развитие речи: Тема: ««Путешествие в страну Травляндию» Цель: Мотивировать детей на дальнейшую работу по теме проекта ( совместно придумать сказку и жителей страны Травляндии). Познакомить детей с растениями тропических лесов, засухоустойчивыми растениями. Расширять представление детей о климатических условиях тропиков и пустынь.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Букет для мамы» Цель: ст.гр. – под. гр. Формировать умение создавать образ растений разными видами изобразительной деятельности. Развивать мелкую моторику кисть рук. Воспитывать уважительное отношение к своему и чужому труду.

Физическое развитие

3.Физкультура: Л.И. Пензулаева (под. гр.) зан. №25 стр.59 Цель: упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закрепить навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивать ловкость и глазомер. П/игра: «Ключи».

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение – за птицами, как они радуются теплу и свету.
Труд в природе – убрать игрушки после игры.
П/игры: «Лапта», «Горелки»

по развитию мышления, памяти и речи- «Скажи на оборот»

Д/игра: «Испорченный телефон» - развитие фонематического слуха детей.

Самостоятельная деятельность – игры с природным и выносным материалом.

Работа перед сном

Сказки народов мира о растениях и цветах «История колокольчика» (английская народная сказка)

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна – «Великаны и мышь», воздушные ванны
С/р. игра: «Цветочный магазин»

По математике«Посчитай до 20» - закрепить счёт до20.

Беседа: «Народные приметы»
Д/игра: «Найди то, что спрятано»- учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов, группировать предметы по форме, учить аргументировать свой выбор.

Исследовательская деятельность: «Упрямое растение»Цель: уточнить как свет влияет на рост комнатных растений; развивать наблюдательность, смекалку, кругозор.( исслед. д.)

Прогулка

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 01.03.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: комплекс №4
Наблюдение: за первым весенним днем.
Трудовые поручения- дежурство по занятиям.
М/п. игра: «Угадай, кто позвал?»

По родной природе- назвать признаки ранней весны.

Д/игра: «Подбери слово»- развитие мышления
Беседа: «Птицы- символы»- нравственно-патриотическое воспитание.

Самостоятельная деятельность с конструктором «Лего», настольно-печатные игры.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.ФЭМП. «Собери символы» Цель: ст.гр.- Закрепление математических представлений дошкольников. Закреплять умение собирать из частей целое изображение. Закреплять знание геометрических фигур, их основные признаки, сходства и отличия. Совершенствовать навыки количественного счета, определения состава числа из двух меньших чисел, решения простых арифметических задач, умение соотносить количество предметов с числом, соотносить заданное число с цифрой. 
2.ФЭМП. Тема: Посчитай символы праздника Цель: под.гр. – Формирование элементарных математических представлений через занимательный математический материал. Доставить детям радость. Развивать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность производить действия в уме. Закрепить знание цифр от 1 до 10; умение составлять разрезные картинки; умение отгадывать математические загадки. Развивать интерес к интеллектуальной деятельности, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

Художественно-эстетическое развитие

3. Музыкальное (по плану муз. руководителя)

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: за первыми признаками весны. Послушать весеннее пение птиц.
Труд в природе: уборка в павильоне
П/и: «Целься лучше»- развитие ловкости, «Иголка и нитка»- бег.

По развитию движений- упражнение- бросок мяча в обруч

Д/игра: «Будь внимательным»- упражнять в количественном и порядковом счете.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи)

Работа перед сном

Чтение рассказа В.Сухомлинского «Дуб и верба».

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Великаны и мышь» хождение по ребристой доске.
П/игра: «Покажи, где лежит»- развитие внимания.

По математике- ориентировка в пространстве.

1. Беседа: «Какие народы живут в России»

2. Прослушивание записи игры на балалайке.

Самостоятельная деятельность- в спортивном уголке.

Прогулка

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 02.03.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика: комплекс № 4
Наблюдение- за каланхоэ.
Отметить большое количество деток, способ размножения.
Трудовые поручения: дежурство в уголке природы.
М/п. игра: «Посади цветы»- развивать быстроту, ловкость.

По математике- «сосчитай сколько?»- количественный счет

Д/игра: «Опиши цветок»- формировать умения описывать объекты. Пополнять свой активный словарь прилагательными
Беседа: «Как появились растения?»-

Самостоятельная игровая деятельность в уголке творчества- нарисовать цветок.

Непосредственно-образ.деятельность

Познавательное развитие;

1.ФЦКМ. Тема: «Мир комнатных растений» Цель: ст.гр.- под. гр. Расширять знания детей о комнатных растений: условиях роста и ухода.

Физическое развитие

3. Физкультура Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 минуты; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в обруч. П/игра: «Охотники и зайцы».(ст.гр.) Пензулаева Л.И. зан.25 стр.68

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение –за погодой, отметить, что появились первые весенние цветы- подснежники.
Труд в природе: окопать землю вокруг деревьев.
Игра- эстафета: «Кто вперед»

Заучивание стихотворения на прогулке на экологическую тему « Если я сорву цветок…»

Д/игра: «Что было бы, если…»

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
С/р.игра: «Цветочный магазин» -закрепить названия комнатных растений.

Работа перед сном

Чтение перед сном сказки народов мира о растениях и цветах «Азалия и белый кот»

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Великаны и мышь»; обтирание рук до локтя.
П/игры по инициативе детей.

По развитию речи- повторение чистоговорки на звук «Х».

С/р. игра: «Цветочный магазин»- продолжение игры начатой на прогулке
Беседа о цветах.
Подведение итогов исследовательской деятельности по теме : «Упрямое растение»

Домашнее задание: помощь в создании альбома «Наш домашний любимец»
Совместно с родителями выбрать любимый комнатный цветок ,Изобразить его на альбомном листе(разными видами изобразительной деятельности).Описать его; сочинить стих, ,сказку.( на выбор)

Прогулка

Наблюдение за подснежниками. П/игра: «Ручеек»

День

Режим

Интеграция
образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 04.03.2017 г.

Утро

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №4
Наблюдение –за комнатными растениями, чем они отличаются от цветов на улице.
Трудовые поручения- наведение порядка в игровой комнате.

По математике- измерение длины условной мерой.

Д/игра: «Назови одним словом»- классификация предметов по признаку.
Беседа: «Что мы знаем о традициях своего народа?»

Рассматривание иллюстраций о русском костюме и посуде в старину.

Непосредственно-образ.деятельность

Социально-коммуникативное развитие

1.Развитие речи/Худож. литература. Тема: Беседа с детьми. «Из какой посуды раньше ели» Цель: под. гр.- ст. гр. – познакомить детей с историей создания предметов посуды, с тем, что любая вещь создана трудом многих людей; любая вещь создана трудом многих людей; люди усовершенствовали предметы посуды, чтобы ими было удобнее пользоваться. Воспитывать в детях интерес к истории возникновения и усовершенствования предметов, уважение к людям создававшим различные предметы. Активизировать словарный запас слов.

Художественно-эстетическое развитие

2.Рисование. Тема: «Матрешка» Цель: ст.гр., под.гр.- расширять знания детей о народных промыслах России посредством знакомства с русской матрешкой; увлеченно и творчески создавать дизайн - изделия; совершенствовать умение составлять композицию, используя растительные мотивы народных орнаментов; развивать исследовательский интерес и познавательную активность детей;  развивать чувство ритма и композиции, творческую активность; развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова, музыкальных произведений; воспитывать любовь к Родине, через знакомство с народным искусством;  поощрять желание участвовать в совместной деятельности; создавать положительные эмоции через знакомство с народным творчеством.

Физическое развитие

3.Физкультура (на воздухе) учить спрыгивать с высоты в обруч, затем выпрыгивать из него. Упражнять в умении скользить по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь на руках, с мячом зажатым между ступнями. П/игра: «Попади в мяч»

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Наблюдение: деревьями, обратить внимание есть ли почки на ветках.
Труд в природе- почистить дорожки от грязи и мелкого мусора.

По развитию движений- прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Д/игра: «Чья шубка, чей шарфик, чье пальто?»

Самостоятельная деятельность с выносными игрушками. (кегли, мячи)

Работа перед сном

1. Чтение русской народной сказки «Семь Симеонов- семь работников».

Вечер

Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие

Гимнастика после сна «Великаны и мышь», хождение по массажным дорожкам.
П/игра: по желанию детей.

По ознакомлению с окружающим- назвать виды транспорта.

Беседа: «Если бы мы были художниками?»
С/р.игра: «Поликлиника + Семья»

Самостоятельная деятельность в строительном уголке со строительным материалом.

Прогулка